培养学生良好的行为习惯班主任工作经验交流

班主任工作经验交流班主任工作经验交流 培养学生良好的行为习惯培养学生良好的行为习惯 农村小学五年级学生行为习惯培养的经常被忽视，作为五年级 班主任一定要把好关，积极采取切实有效的方式把学生的行为习惯 抓细、抓实、抓紧、抓好。下面我就从学生的思想、学习、卫生几 个方面来谈谈自己在班主任工作中的一点做法。 一、加强良好思想品德的养成。 现在社会，由于受金钱至上思想的影响，大部分学生自私自利 的思想比较严重。就拿我们班的班干部史文斌同学来说做为班干部 只是关心自己的学习，对自己的工作总是不能认真负责。作为班主 任当我发现这种现象就主动找史文斌同学进行谈心，向他讲作为班 干部是一种光荣，是全班学生对你的信任。同时班干部的工作不但 不会影响自己的学习，还会促进自己的快速成长，可以培养自己各 方面的能力。在我多次的指导和耐心的说教下。史文斌同学的思想 有了巨大的变化，现在工作积极主动了，像变了一个人似的。还有 一部分学生心里只是装着自己，从不为别人着想，拾到了别人的物 品就归为己有。针对这种情况我就及时利用班会、思品课，选取学 校、班里的好人好事，先进典型人物和事迹。如五年级的李亚鹏同 学每天主动关好学校的门窗，主动帮助低年级的同学回家并靠右行。 我们班的包素乐同学能把拾到的钱主动交给老师。我利用这些同学 们身边活生生的事例教育感染他们。让他们深深感到关心别人，为 别人、为班级、为集体做好事是一件无比快乐的事情。让他们知道 哪些是光荣的，哪些是可耻的事。每周评选班里的规范标兵、安全 标兵。通过长期的行为教育，全班同学都能讲文明，守纪律，很好 的规范自己的行为。班里基本没有说脏话，吃零食，不讲卫生的现 象。 二、努力培养学生良好的写字习惯。 良好的书写习惯对小学生是十分重要的，这对于学生一生的学 习成长都是非常有必要的。书写不认真，会造成学习质量的直接下 降，也让学生对语文产生厌烦的心理。如我班的包国鹏同学写字能 力非常差，写的字歪歪扭扭，错别字特别多，家长也感到非常头疼， 对孩子几乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主动进行 谈话，耐心的给他说：“你不要着急，要有足够的耐心。首先要养 成良好的坐姿习惯，让学生时腰要挺直，胸离课桌一拳的距离。其 次要抓好学生握笔姿势、运笔的方法。看清字的笔顺一笔一画地练 习，每次不要写得太多，但一定要写的精，写的端。”在我们的共 同努力下，包国鹏的字现在渐渐有了明显的起色，加上老师的鼓励， 有时他尽超过了写字好的同学。在平时的写字教学中我也是一笔一 画的严格要求，特别是写字姿势和握笔方法更是一丝不苟，不要怕 花时间，给学生留有足够的写字时间，经过一段时间的努力，本班 的写字有了大幅度的提高。 三、培养学生的卫生习惯，搞好班务卫生工作。 作为老师要时时处处为学生做出表率，因为老师就是学生的一 面镜子，你的一举一动都将给学生以巨大的影响。因此平时我时刻 提醒自己从小处着手，从小事做起。我每天走进教室的第一件事就 是清理讲台和周围的卫生，看到地上的纸片就亲自把他捡起来。这 样经过长时间对学生的熏陶和影响，学生的卫生习惯也渐渐养成了。 平时我注重对值日生进行培训，注重值日方法的指导，教会他们扫 地、拖地、清理讲桌，收拾垃圾等，加强卫生工具的使用和管理， 使本班卫生干净整洁。 以上只是我培养学生行为习惯中的几个方面，其实培养学生的 行为习惯还有很多，需要我们老师长期，持之以恒地抓下去。只要 我们抱着热爱学生的态度，坚持不懈得抓紧、抓好，相信学生的行 为习惯是不难养成的。 小组建设小组建设 一、优化组合，构建团队一、优化组合，构建团队 小组成员的搭配主要采用互补式组合。先给学生讲原则：将学科成 绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与暂时处于落后的同学搭配组 合，每组 6 至 8 人，并且男女搭配也要合理。如，将调皮、自制力 差的同学与稳重、自制力强的同学组合；将班干部与非班干部组合； 将性格内向、胆小的与性格外向活泼的组合。让学生自己先进行初 步的分组，老师再全面的调节，尽量做到每个小组各方面能力均衡。 这样就构成了强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组。一 方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步； 另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。 然后让学生商量自己小组的组名及口号，要求组名要有内涵，口号 要有特色。这是小组内的第一次合作，通过小组内所有成员的共同 商议，有了自己独特的组名及富有鼓动性的口号。充分调动学生的 内驱力，激发参与的热情。 二、选举组长，竞聘上岗二、选举组长，竞聘上岗 组长是小组的核心，一个好的组长就能带出一个好的小组，组长必 须有能力、有爱心、有耐心、有责任心。让学生自己报名参加竞聘， 先演讲谈设想，然后全体同学投票确定人选，教师适时提出相应的 意见。每个小组设一名组长和两名副组长，同时还设有科课代表。 组长管学习，副组长分别管纪律和卫生，课代表负责组织该科目的 活动。组长们各负其责，将当天的小组情况登记在小组自评本上。 然后总结，评选出当天的优秀组员，需要改进的组员，并对组内当 日工作进行反思。组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和 榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、 积极进取的集体。 三、培训提高，边扶边放三、培训提高，边扶边放 课改搞得好不好，关键在培训，组长和组员的培训这是一个长期而 又真正体现新课改的过程。因为在合作学习中，小组长是小组活动 的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又 是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。 班主任必须要有耐心，而且做到细心。要随时关注学生的思想动态， 发现问题要及时解决。