校园文化活动影响初中学生健康成长有效策略研究课题开题报告.doc

七星关区基础教育科学研究、教育教学实验课题开题报告课题名称 校园文化活动影响初中学生健康成长有效策略研究 课题批准号 七星教研发201618号 课题承担人 许凯铃 所在单位 七星关区青场中学 七星关区课题领导小组办公室 制2016年3月 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） （一）开题时间：2016年9月15日 （二）地点：七星关区青场中学会议室 （三）主持人：安美菊 （四）评议专家： 张恒辉 ：小学中高级教师，教研室教研员，毕节市市管专家 母进炎 ：原贵州工程应用技术学院人文学院教授，学报编辑部主任 朱贤勇 ：中学高级教师，省级课题主持人 郑朝顺：杨家湾教官中心主任 陆 奎 ：小学中高级教师，教研室教研员 参与人员：青场中学相关领导及课题组所有成员 （五）开题议程安排： 1.主持人介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾并宣布开题仪式正式开始 2.校长致欢迎词 3.区教研室主任赵欣宣读立项通知 4.课题负责人陈述课题开题报告 5.主持人邀请专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。 6.课题组负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。 7.课题组教师代表表态 8.校长作保障性讲话 9.区教育局领导讲话 10.宣布开题仪式结束二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） 一、题目: 校园文化活动影响初中学生健康成长有效策略研究 二、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等（一）进一步弄清本课题选题的背景及研究价值、核心概念的界定及相关研究文献综述，明确课题研究的意义 1.弄清选题的背景及研究价值，强化课题研究责任感和使命感随着素质教育的实施和课程改革的推进，许多学校都认识到校园文化的重要性，正在下大力气进行校园文化建设的工作，也取得了一定的成效。但有的学校在此项工作过程中出现了很多问题：如有的学校建设缺乏长远规划，任意布局，致使文化建设成为追求短期效应的“花架子”，脱离了长期积淀的轨道；有的校园精神文化主题不够鲜明，特色化建设不够明显、不够突出，人云亦云，缺乏个性；有的在面上的文字内容太多，布置过于成人化；有些过度追求“档次”，用“钱”打照校园，轻视对学生的培养，重视“显”性文化，忽视“隐性”文化等等这些问题导致校园文化建设不能健康发展，对促进学生健康成长收效甚微，而且还可能在一定程度上误导学生，使学生受到负面的影响。 目前，我国正处于新旧体制碰撞的时期，社会竞争日趋激烈，父母离异、问题家庭增多，许多矛盾的解决还不能尽如人意，甚至还存在着某些消极影响，教育过程中又往往忽视对学生心理品质的培养，这些都给中学生造成了种种心理问题。主要表现为：喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理；在行为上表现为打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学、出走，严重的出现自伤或伤人现象。学生成长出现“病态”. 正是在这种背景下，我们拟开展“校园文化活动影响初中学生健康成长有效策略研究”。以我校特色文化建设为突破口，通过走访其他农村学校，借鉴其校园文化建设的成功经验，并吸取有关专家的研究成果，在工作中深入实践，构建和谐文明的校园文化发展平台，探索出以校园文化建设推进素质教育的有效策略，从而提升农村初中综合实力和办学品位，使学生身心得到健康发展。 2.弄清本课题核心概念的含义 （1）校园文化活动是学校具有的特定的物质文化和精神文化的总和，包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态，也包括学校传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的规章制度、校园标识和学校成员在共同活动中形成的非明文规定的行为准则。校园文化活动是以物质文化为载体，以精神文化为核心内容，并使二者有机结合，构建具有学校特色的办学理念，打造特色校园文化，陶冶师生高尚情操，促进学校全面发展的有效形式。 （2）影响是某些思想、行为或性质以间接或无形的方式改变客体的过程。在学校发展过程中，学校的办学目标、价值观、传统习惯、规章制度、行为规范和开展的各种活动等校园文化形式对提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，让课外生活变得丰富多彩、生动活泼具有重大的作用。 （3）学生健康成长是指学生成长过程中不仅躯体没有疾病，而且具备良好的心理素质、有高尚的道德情操和较强的社会适应能力。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。 （4）有效策略研究指为完成特定目标，依据主客观条件，结合校园文化实际，根据形势发展而制定的行动方针，即实现目标的方案集合。校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。达到这些意图，必须选择正确的途径和恰当的工作方式、方法，才能使校园文化活动产生积极的效果。 3.相关研究文献综述关于本课题研究的相关文献较多,目前，国内外许多学者都对校园文化建设进行了大量的研究，提出了一些主张，都主要体现在物质建设和单纯的心理健康方面。随着学校标准化建设的推进，我省农村初中的办学条件得到了很大改善，甚至可与城市一些学校相媲美，但是，这些学校的校园文化建设缺乏特色，对推进素质教育、促进学生健康成长效果欠佳。由于这方面可供借鉴的经验尚少，本课题确定以农村初中校园特色文化建设为研究重点，以构建和谐文明的校园文化氛围，提升农村初中综合实力和办学品位，使学生身心健康发展为目标，并为实现上述目标寻求正确的工作思路和方略。 （二）弄清本课题的研究目标、研究内容、研究重点 1.研究目标（1） 探索农村初中校园文化建设的基本规律，摸索出一条适合农村初中的校园文化建设模式。 （2）促进校园文化建设的发展，研究校园文化对农村初中学生身心健康成长的影响和学校办学品位的提升。（3）让校园文化成为一股“合力”，调动全校师生在校园文化建设中参与的积极性并充分发挥其作用，引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展。 （4）形成有效影响学生身心健康发展的策略，在实践中促进学生身心健康的发展。 2.研究内容 （1）学校管理文化 尊重是实现人本化管理的基石。管理要从人文精神的角度去思考，管理要以个体的需要为前提，管理要建立在信任、理解、沟通、和充满人情味的基础上。在学校营造一个宽松、有序、规范、充满关爱和尊重的适合师生个性发展的工作学习环境。在师生互尊、互敬、互动、互励中，培养师生的自尊、自信、自立、自强的精神和关心他人、关心社会和关心自然的情怀。从学校的制度管理、民主管理、自主管理和情感管理等方面进行研究。 制度管理制度文化是学校的各项管理规章制度在形成、发展、完善过程中所形成的管理文化氛围以及它所起的文化作用。主要包括学校各种教学常规、规章制度以及现实的行为规范等。 民主管理实施民主管理的主体是教师，参与民主管理的也是教师。学校要尊重教师在管理中的地位，以全员参与全员管理激发教师的工作热情，真正做到大家的事情大家办，大家的制度大家订，大家的事情大家管，人人都是管理者也是被管理者。 自主管理用关爱和尊重唤起学生的自主管理意识，是民主管理所遵循的基本原则。学校自主化管理表现在：学校成立了校、级部、班级三级学生自主管理委员会，实施层层管理，实行学生值勤制度。从到校到放学，从课间操到集会，从秩序到卫生，到处都有学生参与管理的身影。学生自主管理的模式还表现在学生自主竞选上。班干部、学生会、记者团、小主持、班报校报的编辑都是由自主竞争产生。倡导适合学生特点的个性化、民主化管理模式，以参与管理班务、校务等形式，培养学生的民主意识、竞争意识、合作意识、参与意识，为提高学校的管理水平，增添了活力和保证。情感管理没有爱，就没有奉献，也就没有付出。要求教师对学生付出爱心，校领导首先对教师付出爱心！要让教师有归宿感，对教职工要做到思想上多关心，工作上多信任，生活上多帮助。为教师多办实事，满足教职工生活的需要；多进行感情投入，满足教职工情感的需要；多发扬民主，满足教职工成就事业的需要；多把尺子评价，满足教职工求知进取的需要。 （2）班级文化研究 班级文化的主要特点是集体心理氛围和价值取向，以及科学态度与校风班风的建设。因此在班级文化建设活动中，在学生学习的过程中，帮助学生掌握科学的学习方法、学习规律、学习态度、学习习惯，培养学生的科学精神、科学能力、科学兴趣、科学意识，是班级文化建设的主要任务。建设积极的校风、班风，提升学校文化校风、校训、校歌，而且要求各班级也建立能体现本班特色和追求的班训、班风、班歌和班徽对学生影响。开展活动课程，丰富班级文化a.活动课与学科沟通活动课的开设并不局限于课程表的安排，具有较大的灵活性和可供选择性。班级配合学校有组织地安排活动内容，丰富多彩的课外活动，为学生个性的张扬、潜能的发展，提供了广阔的空间，也为学生架起了一座座通向成功的桥梁。b.活动课与社会接轨立足课内，辐射课外，是开展班级文化的另一重要途径。诸如：开展各种形式的主题班会、时事报告会、民主生活会、班级文艺汇演、竞选班干部、导师学生交流会等。课外更是活动的大舞台，如“雷锋周、爱鸟周、植树周、环保周、科技周、爱心周等。清明节，祭扫烈士墓，让学生了解中国的近代史、革命史和创业史，帮助学生树立正确的人生观和世界观。 c.活动课与艺体科技结合活动课与艺体科技结合，为学生多元智能的发展创造了条件。从学校的实际出发，创办了具有自己本地特色的艺术节、体育节、科技节、文化节。从学生的兴趣特长出发，组织学校艺术团，包括管乐队、民乐队、合唱团、舞蹈队。另有书法、绘画、摄影、剪纸、泥塑等兴趣小组，创办了校园广播站、文学社。学校篮球队、田径队、乒乓球队、羽毛球队等对学生的影响。（3）校园文化活动研究 从校园艺术、文化节、校运会、专项运动会、文艺汇演、歌手赛、各类竞赛(作文、书法、写作、演讲、辩论等)、读书活动、知识讲座、法律讲座等等方面进行研究 （4）校园物质文化建设研究 校园园区环境的装点，根据对地域，地形，地方文化等的了解，研究园区建设是否合理，提出有效方案。 室内环境的营造 ，班级建设硬件（班班通，课桌凳，校服）是否完善，各办公教学及其它功能室布置是否合理等。 （5）廉政文化研究 了解廉政文化 廉政文化进校园对学生影响。 （6）地方文化对学生影响研究 学生对地方文化了解（历史，名人，景点，古今战斗等）问卷调查。 调查学生行为习惯是否受地方文化影响。 具体案例分析形成研究报告。 3.研究重点 （1）建立优美、和谐的校园文化环境。以切实而具效用的设施、科学合理的布局、各具特色的建筑和场所，使师生心旷神怡、赏心悦目，起到塑造美好心灵、激发开拓进取精神、约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心理状态等有良好的作用。 （2）建立优良的校风、教风、学风。以端正并促进优良校风发展为载体，增强师生的凝聚力和集体荣誉感，形成集体成员优良的心理特性和协调的心理相容状态。 （3）建立起完善的规章制度，规范师生的行为，保证校园各方面工作和活动的有效实施。 （4）协调学校各部门，促进校园文化建设的稳步发展，并对校园文化建设的效能进行深入研究，形成具有特色的校园文化建设理念.（三）弄清本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤、预期成果及人员分工 1.本课题的研究思路本课题研究的基本思路为：引导师生了解“校园文化活动影响初中学生健康成长有效策略研究”的相关理念，在此基础上，对“校园文化活动影响初中学生健康成长有效策略研究”中涉及到学生身心健康的策略进行实践验证，对相关理论及进行验证研究，分析提出积极有效的校园文化实施方案。其中，实践验证及效果分析是最为核心和关键的环节，也是本课题研究的关键所在。 2.研究方法主要研究方法如下： （1）个案法。综合运用多种合适的研究方法，对特定个体、群体、组织进行研究，广泛收集资料，以全面了解其历史、现状及未来趋势。 （2）文献研究法。对校园文化建设的理论进行广泛的文献搜寻，以期在一个较高的起点上开展本课题的研究。 （3）归纳法。即对实验研究的过程进行分析，对相关数据进行分析，与“校园文化活动影响初中学生健康成长有效策略研究”相关路径模式的有效性进行关照，进行归纳总结，找出其内在的联系。 （4）经验研究法。对加强校园文化建设促进学生素质的全面提高的一些做法进行概括、提炼和理论提升，揭示出校园文化建设的基本途径和实施办法 （5）实地调查法应用客观的态度和科学的方法，对某种社会现象，在确定的范围内进行实地考察，并搜集大量资料以统计分析，从而探讨社会现象。实地调查的目的不仅在于发现事实，还在于将调查经过系统设计和理论探讨，并形成假设，再利用科学方法到实地验证，并形成新的推论或假说。 （6）行动研究法，本课题组将以班级中某个学生作为个案，体现校园文化活动对学生影响，在他们身上验证策略。 3.研究步骤 本课题计划用2年的时间来完成研究，研究步骤为：第一步，进行课题申报（2016年6月）。 1)成立领导小组，建立研究团队，本课题研究团队机构如下顾 问：吴亚杰组 长：许凯铃 成员：朱大文 徐国林 陈家林 胡庆国 余大勇 2)填写课题申报立项申请书上报申请立项到2016年7月下旬，课题组已收到毕节市七星关区课题规划领导小组下发的课题立项通知文件（2016）18号-157，将本课题作为区级课题进行立项，申报立项工作圆满完成。3）拟定课题研究实施方案并组织开题2016年10月10日，课题组织研究团队，根据课题设计论证与课题研究实际，拟定课题研究实施方案，组织课题开题，并聘请区教育局相关领导及专家对课题研究提出研究建议。第二步，分步进行课题研究（2016年9月至12月）。 1)课题组教师进行课题研究相关理论学习教师充分理解“校园文化活动影响初中学生健康成长有效策略研究”方向，查阅资料文献，为“校园文化活动影响初中学生健康成长有效策略研究”打下坚实基础。 2）考察研究农村特设学校校园文化建设。本课题将考察七星关区特设学校校园文化建设，对他们廉政文化， 制度文化，班级建设，文化活动，文化建设，学生自我管理，地方文化对学生影响等进行考察研究，撰写相关研究报告及论文。3） 根据此前研究形成的初步论断，有针对性地开展校园文化实践活动进行实证，进一步修正前期论断的偏差，弥补缺漏。 4）人员分工（本课题组人员采取分工合作模式）序号研究任务承担人1校园环境对学生影响朱大文2校园管理制度及实践研究徐国林3地方文化活动对学生影响胡庆国4班级文化活动对学生影响陈家林5校园活动对学生的影响余大勇6廉政文化活动对学生影响许凯铃 5)中期报告准备 到2017年9月，完成论文校园文化建设的必要性及可行性研究及中期研究报告； 6)进行课题结题申报 2017年9月-2018年5月，收集整理课题研究资料，形成课题研究结论，撰写课题研究结题报告，申请结题。 4.预期成果及人员分工一览表课题目标任务分解表主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号 研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12016.10-2017.9校园文化建设的必要性及可行性研究论文陈家林22017.10-2018.9校园文化活动影响初中学生健康成长有效策略研究论文徐国林最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2项 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负责人12018.9校园文化活动影响初中学生健康成长有效策略研究论文研究总报告许凯铃 5.经费分配 本课题预算经费43500元，具体分配如下： 1)资料费3000元 2）劳务费8000元 3）专家指导费10000元 4）资料打印装订费4500元 5）校园文化考察交流费（差旅、住宿、生活）18000元 （四）课题研究的保障措施 1.课题研究人员收集资料，认真学习，刻苦专研，做好具体分工安排。能完成课题研究的相关任务。 2.课题研究有课题相关单位的大力支持，包括经费、人力和时间，能确保课题研究的顺利进行。 3.确定课题指导老师，邀请指导教师做课题培训和指导。 课题主持人签名: 2016 年 10月10 日 三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）1. 核心概念界定应重点说明“活动”二字，包括硬件及活动影响学生成长等。2. 核心概念界定应是辞典义和语境义的结合。3. 文献研究应关注近五到十年与此课题有关的研究，此部分建议扩写。4. 研究内容应细化，前后有逻辑联系。5. 研究背景及研究价值应分开叙述。6. 分工应更具体7. 最终成果应加研究总报告。 评议专家组签名： 2016 年 10月 10 日四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）1. 熊开莹老师调走，退出本课题研究2. 根据研究需要，徐国林、余大勇两位老师参与本课题研究。3.本课题根据研究需要，由原来一年时间完成变成两年时间完成。 课题主持人签名： 2016 年 10月10 日五、区教育局教研室意见 区教育局教研室盖章 年 月 日