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三教小学电子备课课题第一课 问声好 第一课时 早上好课型表演课时1教学目标一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点动脑为歌曲编创歌词、动作。主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体课件教学流程及理念设计二次备课一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为什么背上小书包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。作业设计自编动作表现歌曲板书设计4/4太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为教学反思三教小学电子备课课题第一课 问声好 第二课时 森林水车课型表演课时1教学目标一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点动脑为歌曲编创歌词、动作。主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体课件教学流程及理念设计二次备课一、聆听森林水车1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。二、表演小麻雀1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。作业设计自编动作表现歌曲板书设计森林水车教学反思三教小学电子备课课题第二课 幸福的歌 第一课时 彝家娃娃真幸福课型新授课时1教学目标1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能准确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。4、 感受 阳光下的孩子 的音乐情绪， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。教学重点演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点能准确模唱“ ” 三个音， 并能进行简单的编创练习。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体课件教学流程及理念设计二次备课一、师生问好歌二、演唱歌曲彝家娃娃真幸福教学基本要求、用幸福拍手歌第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计、彝家娃娃真幸福活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐器活动开始：（）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。（）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。（）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。（）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：（以两小节为例，一个方格代表一拍）（）用律动进一步表现歌曲：学生个人为一组，围成一个圆圈。第小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第、小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。三、彝家娃娃真幸福律动设计（内为小节数）准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。第一段：一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。同第小节，只是跺脚的同时拍手。动作同第。动作同。第二段：拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。动作同第。左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。动作同第。动作同第做反动作。（张安利编舞）四、聆听领唱合唱阳光下的孩子听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。聆听阳光下的孩子，感受情绪及歌曲表达的内容。复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课作业设计自编动作表现歌曲板书设计彝家娃娃真幸福教学反思三教小学电子备课课题第二课 幸福的歌 第二课时 乃有乃课型新授课时1教学目标1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能准确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。4、 感受 阳光下的孩子 的音乐情绪， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。教学重点演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点能准确模唱“ ” 三个音， 并能进行简单的编创练习。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体课件教学流程及理念设计二次备课一、师生问好歌1、发声练习2、练习歌曲彝家娃娃真幸福二、演唱歌曲乃哟乃教学基本要求用少数民族舞蹈动作导入。欣赏土家族风光及舞蹈，在乃哟乃歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。通过字母谱辅助唱好“”三个音。并做接唱练习。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。分角色扮演“”，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动教学基本要求练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。四、小结下课作业设计自编动作表现歌曲板书设计乃有乃教学反思三教小学电子备课课题第二课 幸福的歌 第三课时 快乐的罗嗦课型新授课时1教学目标1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能准确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。4、 感受 阳光下的孩子 的音乐情绪， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。教学重点演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点能准确模唱“ ” 三个音， 并能进行简单的编创练习。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体课件教学流程及理念设计二次备课一、师生问好歌简单的练声二、复习歌曲乃哟乃活动设计活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。活动准备：图谱课件、土家族风光图片活动开始：（）走进少数民族村寨看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。（）走进土家族欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。（）教师带领学生在乃哟乃的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。（）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。（）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“”，教师唱其余部分。（）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。（）跟琴用聆听学唱纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。（）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。（）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三、聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦教学基本要求、复习演唱彝家娃娃真幸福，从彝族孩子快乐生活的角度导入。、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。、聆听弹拨乐器演奏的快乐的罗嗦，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名快乐的罗嗦的含义。、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。、整体聆听两首不同版本的快乐的罗嗦，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲快乐的罗嗦速度和力度的选项题。四、小结作业设计自编动作表现歌曲板书设计快乐的罗嗦教学反思三教小学电子备课课题第三课 音乐会 第一课时 快乐的音乐会课型新授课时1教学目标一、通过听白鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学重点通过听白鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。教学难点能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体课件教学流程及理念设计二次备课一、表演快乐的音乐会1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3、问：歌曲唱出了那些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。二、聆听百鸟朝凤1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器唢呐。问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。作业设计选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。板书设计快乐的音乐会教学反思三教小学电子备课课题第三课 音乐会 第二课时 唢呐配喇叭课型新授课时1教学目标一、通过听白鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学重点通过听白鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。教学难点能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体课件教学流程及理念设计二次备课一、表演唢呐配喇叭1、用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听和演唱合作得是否协调。5、听录音自编动作表演。二、聆听小乐队1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。2、初听歌曲。3、复听时模仿演奏乐器。三、创编与活动1、结合唢呐配喇叭一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。作业设计自编动作表现歌曲板书设计唢呐配喇叭教学反思三教小学电子备课课题第四课 咯咯哒 第一课时 公鸡 母鸡课型表演课时1教学目标1、欣赏公鸡 母鸡能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲母鸡叫咯咯，并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。教学重点感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点教学难点能用自然、甜美的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等教学流程及理念设计二次备课一、 律动进教室师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。（随我的小鸡音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）二、 聆听公鸡 母鸡1、导语：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场”做客（课件）。你们瞧，农场里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听，谁出来了？ 2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。 3、初次聆听乐曲。要求：A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？ 4、复听乐曲要求：边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。 5、分组表演要求：请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。三、表演母鸡叫咯咯1、导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！聆听录音范唱。听后问：A、 你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？B、 母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）3、 再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）4、按节奏朗读歌词A、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐 B、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等5、填词跟琴学唱歌曲 6、分形式完整演唱歌曲四、 接龙游戏、导入：师：小朋友们的表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的音乐接龙游戏，好吗？、师讲游戏规则 师：游戏叫“接龙下蛋”，先由一个小朋友来当母鸡，其他小朋友都当母鸡肚里的蛋，做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐开始，这个当母鸡的小朋友就开始在大草窝里自由地走动表演，当歌曲唱到最后一句“鸡蛋已生落”时，母鸡必须走到一只鸡蛋面前，把鸡蛋抱住，然后母鸡与蛋交换位置，同时互换角色，由蛋变成母鸡的小朋友再接着表演去找下一只蛋，以此类推。 、游戏开始（放音乐）师：我也想来玩这个游戏，让我先来当母鸡，鸡蛋们准备好了吗？五、小结教学内容聆听公鸡 母鸡（管弦乐）表演母鸡叫咯咯（德国民歌）作业设计选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。板书设计公鸡 母鸡教学反思三教小学电子备课课题第四课 咯咯哒 第二课时 小鸡的一家课型新授课时1教学目标1、通过学唱歌曲感受小鸡的一家的相亲相爱，各司其职感悟到家的幸福和温暖从而表现出对小动物的喜爱之情。2、通过不同形式的音乐活动去感受和体会音乐的美感，增强音乐的兴趣。3、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。教学重点感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。教学难点歌曲中的附点节奏与反复记号的正确唱法，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等教学流程及理念设计二次备课（一） 激趣导入 （ 5 ）1、 师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师给大家带来了一组图片，大家认真观看，把大家看完后的感受说出来。生：是一个个幸福的家庭。2、 师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这就是它们的房子。请大家认真听音乐看看这个快乐的家庭有哪些成员？3、 学生回答：大公鸡、老母鸡、花小鸡。师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（二）教学过程1、初识歌曲 ( 10 )（1）熟悉歌曲节奏有节奏的朗读：24 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X大公 鸡 喔喔 喔 老母 鸡 咯咯 咯 花小 鸡 叽叽 叽（2）【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】（3）【学生有节奏朗读第二段歌词，注意附点节奏 “跳”字】（4）【分男女朗读第三段歌词，注意“虫子找到喽”节奏】2、演唱歌曲 ( 10 )由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。师：细心的小朋友肯定看到了歌曲最后那里有一个特别的记号。它叫做？重点：讲解反复跳跃记号由学生独立完成三段的演唱师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的有什么不一样？师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把小鸡的一家唱一遍。师：我们学习这首歌发现小鸡的一家相亲相爱，各司其职非常幸福和温暖的。（三）编创活动 ( 12 )1、为歌曲配动作全体表演小鸡的一家2、配上打击乐出示打击乐器：手铃和双响筒师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。（四）教学总结 (3 )师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。作业设计选择你喜欢的角色，和小伙伴合作表演小鸡的一家。板书设计X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X教学反思三教小学电子备课课题第五课 童趣 第一课时 小狗圆舞曲 打花巴掌课型新授课时1教学目标一、通过学习歌曲，熟悉带有十六分音符及带有附带音符的节奏，并且能够准确的读出歌曲的前四小节节奏。二、通过演唱，熟悉北京儿歌的风格。提高学生吐字、咬字的能力。三、利用拍手游戏、鼓励学生开动脑筋创编各种拍击动作，提高创编能力。教学重点通过演唱，熟悉北京儿歌的风格。提高学生吐字、咬字的能力。教学难点完整的演唱歌曲；第四与第五小节之间的衔接，要注意音高的准确性教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具电子琴、打击乐器教学流程及理念设计二次备课1、随音乐律动2、师生问好过程：1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。2、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的情绪。（表演后提问、并请学生回答）1、教师用打击乐器演奏歌曲的前四小节节奏，请学生模仿。2、请学生用不同于教师的身体部位来演奏这段节奏。3、欣赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。熟悉歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。通过模仿，提高学生对节奏的记忆能力提高学生的肢体协调能力。对每一次聆听都应该提具体明确的要求。 课时教案教学步骤 教 学 内 容 及 师 生 活动 设计意图 音乐游戏 4、教师板书课题，并且介绍歌曲风格（说唱风格）以及歌曲名称的含义。5、再次聆听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。欣赏后，教师要提问。并且会要求学生反复的配合肢体语言说出这些歌词 6、 请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正） 7、 难点：第五小节的第一个音，学生很难唱准。3 .2 3 2 | 1 3 2 | (前面说的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,这样后面的3就容易找了)1、学生边演唱歌曲，边玩打花巴掌的游戏。（可以改变拍手的节奏，对音乐游戏进行改编） 2、部分分学生进行表演。（注意两人之间的配合及与乐曲节奏之间的配合） 经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了。这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。让学生明白，我们在说话的时候也有音的高低变化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戏法巩固歌曲，符合学生年龄特点。作业设计在方框内创编歌词，唱一唱。板书设计3 .2 3 2 | 1 3 2 |打花巴掌教学反思三教小学电子备课课题第五课 童趣 第二课时 蜗牛与黄鹂鸟课型新授课时1教学目标一、通过学唱这首乡土气息浓郁的通俗歌曲，引导学生体会歌词中包含的深刻寓意。二、完整学唱歌曲，掌握歌曲中的核心旋律，进一步感受并掌握切分节奏的演唱方法，注意把握音的强弱。三、引导学生根据歌词的情节性创编小小音乐剧，提高学生的学习兴趣与创编能力。教学重点完整的演唱歌曲教学难点切分节奏、 相似小节旋律中的个别音要注意区分开 教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具电子琴、打击乐器教学流程及理念设计二次备课1、随音乐律动2、师生问好1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。2、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的情绪。（表演后提问、并请学生回答）1、教师为学生示范舞蹈动作（配合乐曲进行）请学生模仿。2、教师与学生随音乐共同来学习一段舞蹈（始终用蜗牛与黄鹂鸟的旋律伴奏）。3、导入新课，欣赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。熟悉歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。通过模仿，提高学生动作的美观性与协调性，并增加其舞蹈动作的花样性提高学生的肢体协调能力。对每一次聆听都应该提出具体明确的要求。4、教师板书课题，并且介绍歌曲风格（浓郁的民族风情，富有弹性和动力感）。5、再次聆听歌曲。要求学生理解歌词的含义。欣赏后，教师要提问、总结歌词所富含的深刻寓意，并带领学生读词。6、 请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正）7、 难点：a)要掌握好切分节奏中音的强弱。b)结尾一句“阿黄阿黄鹂儿”中5 32与前面的5 35很相似，要注意区分开1、组织学生为舞台准备布景。各小组分工，明确各自的任务。2、要求表演要有创意，尽量不要雷同，要能够表现出乐曲轻松活泼、生动有趣的情绪特点。3、学生分组进行表演。 经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。通过反复的听唱，让学生感受音的细微的变化，只有能够听出区别，才有可能唱准。利用创作法巩固歌曲，不但符合学生年龄特点而且可以增加孩子的创作欲望与创作能力。 作业设计选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。板书设计蜗牛与黄鹂鸟教学反思三教小学电子备课课题第六课 跳起舞 第一课时 四小天鹅舞曲课型新授课时1教学目标一、欣赏糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，能描述听后感受。二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学重点欣赏糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，能描述听后感受。教学难点结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具电子琴、打击乐器教学流程及理念设计二次备课一、初听前可结合画片，用生动语言讲述天鹅湖的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、聆听糖果仙人舞曲1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。2、复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生的兴趣。作业设计选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。板书设计四小天鹅圆舞曲教学反思三教小学电子备课课题第六课 跳起舞 第二课时 洋娃娃和小熊跳舞课型新授课时1教学目标1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力教学重点有表情演唱、表演。教学难点进行简单的歌词创作教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干教学流程及理念设计二次备课一、律动学生听着愉快的音乐开着小火车进教室（教师同时进行表演）二、音乐游戏（1）“猜一猜，学一学”师：“呜小小火车到站啦！小朋友快看哪，前面是什么地方？”（生：动物园门口）师：“门口的动物热情地欢迎我们的到来。小朋友你们想进入动物园吗？”（生：想）师：“嘘听，动物园里传出了动听的音乐声。嗯，肯定是小动物们在做游戏呢。小朋友，我们一起来听着音乐来猜一猜是谁在做游戏，再学一学好吗？（播放音乐片段A）（1）播放音乐片段B师：“听！这是谁在做游戏呢？我们来猜一猜”（学生自由想像：大象、老虎、狮子）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢）（2）播放音乐片段C师：“这个又是谁呢？”（生：小鸭、企鹅、小兔）师：“为什么呢？”（生：因为音乐听上去速度快，活泼）（3）播放音乐片段D师：“猜猜这又是谁在做游戏了？”（生：小鱼、小鸟、蝴蝶）师：“为什么？”（生：音乐听上去很优美）三、音乐游戏（2）“节奏创编”师：“动物园里真是热闹极了。小朋友让我们快快进入动物园吧！”（多媒体出示动物园内部图）师：“哇，动物园里的动物可真多呀！瞧，有几位特别热情地小动物过来和我们打招呼了，他们会怎样和我们说呢？”（生：例：小牛 哞 小 朋 友 好小猫喵 你 们 好小鸟叽 欢迎欢迎欢迎小朋友 ）（根据学生的创作，全体学生一起进行练习）四、学唱歌曲1、学唱歌谱师：“听，动物园又传来了美妙的乐曲。”（播放小熊和洋娃娃跳舞的音乐）（学生感受音乐）师提问（1）“这段音乐听上去怎么样？”（生：很快乐，很活泼）（2）“这段快乐的音乐使你想到了些什么？”（学生进行自由想像）师：“这段快活的音乐师我们小朋友想到了那么多，那，我们一起来把它学一学，唱一唱。”（用“啦”进行模唱，用听唱法，两遍）2、范唱师：“小朋友刚才想到了那么多。那老师想到的又是什么呢，大家一起来听一听 。”（学生边看录像边听教师进行范唱）3、学唱歌词师：“刚才老师想到的是什么？”（生：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。）师：“他们在跳什么舞呢？”（生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。）师：“小熊是怎样跳的呢？”（生：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。）师：“洋娃娃看见小熊跳舞，她是怎样的呢？”（生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）师：“这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）五、创编歌表演小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）六、深化创作师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）师：“动物园里还有好多好多的小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）师：“老师看到还有好多的小朋友都想上来试试，老师这里呀，有好多的头饰，请小组长起来发一下,你想请谁跳就拿那什么头饰，然后和自己的小舞伴进行表演。”师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）七、小结师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，小动物们也要休息了，让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）作业设计选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。板书设计洋娃娃和小熊跳舞教学反思三教小学电子备课课题第六课 跳起舞 第三课时 小红帽课型新授课时1教学目标1指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲小红帽。2创编表演小红帽的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。教学重点用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。教学难点引导学生创编、表演。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具录音机、电子琴、小红帽头饰教学流程及理念设计二次备课一、随着音乐律动进教室。二、师生相互问好歌三、歌表演小红帽1导入：小红帽的故事听过吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。2教师有表情地朗诵（配乐）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。（录音播放歌曲小红帽伴奏第一部分）提问：（1）谁能说说小红帽此刻的心情？（轻快、高兴地）（2）这段音乐的速度是中速。（中速）（3）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（播放歌曲小红帽伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作）3教师有表情地朗诵（配乐）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。（播放歌曲小红帽伴奏第二部分）提问：（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（欢快）（3）这段音乐的速度是稍快。（稍快）（4）选一种你喜欢的小动物表演一下。4教师有表情地朗诵（配乐）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（播放歌曲小红帽伴奏第三部分）提问：（1）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）（2）刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？（紧张、恐怖）（3）这段音乐的速度是稍慢。（稍慢）（4）男同学表演狼，女同学表演小红帽。（播放歌曲小红帽伴奏第三部分）（5）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）5教师有表情地朗诵（配乐）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。（播放歌曲小红帽伴奏第四部分） 提问：（1）这时的音乐又变得怎样了？（优美、安静）（2）这段音乐的速度是稍慢、连贯地。（稍慢、连贯地）（3）想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢？（4）请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽（播放歌曲小红帽伴奏第四部分）6完整地表演一遍。（播放四部分音乐）四、新歌教学1导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学小红帽这首歌呢？2录音（学生打拍子）3范唱4多形式唱5最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!五、律动出教室。作业设计自编动作表现歌曲板书设计小红帽教学反思三教小学电子备课课题第七课 大海的歌 第一课时 大海摇篮课型欣赏课时1教学目标1、情感态度：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。 2、知识技能：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。 （2）、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。 3、过程方法：观看影像资料、聆听、讨论、画线条。 教学重点感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。 教学难点用画线条的方式表达自己对音乐的感受。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具教师：磁带大海摇篮、海上风暴、录音机、打击乐器 学生：水彩笔或油画棒。 教学流程及理念设计二次备课(一)、导入： 1、播放有关大海的影像资料：（1）、风和日丽天气下的大海;(2)出现风暴的大海 2、这两个资料片段表现了怎样的大海？ (二)、聆听大海摇篮。 1、完整播放音乐。 问：你听了这首歌曲后，你的心情怎样？这首歌曲唱了什么内容？ 2、再听音乐 问：音乐的速度怎样？如果用更快或更慢的速度演唱，音乐的情绪会发生什么变化？ 3、教师分别用两种速度演唱，唱后，请学生说说两种不同的感受。 3、再次播放录音。让学生随着音乐轻轻晃动身体，感受音乐情绪。 4、播放录音，学生用彩笔再数P42上画符合音乐情绪的线条，表达自己对音乐情绪的感受和理解。 5、展示几个学生画的线条，大家评一评，议一议。 （三）、编创与活动： 1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。 教师命题：早晨的大海 2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。 3、分组汇报表演，师生共同评议。 （四）、聆听海上风暴。 1、问：说说你知道的海上风暴是怎样的？ 2、初听全曲。 问：音乐表现的海上风暴和你想象的一样吗？ 4、再听。 问：这段音乐告诉我们大海有了什么变化？ 5、请个别学生模仿其中的声音。 6、学生评议， 7、再听。学生边听边用笔画线条，表达自己对音乐的感受。 （五）、创编与活动。 1、1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。 教师命题：海上风暴 2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。 3、分组汇报表演，师生共同评议。 （六）、小结本课作业设计自编动作表现歌曲板书设计大海摇篮 海上风暴教学反思三教小学电子备课课题第七课 大海的歌 第二课时 大海课型欣赏课时1教学目标1、通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。3、学会有感情地演唱歌曲大海，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. x ”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。4、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。教学重点感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。 教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）教学流程及理念设计二次备课（一）听声、看大海沙画表演，导入课题1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。）教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题大海。（二）学唱歌曲1聆听歌曲大海（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）2欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？ （教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱 弱）3出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）4出示“x. x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。5出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。6按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。7教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）8学唱歌曲（1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x. x”并注意歌唱姿势）（2）教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理
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