综合声乐1课程整体设计.doc

综合声乐1课程整体设计课程性质： 1. 声乐课程是国家普通高等学校音乐表演专业和音乐学（音乐教育），根据音乐表演人才和培养音乐教育工作者的需要而设置的主干课程。是极为重要的基础专业必修课和核心课程之一。2. 内容涉及声学、生理解剖学、音响学、美学、语言学、语音学、心理学、声乐理论、舞台表演等学科领域。是一门既有理论又注重实践的专业课程。3. 声乐课程的设置，使学生掌握声乐基础理论、基础知识原来、掌握正确的歌唱方法、声乐演唱鉴赏方法、具备较强的歌曲演唱能力(包括通俗唱法)、自弹自唱能力、课外声乐活动指导能力、社会声乐组织活动能力等，为以后从事职业工作打下音乐基础。4. 声乐课程融合知识性、技能性、艺术性、实践性为一体，对发展学生音乐才能，提高音乐表现力具有重要作用。课程设计：一、课程目标设计：（一） 能力目标：1、总体目标：学习本课程要求学生掌握声乐基础理论知识，声乐基础教育指导方法，声乐的正确歌唱方法，以及演唱能力，自弹自唱能力、课外声乐活动能力（如：合唱)、社会音乐工作能力等。2、具体目标（见下图表）：具体目标 呼吸训练吐字训练 发声训练声乐基础理论基本知识态歌曲训练 科学的进行发声练习，母音与运用规律方面，实际分析发声进行教学。基本掌握学习歌曲的技能，正确的完成初级声乐水平歌曲。学生能够掌握正确的吐字标准，有感情的朗诵歌词大意，以及意大利母音的发声。使学生熟练掌握正确的声乐艺术呼吸状态，布置呼吸练习给学生并加强练习。了解歌唱器官的生理结构、呼吸原理、共鸣原理、声区、心理基础等。理解声乐基本概念、初步了解声乐发展史情况、声乐艺术的特点与作用，声乐艺术的优秀作品了解。 （二） 知识目标：1、声乐基础理论与基础知识2、声乐基础练习与练习方法3、声乐技能与演唱4、声乐艺术审美与表现5、声乐演唱实践与声乐教育教学实践6、如何开展社会声乐音乐工作二、课程内容设计：模块编号模块名称学时 1声乐基础理论1、 歌唱的思维歌唱的思维2、 歌唱的审美特征3、 歌唱的生理基础4、 声音的分类5、 歌唱的语言基础6、 歌唱的卫生与健康2 2声乐基本知识1、 声音分类 1、男高音、男中音、女高音、女中音等的分类 2、各声部的音域、音色特征及记谱形式。2、 演唱形式 1、独唱、对唱、重唱、齐唱、轮唱、合唱等各种形式 2、大合唱（混声、童声等）、组歌、歌剧、民歌、通俗等歌唱形式2 3呼吸训练1、 缓吸缓呼2、 缓吸急呼3、 急吸缓呼4、 急吸急呼5、深吸一口气，用母音SI吐出，直至气息用完。44吐字训练1、歌唱中汉语咬字、吐字的基本方法2、美声唱法的纯母音练习3、歌词朗诵练习4、主持人台词练习5、歌曲中的声调问题6、歌唱的吐字与共鸣的联系85发声训练1、 哼鸣练习、打嘟练习。2、 打开喉咙，稳定喉头。3、意大利美声唱法母音练习4、打哈欠和叹气配合练习5、发声的连贯练习和三度、五度练习6、发声的跳音练习和换气练习106歌曲训练1、练声曲的训练2、歌曲训练中的咬字问题、发声问题、换气问题3、歌曲表演的状态调整（站姿、表情、表现力、形体动作）4、声音和声效果的训练，为将来的合唱学习打下基础。87考试2 合计36能力训练项目设计：编号能力训练项目能力训练亚项目拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)1歌唱基本理论声乐基础知识歌唱的生理结构通过理论与展示使学生达到理性认识与感性认识相结合。1、呼吸原理2、声乐审美3、歌唱的分类教师讲解声乐艺术的基本理论，结合声乐基础理论与基本知识，使学生达到理性认识与感性认识相结合。多媒体展示讲解2呼吸训练1、丹田气2、横膈膜肌肉群的锻炼3、口鼻器官的呼吸状态1、在吸气时，口鼻同时吸气胸腔肺部充分张开横隔膜下降，有足够的气息供给发声。2、在呼气时，气息支点集中在横隔膜可以用一种快吸慢吐的方法，做无声练习。意大利美声派的发声气息是运用胸腹联合呼吸教师讲解与示范，学生逐步调整，达到最准确的呼吸状态，分组练习，调整身体的肌肉力量。画图展示呼吸互助联系展示3吐字训练1、意大利五个纯母音2、咬字与共鸣3、中国字的字正腔圆通过意大利母音训练、咬字发声练习，准确变现歌词大意。通过发音管子，输送圆润清晰的每个母音，牙关和嘴角只是起到帮助字正腔圆教师讲解与示范，学生逐步调整，达到最准确的吐字共鸣，有感情朗诵考察，主持台词等。聆听标准的发生要求视频4发声训练1、意大利母音练习2、声音的音量3、声音的质量准确表现发声技巧意大利美声唱法理论教师讲解与示范，学生逐步调整，达到最准确的状态。通过视听进一步了解。5歌曲训练1、练声曲2、短小歌曲的练习3、歌曲大意的表现通过正确的歌唱状态有感情的演唱。科学歌唱理论教师讲解与示范，学生逐步调整，达到最准确的标准，课前每次一人演唱歌曲，众人评论。配音乐展示歌唱能力授课计划表（教学日历）：周次起止日期周课时数主要内容教学方式13月1日 3月7日 2声乐的基本理论讲授法、 示范法23月8日 3月14日 21. 歌唱的思维歌唱的思维 2. 歌唱的审美特征生理基础 讲授法33月15日 3月21日 2 1.歌唱声部的分类 2.歌唱演唱形式 讲授法43月22日 3月28日 21.歌唱的语言基础 2.歌唱的卫生与健康直接指导法作业练习法53月29日 4月4日 2四个呼吸训练 （缓吸缓呼、缓吸急呼、急吸缓呼、急吸急呼） 讲授法64月5日 4月11日 2呼吸训练：掌握呼吸利用横膈膜肌肉群有效训练直接指导法74月12日 4月18日 2吐字训练：歌唱中汉语咬字、吐字的基本方法、美声唱法的纯母音练习直接指导法84月19日 4月25日 2吐字训练：歌词朗诵练习主持人台词练习直接指导法94月26日 5月 2日 2吐字训练：歌唱的吐字与共鸣的联系直接指导法105月3日 5月9日 2发声训练：哼鸣练习、打嘟练习直接指导法115月 10日 5月16日 2发声训练：意大利美声唱法母音练习、打哈欠和叹气配合练习直接指导法125月17日 5月23日 2发声训练：发声的连贯练习和三度、五度练习直接指导法135月24日 5月30日 2发声训练：发声的跳音练习和换气练习直接指导法145月31日 6月6日 2歌曲训练：练声曲的训练直接指导法156月7日 6月13日 2歌曲训练：歌曲训练中的咬字问题、发声问题、换气问题直接指导法166月14日 6月20日 2歌曲训练：歌曲表演的状态调整（站姿、表情、表现力、形体动作）直接指导法176月21日 6月27日 2歌曲训练：针对考试曲目，对学生问题做调整。直接指导法186月28日 7月4日 2复习考试本学期时数共计36学时，其中：讲授10学时，实验 20学时，习题（讨论）6 学时 考核方案设计：1.考核方案制定的目的：考核学生掌握声乐基础理论知识，声乐基础教育指导方法，声乐的正确歌唱方法，以及演唱能力，自弹自唱能力、课外声乐活动能力（如：合唱)、社会音乐工作能力等。2.考核的形式及相关内容 ：考核形式：全体音乐表演班学生演唱一首歌曲，教师认真听评考试，简要记录歌唱中存在的主要问题以及评分。考试内容: 每个年级有规定的必唱曲目及选唱曲目, 考试曲目从必唱和选唱曲目中抽签产生.成绩评定项目及标准：本课程考核由三部分构成，一为学生平时作业平均分，占总分30%。二为考试，占总分60%。三为学习态度，占总分10%。教材、资料： 声乐基础教程一、声乐基础教程二 需要说明的其它问题： 无