2018-2019五年级语文上学期期中考试质量分析

镇2018-2019学年度上学期 五年级语文期中考试质量分析一、试卷数据分析总人数最高分最低分平均分优秀率及格率综合指数1019人96.5分44分77.240.4850.9050.7208二、卷面分析1.本次试卷题型多样，题量适中，难度偏高，覆盖面较广，命题较灵活。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的基础知识、综合能力、书写习惯等进行考查。试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。三、得失分分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，基础知识偏活，能力偏强，作文要求易于混淆，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯等进行了考查。总体来看，难度偏高，做得较差。第一部分：基础知识测评（25分）1、看拼音，写词语，共4分。考查的都是课文中要求会认会写的词语。平时都要求学生识记过，从学生完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，85%的同学是满分，及个别同学失分。主要集中在“咳嗽”、 “摧肝裂胆”、 “蔓延”这两个词语上，有的同学错在偏旁写错如 “摧”、有的错在多加笔画如“延”，“廴”旁写成“辶”旁，“嗽”的右部分“欠”好写成“攵”或“页”，马虎大意，不能正确书写，这在以后老师要注意严格要求学生。2、给正确读音打“”，共4分。考查也都是要求会认的字，也是易读错的字，例如“风筝”、“祈求”的发音。平时学习不认真的同学，极易失分，这次失分率达15%。3、根据拼音在括号里填上正确的字，组成词语。共4分，学生得分率达85%，完成的还算不错。可见学生掌握的还算不错，但也有少部分完成的不理想，如：“厨”“橱”这个字组错的比较多，失分比较严重。4、补充词语并选择两个词语写一句话，共5分。学生完成的也比较理想，但也要失分比较严重的地方，如“临危不惧”、“ 前仆后继”。这两个词中“惧” “仆”好写错，造句不通顺，这需要学生对词意很了解并有一定叙述能力，部分学生理解、叙述能力欠缺而失分。5、根据语境写句子，共8分，四小题。第一小题写胡杨的悲壮特点，第二小题写暮江吟作者、朝代及傍晚的诗句。第三小题写七律。长征五、六诗句及“暖”和“寒”的特点。第四小题根据语境写歇后语、楹联。学生失分也不少，主要表现在能背但写好出错，说明学生贪玩、没记牢，要加强背诵。第二部分：基本能力测评（19分）1.给加点的字选择正确的解释。2分。“疾”四种解释，学生做的还行，失分少。2.选择合适的词语填空，共5分。考查了学生对近义词的辨析与应用、关联词的理解。大多数学生完成较为理想，但也有部分学生马虎不好好读题，导致失分。关联词学生完成的不错得分率达96%。3按要求写句子，共4分。这一题学生失分较少。主要表现在a病句找准了病因，但删改了原句意。B改拟人句，不太完整。C扩句。学生大部分都能扩。D改陈述句。做的还行。4.在空白处加合适的标点，共3分。考查了学生对引号和冒号用法的掌握情况。本次考查了当提示语在中间时，该如何使用引号。这是本册的重点，也是难点。平时训练很多，因此学生掌握的不太好，失分率85%。5、说加点的字或词好在哪，共5分。 “石头像雹子一样”、“飞出来了”、 “一寸”、 “一声”、好在哪，大部分学生做的还行，少部分学生没记牢，写错甚至不会写，失分大。第三部分：口语交际。（5分）让介绍自己喜欢的童话故事，并写出喜欢的理由。学生能写但有的没审题，把童话写成神话或记叙文，马虎往后要加强训练。第四部分：阅读能力测评（21分）一、 课内阅读，共8分。节选自海上日出，共3小题。第一小题写短文节选 作者是 ，这两段按照 顺序写的。第二小题找形容神情专注、聚精会神的词语并造句。第三小题写“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升”用了 修辞手法，生动写出了 。本小题错的最多，不能想象太阳升起的艰辛。总之课内阅读选自课文，出题又不拘泥课本，学生能做但不完整。学生得分率90%。二、 课外阅读，共13分。短文露珠。关于赞美露珠精神的一篇短文。第1小题划掉不恰当的词语，学生有的把正确的划掉了。第2小题短文写了 是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产生的 。部分同学答题不够精炼，也造成失分。第3小题划“露珠精神”的句子，这一题学生做的不错，基本没失分。第4小题，说句子用何修辞手法再仿造一种，学生做的还行。第5小题，“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中“它”是指 ，把 比 作。总之，本篇课外阅读不仅考查了学生的阅读能力，也是对学生进行优秀品质教育的很好题材！可短文学生做题匆忙，做得很差。第五部分：习作能力达标测评（30分） 本次作文是向别人介绍自己的对手，共30分。生活中，每个人都有对手，每个人也都需要对手。要求以“对手”为话题写一篇记叙文，叙述你与对手间发生的事，做到重点突出、内容具体、语句通顺。学生能结合生活实际，扣住主题，介绍自己与对手间发生的事 。大部分学生能流畅的介绍自己与对手间发生的事。只有少部分同学写的比较简短、字迹也比较潦草，导致失分较多。这与平时的训练是分不开的，这就要求教师要在平时的作文指导课上下功夫，因材施教。并充分给予练笔的机会，最后达到个性习作。四、存在问题及改进措施1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，组错词，看错题目要求，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。2、加大汉语拼音的巩固训练力度。从卷面上看，汉语拼音出错的占一半以上。就是能拼出音但写字词的占4分之一。3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养。我们作为祖国的新一代接班人，应该要很好的掌握祖国的语言文字，要很熟练地运用祖国的语言文字，传承祖国的优秀文化，把祖国的悠久历史，灿烂文化发扬光大。平时还要注重积累，提高语文素养。积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累 。鼓励写作能力较强的学生向学校的报刊投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”提高学生的能力。4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分后进生的学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励，及时给予补缺补漏，以个个有进步，人人得发展，从而大面积提高我们的教育教学质量。5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。使以后的教学迈上新台阶。