西师版小学一年级上册数学教案.doc

数 学小学一年级教学设计西南师范大学出版社谢 玲58准备课：上学了课型：新授课教学目标：1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。2、在数1-10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。3、让儿童在数数过程中进行相互之间 的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。教学重难点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教法选择：讨论法。教学手段：幻灯片教学过程：一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了 ） 今天，小朋友们上学了 ，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？学生交流师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答 教师板书110小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说110，并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？学生小组交流后在全班交流。小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学可吗？板书：上学了1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作业练习：课本45页“数一数、比一比”。教学反思： 10以内数的认识和加减法教学目标：1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10 以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。2、让儿童认识10 以内的数的大小，认识符号和=的含义，能用符号和词语表示10 以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。4、注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。教学时间：22课时 1、 10以内数的认识和加减法（一）15的认识第一课时课型：新授课教学目标：1、对15各数感性的认识2、培养良好的习惯3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重难点：1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教法选择：讲授法、讨论法。教学手段：幻灯片、卡片。教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1（1） 出示图，看图，用数字说一句话（2） 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3） 按照数字顺序从1说道5三、教学例2（1） 摆学具数数学生一边摆一边说，从1到5（1）在黑板上写15，请学生 在黑板上数字上面百圆（2） 老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？看书例3小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？全班交流五、课堂活动板书：15的认识1 2 3 4 5作业练习：课堂活动第1题教学反思：第二课时15的认识课型：新授课教学目标：1、进一步巩固15的认识2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点：规范书写1-5各数教法选择：讲授法、讨论法。教学手段：幻灯片、卡片。教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例41、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2、根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示吗？4、教学在田字格里面规范书写（1）让学生说15的形状（2）老师示范，学生书空（3）学生练习三、 课堂活动1、圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。2、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。作业练习：课堂活动板书：教学反思：第三课时0的认识课型：新授课教学目标：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、正确书写05、能联系生活实际应用。教学重难点：1、0 在直尺上表示起点。2、正确书写0教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）二、教学例1小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？（2）原来有几条鱼？现在呢？（4） 原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例22、 出示直尺图观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？同桌讨论，全班交流。小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例31、 老师示范书写02、 学生书空板书： 0的认识作业练习：课堂活动第5题老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？从左3往右数，你发现了什麽？还可以怎样看？老师：从左往右，从上往下，依次 多1，从右往左，依次少1教学反思：第4课时比较课型：新授课教学目标：1、认识=、，并会正确使用2、初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比一比的方法。教法选择：讲授法教学手段：幻灯片教学过程：一、创设情景美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、探索1、 比较同样、多动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能在说一个几等于几的式子吗？2、 比较多与少动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做43，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作34，中间的符号是小于符号。学生读并且书空3、 观察讨论43 34，你发现了什麽？小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？板书： 比较 = 3 34 . . . 等于 大于 小于作业练习：1、摆3个圆，5个三角形，比较大小2、课堂活动3、比较生活中的物体教学反思：第5课时练习一课型：练习课教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、学会在实际生活中应用。教学重难点：教法选择：讲授法、讨论法教学手段：多媒体展示台教学过程：一、复习1、 比（ ） 2（）3 比（ ）3（）22、 和（）（）（）二、练习指导请个小朋友上台，老师出示把扫把，个水桶问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应、用算式、用数数方法。（1）小组交流（2）全班交流老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。出示图引导学生观察，你看到了什麽？板书：1、 比（ ） 2（）3 比（ ）3（）22、 和（）（）（）作业练习：练习一教学反思：第课时5以内数的加减法课型：新授课教学目的：、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美、探索以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会以内的加法。教学重难点：探索以内的加法计算方法的多样性。教法选择：讲授法教学手段：幻灯片教学过程：一、复习引入小朋友已经认识了、 谁说说，可以表示什麽？、 从到，谁会用手指表示？二、合作探索、 体会合起来用加法计算（1）请个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（2）出示动态汽车图（3）看图说图的意义，辆车与一辆车合起来是辆车，板书：（）在和之间用什麽符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流（）明确方法，认识“”，介绍算式，读法。学生读（）结合生活，说说的意义（）课堂活动、 探索（1）老师摆朵花，问：这是几朵花？再摆朵，问：又是几朵？（2）划圈后问：这幅图是什麽意义？（3）你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那+？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（4）学生汇报。从后接着数、数的组成、数的分解、 教学例（1）学生独立完成（）同桌交流（）全班交流（）在书上写算式作业练习：课堂活动板书：教学反思：第课时5以内数的加减法课型：新授课教学目的：、学会看图写两个加法算式、 探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律、 初步学会树立辨证唯物观点教学重难点：1、会看图写两个加法算式。2、探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、教学例、 同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式+、 补充从左往右+从右往左看+、 观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流得出+相加的两个数交换位置，得数不变、 把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变作业练习：课堂活动板书：教学反思：第8课时5以内数的加减法课型：新授课教学目的：1、通过观察，实践认识减法及减法图形2、探索5以内减法的计算方法3、感悟加减法之间的联系。4、培养辨证唯物的观点。教学重难点：1、看懂减法图2、探索算法多样性。教法选择：讲授法教学手段：幻灯片教学过程：一、对口令二、教学例11、出示例1图你能用3句话说图的意思吗？我们可不可仪用算式表示图的意思呢？板书：3-1=21、认识减法算式的减号，认识算式2、结合生活，说说3-1的含义三、教学例21、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？怎样用算式表示？5-2=2、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报（1）2+3=5所以5-2=3（2）5可以分成2和3（3）5减1，在减1，还剩3（4）直接数3、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式4、出示先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉 说 用 表示去掉学生看图写算式三、教学例31、学生独立计算5-4 2-1 4-32、抽学生说算法3、在书上写作业练习：课堂活动板书：教学反思：第9课时5以内数的加减法课型：新授课教学目的：1、进一步理解识别减法意义2、会根据一幅图2个减法算式3、养成良好书写习惯教学重难点：看图写2个减法算式教法选择：讲授法教学手段：幻灯片教学过程：1、复习2、出示图3、看见图，你会说什麽（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？1、写算式2、引导学生说算式的意义3、小结方法先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边作业练习：课堂活动板书：教学反思：10以内数的认识和加减法（二）第10课时610的认识课型：新授课教学目标：1、对610数的感性认识2、培养良好习惯3、体验数学来源于生活，生活中到处有数学教学重难点：1、8的书写2、抽象出数表示的意义教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、谈话引入1、有谁知道现在是什馍季节？下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的话说你看到了什麽？老师板书：6、7、8、9、102、教学例2（1）学生对立用小棒摆610（2）学生上台摆3、教学例3（1）问：你会用手指表示610吗？（2）涂方格表示610观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1（3）读数，并用手指表示（4）书写老师示范学生书写在书上写二、课堂活动1、引导学生读题，理解题意思后在完成2、根据方格图写10 的组成和分解作业练习：课堂练习（课本第26页试一试）、课堂活动第一题板书：教学反思：第11课时610的认识课型：新授课教学目标：1、初步感受几个和第几个。2、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数3、能实际应用教学重难点：确定物体位置是第几教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、谈话引入1、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图2、学生看图说，并且把结果填在书上3、全班依次说第一是、4、教学例5（1）0在直尺上表示什麽？（2）请你把直尺上的数填完a)顺数010,倒数100b)引导学生观察，从左往右你发现了什麽？c)老师指任意一个数，学生说他的位置作业练习：一、课堂活动1、课本第29页第二题，依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？2、课本第29页第四题，学生独立完成3、课本第30页第九题，观察：这幅图说了什麽？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什麽倒数？板书：教学反思：第12课时6、7的加减法课型：新授课教学目的：1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式3、正确计算6、7的加法4、培养良好的习惯教学重难点：计算方法教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、复习对口令二、新授1、教学例1出示图抽学生说图的意思问：怎样列式？板书：4+2=6你怎样算的？（1）同桌说（2）小组交流 （3）全班交流2、教学例2（1）用小棒摆左边4根 ，右边2根，可以算什麽？用什麽方法计算，怎样列式？4+3 3+4你怎样算？3、出示葵花图（1）学生说图的意思（2）可以怎样写算式？学生填在书上。1+6=7 7=（ ）+（ ）第二种学生讨论后填（1）观察，两个算式，你发现了什麽？老师：第二个是把得数写在左边作业练习：课堂活动1、 课本第31页，第1、2题：游戏：对手指，合起来是7（1）师生对 （2）同桌对引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7先连线，再写算式板书：教学反思： 第13 课时 6、7的加减法课型：新授课教学目的：1、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法3、自主探索计算方法4、正确计算教学重难点：1、自主探索计算方法多样性2、正确计算教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、复习对口令二、新授1、教学例4（1）出示图学生观察，并且用3句话说（2）还剩多少匹马？怎样列式？板书：6-2（3）你怎样算6-2？自己想，小组交流，全班汇报（4）老师让学生说方法2、教学例5（1）学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排（2）学生根据摆的圆与两个减法算式7-2 7-5问：7-5你怎样计算？3、教学例6（1）出示图，看了以后说3句话（2）自由说，全班交流（3）怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。板书：4+3 7-4 7-3观察：3个算式有什麽相同和不同？小组交流后全班讨论老师小结：根据一个加法算式可以写2个减法算式作业练习：课堂活动1、分一分，读一读（1）引导学生读题，理解有几个要求（2）学生独立完成（3）全班交流2、看图填空，学生独立完成3、对口令游戏（1）老师说加法算式，学生说两个减法算式（2）学生互相说（3）看卡片说得数板书：教学反思： 第14课时 6、7的加减法课型：练习课教学目的：1、进一步巩固加减法算式的联系2、通过学生主动探索，发展学生思维3、培养学生具有辨证发展思想教学重难点：1、自主探索计算方法多样性2、正确计算教法选择：讲授法教学手段：多媒体展示台教学过程：一、复习1、对口令 2、看图写算式 （ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）作业练习：1、出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵？你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？（1）自己猜，填在书上（2）全班交流板书：教学反思; 第15课时 8、9的加减法课型：新授课教学目的：1、初步学会一图四式2、进一步理解加减法的之间的联系3、正确计算8、9的加减法4、进行安全教育教学重难点：1、一图四式的方法2、正确计算教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、新授1、教学例一出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池边的字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友门，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。（1）看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式板书5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5（2）说计算方法 （3）小结一图四式的方法2、教学例2（1）分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？（2）根据不同的分发，看书34页，填书老师写9的加法减法算式（3）学生读作业练习：课本第35页“试一试”板书：教学反思： 第16课时 10的加减法课型：新授课教学目的：1、进一步巩固一图四式2、通过实践操作，掌握10以内的组成和分解3、感悟凑10 4、正确计算教学重难点：1、 通过操作发展学生思维2、 正确计算教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、操作感知请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？二、新授1、教学例1（1）出示例1图引导学生用3句化说图的意义（2）学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说（3）写算式：3+7 7+3 10-7 10-3（4）看书例1右图怎样填，并说算式意义（5）全班交流2、教学例2（1）出示图，学生看图，理解图的意义（2）摆一摆，学生用10个圆，分成2组小组交流全班交流（1）论：这样分有什麽好处？（2）划一划，写一写独立完成，小组交流9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9观察，你发现了什馍？作业练习：课堂活动（课本第37页38页）板书：教学反思： 第17课时 10的加减法课型：练习课教学目的：1、巩固10以内的加减法2、联系生活实际发展数学思维3、养成良好习惯教学重难点：3、 通过操作发展学生思维4、 正确计算教法选择：讲授法教学手段：多媒体展示台：教学过程：一、对10 的口令二、练习指导完成课本第38页“练习六”1、 老师读题，引导同学结合所学知识思考。2、 同学独立完成相应题目。3、 结合同学完成题目的具体情况，进行订正。作业练习：课本第39页，第7题板书：教学反思： 第18课时连加、连减、加减混合课型：新授课教学目标：1、通过情景教学说明连加的意义2、通过操作感悟体会连加的计算方法3、培养思维多样性。教学重难点：连加的计算方法教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、复习 学生看图说图的意思，并且写算式 把5 和3 合起来用什麽方法？着是几个数相加？二、新授1、出示情景图学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？学生说，板书：2+3+4 4+2+3 2、 观察这些算式与复习的有什麽相同和不同根据学生回答，得出连加这里的连加是几个数相加？3、学生探索连加的计算方法4、全班交流作业练习：课堂活动1、41页第1题。引导学生摆小棒，学生独立完成2、41页第2题。引导学生看算式画。板书：教学反思：第19课时连加、连减、加减混合课型：新授课教学目标：1、通过情景图理解连减的意义2、通过操作感悟体会连减的计算.方法3、培养思维连贯性4、联系生活实际感悟连加，连减的重要性教学重难点：1、连减的计算方法2、在生活中的应用教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、谈话引入1、小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？你们看见有什麽蔬菜？2、刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟帮妈妈摘南瓜，出示例2图，学生根据图的意思说要求还剩多少个？怎样列算式？9-2-3减了几次？板书：连减3、学生自主探索9-2-3的计算方法（1）独立计算（2）同桌交流（3）全班交流作业练习：课本第42页，练习七第1、2题板书：教学反思：第20课时连加、连减、加减混合课型：新授课教学目的：1、通过情景图理解加减混合的意义2、通过操作感悟体会加减混合的计算方法3、正确计算教学重难点：计算方法教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、教学例31、出示图学生口述图的意思2、怎样列算式？6-2+3 6+3-2观察：算式中有几种计算方法？这样有加法又有减法叫加减混合2、你怎样计算？同桌说后全班交流3、观察运算顺序得出加减混合要从左往右依次计算作业练习:1、课堂活动42页第3题2、练习七42页第3题板书：教学反思：第21课时整理与复习课型：练习课教学目标：1、进一步掌握110的大小顺序，区别基数和序数2、巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用，、=3、熟练掌握一图四式4、初步感知整理和复习的重要教学重难点：1、基数和序数的区别2、看图写算式教法选择：讲授法教学手段：多媒体展示台教学过程：一、谈话引入1、我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。2、带领学生回忆3、小朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全班练习4、小朋友会比较大小，什麽时候用 ，、=呢？二、练习1、学生独立完成课本整理复习的内容。2、老师订正作业练习：1、完成练习八16题2、 （ ） （ ）（ ）=（ ） 板书：教学反思：第22课时课型：练习课教学目标：1、通过亲身经历，探索，感悟10以内的加减法的整理方法2、观察发现加减法表的一些规律3、熟练计算10以内的加减法4、培养小组合作精神，教学重难点：1、观察发现规律2、初步学会整理方法教法选择：讲授法，讨论法教学手段：多媒体展示台教学过程：一、激发整理的欲望我们已经学习了0以内的加减法，谁来说说你会算10 以内的哪些加减法题？学生说，老师板书老师：看了这些算式，你想说什麽？那我们今天就来整理10 以内的加减法。二、经历整理的过程1、给黑板上的算式分类2、整理加法表（1）分小组合作完成，按一定的顺序排列（2）交流（3）出示加法表观察：横看，你发现了什麽？ 竖看，你发现了什麽？除此以外，你还发现了什麽？小组讨论，全班交流横看：得数分别是1、2、3、竖看：几+1 几+21+9 9+1 等只是交换了位置于是我们把45个加法算式分成两部分，是左边25道，右边20道，我们只要记住左边25道就可以了3、整理减法表思考：横看，你发现了什麽？ 竖看，你发现了什麽？你还发现、了什麽？讨论后交流横看：2-几 .10-几竖看：几-1 .几-9于是把减法表也分成两部分作业练习：课本练习八712题板书：教学反思： 分一分，认识图形教学目标：1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯。2、能对简单的几何形体和图形分类。3、通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形。4、借助 长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。教学时间：3课时第1课时分一分课型：新授课教学目标：1、通过实际操作感悟分类的方法2、感悟在生活中的应用3、养成良好的生活习惯教学重难点：1、通过实际操作感悟分类的方法2、在生活中的应用教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片、卡片教学过程：一、出示51页图1、这幅图是什麽意思？2、你准备怎麽办？3、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？二、谈话引入1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分一分2、新授（1）拿出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流（2）全班交流，并发言：按颜色、按形状、既按颜色又按形状（3）每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分说说你的方法二、课堂活动1、小朋友的书包是怎样整理的？（1）学生整理自己的书包（2）学生说方法（3）同桌交流作业练习：52页课堂活动1、2题板书：教学反思：第2课时认识图形课型：新授课教学目标：1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球2、对简单的几何形体进行分类3、养成良好的学习生活习惯教学重难点：辨认长方体，正方体，圆柱体和球教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片、卡片教学过程：一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，.今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分二、探索1、教学例1，认识长方体和正方体（1）出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分（2）讨论：他门是按什麽形状分的？（3）你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体（4）老师画长方体和正方体图形（5）联系实际，巩固认识你们盒子里面有没有长方体，正方体？生活中还有那些是长方体？正方体？（6）课堂活动第1题学生先说每个图形的名称，再连线（7）学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？（8）回忆长方体，正方体的形状2、教学例2（1）出示例2教具，学生分成两堆（2）讨论：他们按什麽分类的？（3）他们是什麽形状？板书：圆柱体，球（4）老师画圆柱体和球联系实际，巩固认识你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？（5）再观察圆柱体，求的形状，3、小结今天学习了什麽？作业练习：练习九1、3题板书：教学反思：第3课时认识图形课型：新授课教学目的：1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求2、利用这些物体搭积木3、激发学生的学习兴趣教学重难点：根据不同的形状，搭出不同的积木教法选择：讲授法教学手段：多媒体展示台教学过程：一、复习1、出示长方体，正方体，求和圆柱体学生辨认2、分小组，把带来的物体分类3、用橡皮泥做这些物体二、教学例31、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来塔各种物体2、老师示范3、分小组活动4、全班展示作业练习：练习九第2题，思考题板书：教学反思： 1120各数的认识教学目标：1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会1120各数在生活中的应用价值2、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成3、能认读写1120各数，用1120各数表示物体的个数和事物的顺序。4、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述1120个数。5、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。6、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感教学时间：7课时第1课时认识1120各数课型：新授课教学目标：1、通过实际操作认识1120各数2、认识感悟10个一是103、知道1120各数的组成4、会读1120各数5、理解个位，十位的意义教学重难点：1、认识10个一是102、理解个位十位的意义教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、出示图，你看到了什麽？初步认识11-20二、新授1、学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？10根小棒叫做一个十齐读：10个一是十，一个十就是10个一2、教学例1（1）学生数12、13根小棒（2）捆小棒怎样捆才能看出是多少根小棒呢？学生操作（3）写12（4）认识数位出示计数器1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子这个珠子表示多少？还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作个位的2表示什麽？合起来是多少？读12根据小棒写算是10+2=12（5）同理教133、教学例2（1）学生拿15、20根小棒，并捆一捆（2）在计数器上画（3）问：十位，个位上的珠子表示什麽？（4）写15、20（5）填算式（6）观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十4、教学例3（1）学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？一个十和一个一合起来是11，学生填算式观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？（2）学生独立填16、17、19的算式（3）出示20根小棒学生数，有多少根？有几个十？在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/写算式10+10=205、齐读1120 的组成作业练习：课堂活动板书：教学反思：第2课时认识1120各数课型：新授课教学目标：1、进一步认识1120各数2、知道这些数的顺序和大小3、正确书写11204、进一步掌握11-20各数的组成5、巩固数位顺序教学重难点：1、知道这些数的顺序和大小2、实际应用教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片、卡片教学过程：一、复习出示卡片1120各数看卡片说数的组成二、新授（一）、教学例41个十，6个一 9个一1个十 1个十 3个一1个十 14个一（二）、教学例51、出示放大的直尺图看图读020（1）比较020其中数的大小（2）区分“大得多”“大一些”“小得多”“小一些”2、问：0表示什麽？3、观察：你发现了什麽？小组讨论（1）从左往右，依次多1（2）15 在14 的后面，在16 的前面作业练习：课堂活动板书：教学反思：第3课时认识1120各数课型：练习课教学目标：1、进一步巩固掌握1120各数的组成2、巩固掌握数位的意义3、联系生活应用4、增进学习的兴趣几情感体验教学重难点：实际应用教法选择：讲授法教学手段：多媒体展示台教学过程：一、复习对口令，说数和数的组成二、指导练习1、课本第60页第5题看数画珠子，并且说个位，十位表示什麽2、课本第61页第7题出示图小恐龙家新修了一座房子，小羊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小恐龙的好朋友小于13，小羊的朋友大于15，你能帮他们找朋友吗？学生练习3、课本第61页思考题出示图小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？你还能提那些问题（1）房子里有几个动物（2）房子外面有几个动物（3）一共有几个动物作业练习：完成练习十的所有题目板书：教学反思：第4课时不进位加法和不退位减法课型：新授课教学目标：1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性2、认识加减法各部分名称3、正确计算教学重难点：计算方法多样化教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、复习3+2 5-2 10+7 10+9学生说计算方法二、新授（一）教学例11、出示小棒图2、看图写算式3、认识各部分名称我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字板书：加数 加数 和4、学生用小棒计算13+2 ，同桌交流，（1）把3喝合起来再加10（2）从13 接着往后数（二）教学例21、出示小棒图，学生说图的意思列算式 15-22、认识减法各部分的名称板书：被减数 减数 差3、学生用小棒计算15-2，同桌交流（1）先算5-2，再算10+3（2）因为13+2=15，所以15-2=13（三）教学例31、学生看图写算式2、小组交流计算方法3、全班交流作业练习：课堂活动 板书：教学反思：第5课时不进位加法和不退位减法课型：新授课教学目标：1、进一步巩固算法2、正确计算教学重难点：计算方法多样化教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、新授（教学例4）1、出示图片2、看图列算式3、小组交流计算方法，并发言一、基本练习1、63页第1题2、64页第2题二、指导练习1、64页第4题学生先填空，在观察，你发现了什麽？小组讨论得出：不进位加，个位相加，十位不变不退位减，个位相减，十位不变2、学生游戏如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就说，你的朋友在这里全班齐读：10+4=14作业练习：练习十一板书：教学反思： 第6课时整理与复习课型：复习课教学:目标：1、进一步巩固1120各数的认识2、能按一定的顺序数数3、巩固个位，十位的意义教学重难点：掌握不进位加法和不退位减法教法选择：讲授法教学手段：多媒体展示台教学过程：一、引导学生看书，回忆本单元内容二、复习1、出示小棒，知道10个一是102、学生按顺序数数一个一个数两个两个数五个五个数3、在圈子里填20以内的数十位是1的数 个位是0的数作业练习：66页整理与复习板书：教学反思：第7课时整理与复习课型：练习课教学目标：1、进一步巩固不进位加法和不进位减法的计算过程2、正确计算教学重难点：正确计算不进位加法和不退位减法教法选择：讲授法教学手段：多媒体展示台教学过程：1、对口令1120各数的组成2、出示图 （ ） （ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）3、不进位加法和不退位减法怎样算最快？4、出示卡片如：一个十和4个一学生答：一个十4个一组成1410+4=144+10=14 14-4=10 14-10=45、学生拿1分，2分，5分币，小组合作，要1角2分，可以怎样拿？作业练习：练习十二板书：教学反思： 20 以内的进位加法教学目的：1、结合具体情景，体会20以内的进位加法的意义，2、能熟练口算20以内的加法3、积极参与合作学习，探究计算方法4、体会计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法5、能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心教学时间：7课时第1课时9加几课型：新授课教学目标：1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法2、感悟凑十法是一种比较简便的方法3、正确计算教学重难点：多种计算方法教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片、卡片教学过程：一、出示情景图1、同学们请观察一下图中的小朋友在干什么？2、你能根据图中出现的数字提出一些数学问题吗？3、引入课题9加几。4、准备题（1）卡片：10=5 10+7 10+8 10+3 10+4集体订正二、新授（一）教学例11、先出示图片，观察箱子里有几瓶水，小朋友再放进去3瓶，一共有多少瓶？2、同学们回答：箱子里有9瓶水，小朋友再放进去3瓶，一共有12瓶。3、你们是怎样列的算式，怎么算出来有12瓶的呢？4、谁会算9+35、学生用小棒代替水，自己摆一摆，可以怎样计算？自己摆后小组交流，再全班交流6、引导看书，观察你和书上小朋友的方法一样吗？7、课堂活动71页第1题（二）教学例21、出示例2图，学生说图的意思，怎样写算式？9+52、学生自己说计算的方法，再交流。三、小结今天我们学习了什麽？作业练习：课堂活动、练习十三1、2、3板书：教学反思：第2课时9加几课型：新授课教学目标：1、进一步探索9加几的计算方法2、通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列3、进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律教学重难点：计算方法教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、谈话引入1、 出示例3图2、观察算式：7+9 想一想：7+9怎样计算 ？小组交流后全班汇报3、你觉得的那种方法好？为什么？4、教学例4学生自己独立计算作业练习：练习十三第5题完成第5题后观察每一组算式，你发现了什么？得出：交换加数的位置，和不变板书：教学反思：第3课时9加几课型：练习课教学目的：1、进一步巩固9加几的计算方法2、熟练计算9加几3、联系生活应用教学过程：一、基本练习1、 看卡片，读算式，说得数二、指导练习1、出示73页第8题图（1）让学生弄清楚每种商品的价格（2）你可以提哪些数学问题（3）你喜欢那两种玩具，买这两种玩具要多少钱？作业练习：练习十三6、7题板书：教学反思：第4课时8加几课型：新授课教学目的：1、学生在生活中找到8加几的方法2、会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法3、学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法教学重难点：探索8加几的计算方法教法选择：讲授法、讨论法教学手段：幻灯片教学过程：一、游戏复习找10 的好朋友二、新授1、出示例1图学生说图的意思，并列算式学生交流8+5的计算方法看书讨论，你和谁的方法一样？2、学习4+8出示例2图观察图，列算式4+8学生自己算，并且说方法（小组讨论）看书验证，你喜欢那种方法？3、算一算8+6= 8+8=学生独立练习，口述方法作业练习：课堂活动1、2、3板书：教学反思：第5课时8加几课型：练习课教学目的：1、进一步掌握8加几的计算方法2、正确计算教学重难点：掌握8加几的计算方法教法选择：讲授法教学手段：多媒体展示台：教学过程一、基本练习1、8+（） （）2、练习十四第1、2题二、指导练习1、练习十四第3题2、练习十四第4题：游戏、小猫钓鱼出示小猫的头饰 9+2 8+7 3+8 5+10 7+4 9+5鱼卡片11 15 14观察，哪只猫钓哪条鱼3、思考题作业练习：完成练习十四的其他题目板书：教学反思：第6课时7、6加几课型：新授课教学目标：1、学生在生活情景中找到口算7加几的方法2、会口算7加几，能较清楚表达自己的口算方法3、学生独立思考，合作交流，进一步巩