乐山市2014届第一次语文教研会综述

. 第41期乐山市教育科学研究所 2013年11月5日强化研究 夯实基础 提升能力乐山市高中2014届中心教研组工作会暨高三教学研讨会情况综述我所于9月18日在乐山召开了全市高中2014届各学科中心教研组会议。会上，陈出所长充分肯定了上一届中心教研组的成绩和贡献，对新一届中心教研组的工作和活动开展提出了任务、要求和希望。各学科中心组对本学科高中2014届学生状况进行了分析，对学科教学、复习等问题进行了详细的讨论和研究,提出了加强本届高三学科教学与复习的具体措施。2013年9月下旬至10月，我所又相继组织召开了2014届高三各学科教学研讨会。各学科或专题讲座、或教学展示、或发言讨论，总结反思2013年的高考复习备考得失，共同研究2014届复习备考策略，研讨规划复习备考计划、方案的落实，为2014届的高三复习备考奠定了良好的基础。现将这两组会议有关的信息摘编于后，供各校相关学科备课组学习参考。语 文10月23日下午到24日上午，根据市教科所的安排和市中心组会议精神，本届高三第一次教研会在五通桥中学阶梯教室召开。米仕学老师代为主持，共有来自全市高中语文教师和部分市县教研员120多人参加这次大会。现综述如下：本次会议共两个部分，高三复习展示课分别由沫若中学的谢红萍老师、乐山一中的罗中老师和夹江中学的彭秀英老师执教。谢老师的如何增强高考作文的文化底蕴，从内容和形式两个方面探究了近几年来高考满分作文的要素，引导学生写成片段作文。罗老师的病句辨析，深入浅出地理清了常见病句类型及几种常见的病句形式。彭老师的文言实词推断从“结构观察”、“字形推断”、“借助语境”三个方面引导学生推断文言文中的实词词义。看得出来，三位老师都做了精心的准备，课堂容量很大。10月24日上午，大会先后共有四位老师发言。五通桥中学的谢芬明老师的高三复习体验，把他十多年来高三如何使用资料、如何训练现代文阅读技巧、怎样引导学生审题等三个方面与参会教师作了交流。罗城中学的范明东老师的罗城中学的高考经验交流分别从语文组的建设、学生的情况、团队的协作等三个方面把罗城中学近几年来语文的成功经验与老师们分享。峨眉二中的林斌老师的高考阅卷体验特别强调了如何引导学生适应高考。会议后，由米仕学老师作了从2013届高考试题看如何处理教材的发言。米老师从四川省2013年的语文试题中，看出了教材的重要性，重点是如何在第一轮复习中紧扣教材，落实知识。他分别从“古诗文阅读”“散文阅读”“小说阅读”“探究与梳理”“口语交际与写作”等五个方面，与老师们作了推心置腹的交流。此外，米老师还通报了“四川省2013年高考试题调研会”和“四川省高中古诗文教学展示会”两次会议的精神。通过这次会议，使乐山市高三语文教师形成了一个共识：重视教材的开发，就可能在高考中取胜。数 学9月18日，教科所组织召开了全市各学科中心教研组会议。数学科共有9位教师成为今年全市中心组成员，他们分别是：乐山一中江志宏，峨眉二中罗宏文，犍为一中宋晓莉，乐山外校林明成，沫若中学杨涛，五通桥中彭建怀，夹江中学任青云，沐川中学邹汝润，教科所程文华。在此会议上，大家群策群力，积极思考，为全市数学科各类教研活动献计献策，为数学科的进一步发展共谋出路，主要探讨研究了一下内容：1. 进一步确定高一、二教学计划，为以后各年级提供了准确的教学思路。2. 研究确定了高2014届高三第一次教研会召开的诸多事宜，尤其提出在教研会上研究交流重点章节的具体复习方案，为我市各校高三第一轮复习提供了宝贵的参考。3. 研究确定了高2014届三次调考的各种安排。4. 进一步确定了我市青年教师教学比赛赛制的调整，以及参赛选手的再培养等问题，为我市数学科教师的持续发展提保障。10月14日至15日数学科在沐川中学召开了高2014届高三第一次教研会。全市共有140多名一线教师参与此次教研会。14日下午沐川中学邹汝润主任热情致辞，欢迎与会的广大教师。之后沐川中学数学教师杨小艳上了一节简单三角恒等变换的公开课并展开了自评，说到了自己处理该节课的设想和目标，也总结了自己的不足。接着孝姑中学的刘东老师、沫若中学的杨涛老师、犍为一中的雷宇老师、更生中学的唐林老师、五通桥中的任志辉、彭建怀老师、孝姑中学杨涛、乐山一中的张婷老师、乐山外国语学校的陈建老师、草堂高中的赵勇老师、夹江中学的任清云老师、峨眉二中的罗洪文老师都对杨老师这节课做出了精彩的点评，还就“三角恒等变换”这一知识点和课堂设计提出了自己的看法，做了多元化的交流。接下来教科所教研员程文华陈述了自己的看法，也对杨小艳老师提出了更高的要求，希望在课堂上突出重点，发挥学生的主动性，还要多研究考纲，研究高考。接着乐山一中董伟老师就2013高考阅卷工作情况作了介绍，其中在阅卷中的很多细节对一线教学皆有较大启示。随后乐山外国语学校的林明成老师（特级教师）就高三数学小专题复习结合自己的学生情况做了精彩的发言，部分专题复习不适合中、低层次的学生，且专题复习在临近高考时提升不大，章节和专题复习应该有机结合起来。15日上午，沐川中学邹汝润主任就该校高二年级“克难攻坚、防分化”的工作方案和高三毕业班的工作方案做了详细的讲解。紧跟着峨眉二中罗洪文老师对2014届数学复习规划及复习中各个细节做出了详细的介绍，可供各校一轮复习安排了借鉴。接下来沫若中学杨涛老师就数列复习的备考分析与建议做出了归纳。然后夹江中学的任建红老师针对高三数学一轮复习中不等式问题作了分析。犍为一中的王强校长就立体几何的备考策论作了自己的分析讲解。最后教研员程文华程主任站在全市的角度作了乐山市2013年高考出口情况通报的专题报告，该报告提供了大量详实的数据，全面分析了我市2013年高考各项数据，均达到了近年来乐山市的历史新高。又从各校数学成绩来剖析我们2013年的备考定位。最后传达了四川省2013年高考分省命题评价与调研会的相关信息，2013年高考取得了圆满的成功，2014年高考命题可能会有所变动，但总体指导思想和难度把握会比较稳定。为我市2014届的备考指明了方向。本次会议得到了沐川中学领导的大力支持，在具体安排上沐川中学数学组的老师们做了大量细致的工作。14号晚上，沐川中学为与会教师提供了一顿丰盛的晚餐。在此，仅代表全体教师和教科所数学组向沐川中学表示深深谢意！英 语2013年9月18日召开了全市部分学科中心教研组会议。2014届英语学科中心教研组由10位老师组成，他们是：胡英（乐山一中）、李芳（峨眉二中）、张雪琼（五通桥中学）、向勇（犍为一中）、张肃（夹江中学）、何天金（草堂高中）、蔡秀兰（乐山外国语学校）、杨淑辉（沙湾沫若中学）、乐山市教科所李建英、郭红英。中心组会议通报了2013年高考整体情况和英语学科高考取得的成绩，分析了2014届学生状况并着重研究了高三新课教学进度及复习计划，确定了两次教研会的主要议题以及三次调研考试的范围和难度（一、二调难度接近或高于高考难度，三调略低于高考难度）。10月26-27日在五通桥中学召开了2014届高三教研会，各区、市、县教研员、高三教师120余人到会。市教研员首先介绍了中心教研组会议精神、2013届英语学科高考总体情况及2014届学生状况，通报了先期举行的四川省2013年普通高考分省命题工作调研会的会议精神和2014年高考形势。2013年高考是新课程改革后的首次高考，体现了注重能力考查、彰显课改理念、力求平稳过渡的命题指导思想，强调了通过情景考查能力和对考试大纲、考试说明的研究，提出了重视教材、依托教材、超越教材的要求。2013年高考是导向，是研究2014年高考的基础。2014年高考对学科能力、情感态度价值观、探究性学习的考查还会逐步到位。2013年英语高考有三点变化：考纲词汇量增加1000多词；单选题分值和难度进一步降低；选材更贴近学生生活实际和认知水平。接下来会议围绕高考阅卷场信息反馈和高三新课教学、复习安排展开了交流。发言教师有：乐山四中蒋智慧（2013年高考阅读表达指导）、峨眉二中张媛媛（高考阅读表达训练与指导）、夹江中学刘勤攀（2013年高考书面表达评分细则学习与操作）、沙湾沫若中学杨淑辉（高三新课教学与复习训练）。此外，会议还特别邀请乐山师院外语学院新课改和高考研究专家邓道宣教授为老师们做了题为2013年四川高考英语试题分析的专题讲座。中心组成员、夹江中学张肃老师还结合成都高考研讨会内容，做了高三书面表达训练的有效做法的发言。四川省老教授协会基础外语教育专业委员会员黄世杰老师也即兴为老师们介绍如何有效利用考试大纲和考试说明词汇表指导后期词汇教学，促学生英语词汇的记忆、理解与巩固，让参会教师深受启发。第二天上午，通过全市第六届高中英语课堂教学展评活动的平台，高三老师们观摩了两节高三的阅读课教学（Book 7 Reading Practice），执教老师分别是夹江中学的徐静老师和乐山一中的刘敏老师。所展示的2节课朴实、自然，在真实的课堂中展现了教师对高三教材和新课改的理性思考。乐山一中的刘敏老师呈现了文本材料输入与输出方法的多样性，强调了学生的语言实践，而夹江中学的徐静老师则重在阅读文本的深层理解与高考阅读要求的对接。这两节课体现了真正意义上的“同课异构”，有较好的交流、研讨的价值。经过一天的交流、讨论、观摩，与会教师对高三的教学和复习有了更充分的准备和认识。加强对课标、大纲和考试说明及各课改省市高考试题的研究与利用；用好高三第七册教材，把高三新课教学与高考要求有机结合，有条件的学校和班级可以适当地选用第八册内容；按各自学校的具体情况，制定科学、详细的复习计划和训练实施方案，特别对新题型的正确作答要有足够的指导与训练；教材的回归与复习要立足基础，强调主干知识，促进能力发展；加强集体教研。教学内容、时间分配、资料选用、训练评讲都需要集体智慧，教研组的团结协作，教师们的勤奋敬业，教学过程的扎实细致是成就辉煌的关键；关心学生，多沟通、多解答，让学生在知识、能力储备和心态上都做好参加高考的准备。此次教研活动的圆满开展得到五通桥中学的大力支持，在此表示衷心地感谢。物 理一、中心组2014届物理中心组由8位教师组成：李锐（乐山一中）、彭华荣（犍为一中）、王安军（犍为一中）、陈德全（五通桥中学）、张燕（峨眉二中）、袁文智（沫若中学）、任文莉（夹江中学）、吴红（市教科所）。二、教研会10月21至22日，来自我市各高中学校(部分教研室)的高三物理教师及物理教研员共80余人，齐聚峨眉二中，共同研讨我市2014届高三物理复习迎考策略。21日下午,根据物理中心组工作会议精神和我市中学物理教学实际，先后有五位教师进行了专题发言,他们是：夹江中学胡焰：“如何有效进行高三物理实验复习”；峨眉二中林强：“2014年高考物理选择题复习策略”；沫若中学袁文智：“把握高考、摸清家底，制定有效物理复习教学计划”；犍为一中彭华荣：“2013年四川省考试院高考调研会精神传达及2014届高三物理复习策略”。22日上午，峨眉二中张燕、余华民两位老师先后成功地展示了“电场”复习教学、“功能关系 能量守恒定律”习题评讲课观摩课，不同的课型，不同的教学构思，不同的教学方法，使听课者真正感受到高中物理教学艺术的魅力，随后，乐山一中李锐老师对这两节课进行了精彩点评，参会教师通过观摩、聆听评课分析以及讨论后，深切感受到这两节课成功展示了以下亮点：明确的教学目标，课堂教学中夯实双基，同时注重知识的拓展和方法的迁移，学生的主体作用的发挥等新课程理念和方法，以及课堂教学中灵活应用电子白板辅助教学等，使听课教师受益匪浅。会上，市教科所物理教研员吴红通报了2014届物理中心组工作会议精神及参加四川省高考调研会精神，并对此次高三物理教研会举行了总结。提出：认真落实市高三物理教研会的精神,按照中心组关于高三复习的指导意见及三轮次的复习要求,制定科学、详细的复习计划；深入研究课程标准、教材、2013年新课程高考考试大纲和近年来新课程省市的高考题,做到将考试说明渗透在备课中,高考意识体现在课堂中,落实在学生训练中；加强集体备课,特别是面对新课程第一届高考新形势背景下，发挥集体智慧和力量；关爱学生，与学生多交流、沟通，精心指导，教学中多从学生的角度思考问题，提高学生的信心，以提高教学的效果。这次教研活动，为教师搭建了教学交流的平台，研究学情，研究教法，共商应考策略，营造了良好的教研氛围，对我市高三物理课堂教学水平和质量的提高必将起到积极的促进作用。本次活动，得到峨眉二中的大力支持，在此表示衷心感谢！化 学一、中心组会议9月18日召开了14届学科中心组会议。本届中心组成员刘晓霞、周斌、严邦琴、姜仕林、梅远东、李志林和曾明冲老师参加了会议。在分科讨论会上，各位老师会上交流了各自学校的教学现状、进度及复习打算，对13年高考试题进行了讨论，对14届的学情和考情作了分析，对本届复习安排及各模块的复习方法作了讨论和研究，讨论了曾老师提出的三次调考的命题原则和考试范围，就教研会上各自的任务作了分工和安排。二、教研会10月15日至16日， 2014届高三第一次教研会在犍为一中召开。来自全市的70余位高三化学老师参加了这次会议，犍为一中王斌校长还向全体参会老师发表了热情洋溢的欢迎辞，并介绍了犍为一中的发展和令人鼓舞发展前景。10月15日下午，犍为一中青年教师车国杰为会议献上了“SO2的性质”的复习课。课后，全体与会老师分三个小组对本课作了深入评议，并分别由五通桥中学毛长军老师、乐山一中张贵军老师、峨眉二中周斌老师代表三个小组对本课作简要而精彩的点评。大家认为车老师的课在如下几方面值得学习和借鉴：（1）课堂结构紧凑、重视联系教材；（2）重视知识梳理、注意方法指导；（3）强调知识过手，能力提升显著。同时，大家也就课堂教学中如何高效实现师生信息互动、如何实现“画龙点睛”等提出了自己的意见。通过听课、议课、评课，提高了大家对复习课的认识，对下一阶段的复习有很好的启发作用。晚上犍为一中设宴热情款待全体参会老师。10月16日，会议由曾明冲老师主持进行大会发言。根据中心组会议的研究和分工，以中心组成员为主的骨干教师对第一阶段复习提出探讨和建议。发言题目为：乐山外校徐雪梅：2013年高考（四川）化学试卷剖析暨2013届教学尝试夹江中学李志林：高考化学基本概念一轮复习浅析沫若中学姜仕林：谈高三化学实验复习教学专题犍为一中严帮琴、吴翠英：浅谈元素化学合物的复习；五通桥中学梅远东：谈有机化学一轮复习；峨眉二中周斌：高考化学基本理论一轮复习；乐山一中刘晓霞：物质结构复习；教科所曾明冲老师传达了省上有关会议的精神，重点就省考试院2013年分省命题会议的信息作了介绍和分析。曾老师还就本届高三复习的安排和三次调考的范围和难度及命题的初步设想作了说明。在发言中，大家通过认真研究过去几年特别是2013年我省及其他省的化学试题，认真学习四川省考试说明，分析特点，研究规律，寻找对策，发言质量高，对考点的研究比较落实，对方法的建议比较具体；充分结合我市及各校的实际，可操作性强；对各板块所作的条分缕析有很强的针对性；对不同内容所作的复习设计重点突出，参考价值较高。大家普遍认为，本次会议为对我市各校下一阶段的化学复习指明了方向，所提建议有很强的指导和借鉴作用。全体与会老师对犍为一中的盛款待及提供的良好的会议服务表示衷心的感谢！通过本次教研会，对本轮复习统一了认识，交流了方法，探讨了问题，在诸多方面达成了共识。基本建议是：（1）认真学习新课程高考考试说明。对考试范围要心中有数，由于不同省份的考试范围不同，对外地试题的研究与选择使用一定要区别筛选。（2）复习时应坚持突出重点与滚动练习相结合的方式，增加有效重复的次数，减少遗忘。要认真分析新旧高考试题的变化对复习教学的影响，正确面对新的问题。（3）在复习中要高度重视教材的作用，要引导学生养成读教材的习惯，要将考点与教材内容密切联系。（4）化学实验只能加强，不能削弱。但要严格控制复习范围，没有必要将其与选六作过多联系。（5）对物质结构及性质模块的复习既要高度重视也要严格控制难度，不要加深、加难、加宽。要注意借鉴其他省市的相应内容的考试方向和方式。总体复习安排是，至明年4月，以必1和必2为主轴，融入选3、4、5模块的相关内容，形成完整的知识结构，形成基本应考能力，完成首轮复习，在这轮复习中要特别强调联系教材，知识过手，形成能力。各位老师的发言材料已上传至“乐山高中化学老师QQ群”（群号：79267041）。三、调考安排：时间范围预想难度一调12月下旬高考范围0.550.60二调2月下旬高考范围0.500.55三调4月下旬高考范围0.55左右生 物9月18日乐山市教科所召开了高三各学科中心组会。大会：陈所长全面地阐述了中心组的地位、作用并布置了中心组的工作。分组会议：对两次教研会的内容、地点进行了充分的讨论和周密的布署；针对乐山市生物教学现状确定了今后几年中心组工作的重点为：新课程标准和高考复习，不同层次学生知识过手的全方位研究、实践、总结以及高三复习的程序设计研究。10月31日、11月1日乐山市高三生物教研会在犍为一中如期举行。特别感谢犍为一中的领导和生物组老师的大力支持。31日下午公开课展示：第一节：罗琼安老师“免疫调节”。设计思路：从学生预学案中发现问题，梳理问题，以教材核心概念、主干知识、重难点知识为中心，梳理知识，构建局部知识网络，解决问题，真题巩固。充分体现了复习课复习内容针对学生的薄弱、缺陷部分。指向明确，有的放矢，课堂效率高。第二节：张民三老师“周练习题评讲”。定时训练后，批改试卷，认真统计、分析试卷，抽查、走访答卷错误的学生，选择性地评讲，不面面俱到，评讲不就题论题，重思维、重相关知识总结、重举一反三。第三节：曾冉老师“通过神经系统的调节”。教师素质高，基本功扎实，教材熟悉，课件、板书、讲解、学生活动有机结合，知识条理清晰，堪称现行的、传统复习课的经典。第一节和第三节课的对比、碰撞以期引起参会教师乃至全市生物教师的思考，主动变革课堂理念。这也是这次教研会设置三节公开课的用意。1日上午大会交流：峨眉二中向晶晶老师：“浅谈高考复习的有效性如何落实教材”，乐山一中洪少满老师“高三复习中夯实基础以及学生过手落实的思考”。方法具体，落实到位，操作性强。老师们评价：接地气。更生学校徐智勇老师“2013年高考四川卷理综生物试卷评析及2014年高考一轮复习策略”，乐山一中陈冬梅老师“2013年高考试卷分析”，犍为一中武学良老师“高考命题形势分析”。体会深刻，分析细致，内容丰富，博得与会者一次又一次热烈的掌声。这次会议围绕中心组会议确定的工作重点，形式多样，内容丰富，实效性强，充分发挥了骨干教师的引领作用。思 想 政 治10月2223日，乐山市高三思想政治教学研讨会在夹江中学召开，各区、市、县(自治县)政治教研员和各高完中高三政治教师共65人参加了会议。10月22日下午，夹江中学周利伟、罗城中学余洪霞老师先后分别以我国的人民代表大会制度、我国政府受人民监督 在为内容，在夹江中学多媒体教室上了示范课，受到与会教师的一致赞赏与好评。草堂高中杨菊仙老师就这两堂课作了评点，归纳了两堂公开课的特点，充分肯定两位教师对思想政治教学与复习的积极探索。她认为，这两堂课设计到位，目标非常明确，思路非常清晰，重视学生的学法，用多种方法让学生知识过手，学生充分进入状态，学习热情和积极性高。10月23日上午，进行大会交流。夹江中学王兴敏老师以精确定位找措施 团结创新谋硕果为题，就他们学校高三政治组抓高20014届的复习计划和措施作了专题发言。乐山一中杨政龙老师传达了四川省2013年普通高考分省命题评价调研会议精神，涉及对2013年四川政治高考试题的评价、2014年考试范围、考试分值的调整、试题难度、阅卷、2013版政治教材的处理等问题。大家要特别注意：2014年调整了选修部分2经济学常识的考试范围，定为考专题一、二、三专题。市教科所何思武老师以考试 试题 教学为题，作专题发言。何老师对2013年全省、全市高考考试情况、思想政治学科高考试题作了介绍和分析；何思武老师代表中心教研组就如何抓好我市2014届高三思想政治学科的教学与复习提出了统一的要求和建议。他指出，高2014届乐山市思想政治学科中心教研组，由乐山一中杨政龙、五通桥中叶汶超、犍为一中李国权、峨眉二中郑 轶、草堂高中杨菊仙、沫若中学雷 洪、市教科所的何思武七位老师组成；在9月18日会议上，中心组的同志就乐山市思想政治学科的整体状况，教学、教研现状进行了认真分析，提出了高2014届的工作思路、工作目标以及各个阶段的具体工作计划。何思武老师就如何科学备考，抓好思想政治一轮复习，提出了建议。一是要注意了解和研究2014年高考的有关情况；二是要不断学习，不断更新知识。一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。三是要讲究方法，提高效率；四是要立足课堂阵地，把课上活、上实，提高教学与复习效益，改进课堂教学。要真正明确高考考能力，考的什么能力？课堂教学中如何做才能适应改革要求，培养学生能力？课堂上一定要加强对话、交流、分享，加强相互间的讨论，加强学生对问题思考分析以及表达能力的培养。通过一天的观摩、交流和讨论，与会教师对如何抓好2014年第一轮高三思想政治课的教学、复习、备考，有了充分的认识、明确的思路和具体的办法。与会教师认为，这次教研会内容丰富，操作性、指导性强。 历 史一、关于历史学科中心组成员会2013年9月18日，乐山市高中2014届学科中心教研组会议在乐山市银杏园召开。历史学科中心教研组成员有：乐山一中 曾小鹏 犍为一中 杨安宁 峨眉二中 钟 燕沐川中学 李瑞东 乐山外校 刘玉兰 草堂高中 罗万洪市教科所 卢 虹会议主要内容： （一）总结高中2013届历史学科中心教研组工作（二）落实高中2014届历史学科中心教研组具体工作（三）统一安排乐山市高中2014届历史学科高考备考教学复习进度、教学教研活动，提出了复习备考策略依据普通高中历史课程标准，依托使用教材，结合2013年全国各地新课程高考历史科试题和四川省2013年高考历史科试题，以及基于对2014年四川省新课程高考自主命题趋势的预测，经过市中心教研组成员共同研究，拟定出本年级历史科高三复习教学进度计划以及策略建议，供全市所有高三历史教师参考。1全市新课教学：2013年6月结束。2全市复习备考总体安排：复习阶段时间安排内 容 形 式第一轮13年7月中旬至2014年2月底 依据普通高历史课程标准、2013年普通高等院校招生全国统一考试（四川卷）历史学科考试说明，依托教材，按教材专题复习，夯实基础：立足教材，落实主干，全面夯实基础；通过近年典型高考试题、“月考”落实知识点、考点，提高学生的学科能力。第二轮3月初至4月底依据2014年普通高等院校招生全国统一考试（四川卷）历史学科考试说明，构建通史体系，帮助学生弄清历史发展的时序，把握历史发展的阶段特征：依托阶段（朝代、国别），纵向整合知识，强化能力：注重知识整合，强化能力培养；通过“周考”突出重点热点、主干知识，提升学生的学科素养。第三轮5月初至高考结合热点，对现有专题进行重构，进一步提升能力。 依据四川省2014年高考考试说明，查漏补缺，实战演练：回归教材，突出主干；整合各地调研试题，模拟训练、强化应试技巧，冲刺高考。3全市统一调查研究考试安排：测试时间名称测试功能范 围难度测试策略阅卷安排2013年12月底一调摸底性测试历史必修第一、二、三册（必修一40%；必修二40%；必修三专题1-5 20%）0.58阶段诊断积累数据统一阅卷2014年2月底二调诊断性测试高考范围高考比例（历史必修第一、二、三；选修A1、2）0.55摸清底子诊断自我统一阅卷2014年4月底三调适应性测试高考范围高考比例（历史必修第一、二、三；选修A1、2）0.58参照高考找准坐标统一阅卷各学校要做好计划安排，鼓励横向联考，比如成都、绵阳等地的试题，可以几个学校联合考试和阅卷。4全市历史学科高考备考研讨会初步安排：时 间内 容人 员地点高三上期13年10月 10 11日10日下午2：00一5：301观课议课（1）一轮复习月考讲评 杨波 （沐川中学）（2）一轮复习 张艳 （更生学校）（3）观课交流 22013年高考四川卷文综历史试卷分析及复习建议 彭跃华（乐山一中）11日上午8：5012：003选 修5探索历史的奥秘第一章教学思考 李瑞东（沐川中学）4.2013年高考分省命题评价调研会精神传达曾小鹏（乐山一中）5一轮复习策略建议历史必修第二册复习实施建议 罗万洪（草堂高中）历史必修第三册复习实施建议 杨安宁（犍为一中）历史选修A1复习实施建议 钟 燕（峨眉二中）历史选修A2复习实施建议 刘玉兰（乐山外校）刘先万（乐山外校）620122013年教学教研工作总结及2013-2014学年教学教研工作安排 卢 虹 （市教科所）全体高三历史教师历史学科中心组成员区县历史教研员沐川中学高三下期2014年 3月中下旬1观课议课 二轮复习课 待定22014年普通高等院校招生全国统一考试（四川卷）考试说明解读 曾小鹏（乐山一中）3通史复习实施建议 罗万洪（草堂高中）4三轮复习及重点内容的备考建议 杨安宁（犍为一中）5调考分析及后期备考建议 卢 虹（市教科所）6模拟试题交流（任务到校，各校备课组长牵头完成） 钟 燕（峨眉二中）、 刘玉兰（乐山外校）李瑞东（沐川中学）全体高三教师历史学科中心教研组成员区县历史教研员夹江中学（四）高一、二教学教研工作安排教学进度安排：2016届高一：上学期 历史必修。下学期 历史必修。2015届高二：上学期 第一学段:历史必修；第二学段:复习必修一、二、三,迎接省会考；下学期 第一学段：历史选修A1；第二学段：历史选修A2。期末统考范围 2016届高一： 上学期 历史必修。难度系数：0.600.65。（注重基础，重视教材。）下学期 历史必修。难度系数：0.60。（注重基础，重视教材。）2015届高二：上学期 历史必修。难度系数：0.580.60。下学期 选修A 1、A 2及其涉及历史必修、相关内容。难度系数：0.580.60。二、关于2014届高三教学复习研讨会2013年10月1011日，乐山市2014届高三历史学科教学研讨会在沐川中学召开，来自全市各区、市、县的历史教研员、历史学科中心教研组成员和高三历史教师约50人参加了会议。会议内容为观课议课、2013年四川高考试卷分析、2013年高考分省命题评价调研会精神传达、2014届高考历史学科复习备考对策研究四大板块。10日下午，沐川中学青年教师杨波、更生学校青年教师张艳分别献上了一堂生动、富有创意的新课程高三月考讲评课和一轮复习研究课，课题分别是：审题与表达的有效性、古代中国的农业经济。杨波老师的讲评课，引导学生对自己的答卷自省，分组讨论重点错题并交流自己错的原因，充分发挥了学生的主体性，体现了“以学生发展为本”的新课程理念。张艳老师的一轮复习课，依据高考考纲，对教材知识进行了创造性的整合，并充分利用典型材料解读历史现象，帮助学生理解教材，体现了一分材料说一分话，论从史出的教学理念；同时用学案导学，带动学生自主学习，落实学科基础知识，既注重基础知识的落实与过手，又注重研究高考变化趋势、将课堂教学过程与高考要求密切接轨，充分体现了高三历史复习课“学以致用”的价值功能，有利于学生学习能力和学科素养的提高。两堂课为与会教师学科一轮复习提供了示范。课后杨波老师、张艳老师向与会教师交流了教学设计思路和教学反思。草堂高中罗万洪老师代表高中历史学科中心组对研究课进行了精彩到位的点评，与会老师积极主动交流观课感悟，两位老师的研究课赢得了全体与会老师的肯定和好评。高中新课程骨干教师乐山一中彭跃华老师，代表2013年四川高考历史学科阅卷教师，作了题目为2013年高考文科综合（四川卷）历史试卷分析的专题发言，对2013年四川省高考文科综合历史试卷进行了解读分析，明确提出：关注新课程文科综合历史考纲的要求，树立“用教材教”的新教材观，加强情境教学，加大材料复习教学的力度，用新的史学范式统领复习内容并用刘勰在文心雕龙知音上的名言“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”作为结束语和与会老师共勉。11日上午，历史学科中心组成员乐山一中曾晓鹏老师代表2014届高中历史学科中心组，传达了2013年普通高考分省命题评价调研会和成都市高中教研会的精神，作了主题为探微索迹 践履成长的专题发言，传达了四川新课程高考文科综合历史的的新变化和新要求，强调了根据2013年普通高等院校招生全国统一考试（四川卷）历史学科考试说明学科能力要求和学科特点进行教学。学科中心组成员沐川中学高三备课组长李瑞东老师对教材选修5探索历史的奥秘第一章（第1、2课）进行了教学分析，从学科方法上与与会老师进行了交流。历史学科中心组成员草堂高中高三备课组罗万洪老师、犍为一中高三备课组杨安宁老师、峨眉二中高三备课组钟燕老师、乐山外校高三备课组刘玉兰、刘先万老师，分别针对必修二、必修三、选修1和选修2的一轮复习作了专题发言，进行了课标解读和教材分析，提出了教学复习实施策略，强调了要注重知识的纵横联系、要注重材料情境的创设、要注重高考试题的研究，为与会老师的教学复习指明了复习的方向。市教科所卢虹老师代表历史学科中心组，作了主题为积养学识 丰厚课堂的专题发言，交流了2014届乐山市历史学科中心组会议精神，统一安排了乐山市高中2014届高考备考教学复习进度、教学教研活动，提出了复习备考策略。与会教师通过观课议课、专题发言、讨论交流等形式，分析总结2013年高考的经验和教训，交流了高三历史学科复习备考的方法与策略，在以下诸多方面达成了共识。1.认真解读普通高中历史课程标准。2.认真研究2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）文科综合历史学科考试说明，依托教材扎实落实考试说明中的考核目标与要求。3.认真研究并在教学中充分运用典型高考试题。4.明确现阶段高考历史命题改革的主攻方向，把握四川高考命题趋势。5.理清高考历史试题与高中教材的关系。6. 重点关注新课标教科书的新增内容以及新观点、新提法。7. 关注义务教育历史课程标准（2011年）的新变化给高中历史教学和高考带来的影响。回归通史体例，高度重视时序，“点线”结合，重视基础。8.立足学科基础，坚持“三轮复习法”。 第一轮：按教材（课标）专题复习，扎实基础。第二轮：构建通史体系，帮助学生弄清历史发展的时序，把握历史发展的阶段特征。第三轮：结合热点，对现有专题进行重构，进一步提升能力。9.收集和整理全国各地调研考试题，为后期的强化训练做好准备。10.用新课程改革理念贯穿复习过程。落实新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。实现从“教师为本”到“学生为本”；从“注重强度”到“注重效率”；从“浮于表面”到“落实细节”。地 理乐山市高中2014届高三地理学科中心组会议以及乐山市高中2014届高三上期地理教研会已分别于9月和10月召开，现将相关内容综述如下：一、2014届中心教研组人员组成组织：组长：王学涛（市教科所）成员：江涌（乐山一中）；罗征玉（乐山外校）；刘淑莉（井研中学）；李继陶（更生学校）；郑云平（峨眉二中）；罗小平（犍为一中）；范德先（犍为一中）；吕福全（五通桥中 ） 二、明确2014届中心组主要工作1.制订乐山市2014届高三学年度、学期的学科教研计划，认真落实活动的安排。 2.关注教育改革与发展的动态和趋向，认真学习教育理论专著，主动提高自身专业水平，充分发挥中心组在全市学科教研、教学的引领和推进新课程作用。 3.建立和完善网络交流平台（高中教师qq群等），负责搜集、整理、汇编学科课程改革资料，上传到交流平台，供学科教师学习研讨；整理、积累本学科中心教研组活动资料，及时分类归档。4.定期召开“学科中心教研组”工作会议。（1）学期初召开一次会议，明确教研任务，确定教育科研课题及专题讲座内容，筹划好高三两次教研会。（2）进行专题学习研讨，对成员集中指导，及时收集、归档本月的各类材料。（3）2014年6月底召开总结会议，回顾本学年的活动及研究成果，总结经验教训，并整理出书面总结。（5）推荐2015届中心教研组人选三、研究确定2014届教学及调查研究考试安排教学时段2012年9月-2012年12月2013年1月-2013年2月2013年3月-2013年4月2013年5月2013年6月教学范围必修1、选修6必修2专题强化复习及训练综合训练及回归教材调考时间2012年12月底2013年2月底2013年4月底检测范围必修1（80%左右）、选修6（20左右），材料涉及区域地理内容高考内容，其中必修2占50%左右高考范围检测重点基本原理、规律、方法，基本知识与基本技能基本原理、规律、方法，基本知识与基本技能，强调地理学科语言的规范性表达突出主干、时事热点、贴近高考难度0.50左右0.53左右0.45-0.50（注：调考时间以教科所通知为准）四、教研会教学公开课姓名学校时段课题简评姬明浩夹江中学第二节自然环境的整体性与差异性容量大，强调过手，举一反三，效果较好毛晨晨峨眉二中第三节高考地理综合题中等温线解题思路层层推进，逻辑性强，师生互动良好，体现学生主体地位，效果显著五、专题交流主题1. 2013年高考阅卷对2014届备考的意义（井研中学刘淑莉）2. 2014高三地理第一轮复习策略（乐山一中江涌、犍为一中罗小平）3. 新课程原创模拟试题（峨眉二中郑云平等；更生学校李继陶；犍为一中范德先、罗小平、金尔；五通桥中吕福全、夹江中学姬明浩、乐山外校万里历、乐山一中江涌）六、中心组会以及教研会达成的2014届高三复习备考主要策略及措施1认真学习课标、考试大纲和考试说明，了解我省今年高考命题范围、试卷结构和和能力要求的变化。2认真研究近年高考地理试题（尤其是新课标卷）和2013年四川地理高考试题，深刻领会试题在情景选择、问题设计等方面是如何体现新课改理念和四项能力要求的。3狠抓基础，提高能力第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高。 具体做法：学生认真阅读教材，对主干知识的复习，学生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。 4.加强过程与方法的教学：构建线索，支撑过程，落实解题。 A过程方法： 教给学生思考问题的方法，总结知识规律，整理知识结构，分析知识联系，构建思维线索。 B 解题方法：进行适当的建模训练，建立解题模型。 归纳套路思路：以教材为纲，掌握知识迁移，举一反三。在高三地理第一轮复习的习题训练中，学生要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，学生要学会建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来，将教材试题化)；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案，将试题教材化)。 C抓“综合”，重“联系”。 综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，学生要做如下努力：有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，学生要多注意老师讲解的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。 D抓“共性”，重“个性”。 地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。 E抓住三种图表提高地理特征能力。 图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。由于便于考查学生知识的掌握程度和思维分析能力，在高考中往往把地图和图表作为表达和联系地理知识的信息载体，所以地图和图表往往是学科内综合题的切入口。针对高考重视图表考查的特点，地理第一轮复习中，学生应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练。可有计划地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习，运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理。图表复习可分为三种图表复习一是等值线图，等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等。这类图有许多共同点，所包括的信息也丰富，是地理试题考查的重点；譬如等值线图就在历次高考中多次出现。学生不妨从怎样绘制等值线着手，搞清图形的来龙去脉，分清图中等值线的分布规律，通过分析掌握图形所要表示的地理事物的特征，再联系所学过的地理知识进行阐述解题。二是统计图表。它往往反映某些要素的数值特征和相互关系，要学会统计图表的分析方法，特别注意不同要素之间的联系。三是区域地图。地理学科内综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题，如果学生不能正确判断区域位置，就无法答题。 通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。只有通过各种读图、填图、绘图、分析示意图等题型训练，才能提高应变能力和地理综合思维能力。 5.具体操作层面：单元复习的四大环节单元读、点、练、评。（1）“读”：教师以教材章节顺序为线索，以考纲和考题为依据，确立导学提纲。让学生对照导读提纲，对课本相应内容进行尝试回忆和笔录，对不能回忆起或模糊的知识点进行反复巩固。这里要强调的是：筑好支点，为学生架起阅读自学的杠杆。自读不等于放任自流，必须通过导读提纲，向学生提出明确而具体的复习要求和复习应达到的高度，让学生带着具体问题定时定量去完成。导读提纲的设计，一要内容全面、细致，不漏点；二要便于学生动脑、动手落实，给学生留出解答的地方，便于学生自行发现问题和解决问题；三要能够引导学生归纳总结、建构网络。加强“读”法的指导，指导学生善于思考，富于联想、比较、归纳和总结。在完成基本识记任务的基础上，站得再高一些，从宏观上，将本部分知识加以辐射，通过纵向延伸、横向联系，将相似相关的知识联系起来，进行异同对比，理清相关知识间的内在联系，初步形成小知识结构。做好保存，以备随时巩固，并可以保证在后两轮复习时借鉴，以便对一轮复习时发现的问题，进行重点再加工。在学生忆、读、记的过程中，教师要巡回辅导释疑，掌握反馈信息，为下一步的“点”提供素材和依据。 （2）“点”：教师应从以下几方面入手，一是学生面上不会的问题，二是重点、难点、易错点、易混点、易忽视点。三是引导、帮助学生将相似、相关知识联系起来，进行异同比较、总结规律，理清知识间的内在联系，建构好知识网络。四是讲知识的合理延伸。五是适当联系学生的生活经验和社会实践。点拨可分为课节点拨与单元知识梳理两个方面，对以上要求相互包容，各有侧重。无论是哪一方面的点拨，都应遵循一定的线索，以利于知识结构的构建。要注意的是，教师的“点”不能包办代替，不是“满堂灌”。要不断更新传统的教学角度，创设多变而有序、新颖而有启迪的课堂氛围，使学生不至于产生老生常谈的厌烦情绪。可以采取查点结合的方式进行点拨，即“学生、教师提出问题学生思考做答学生、教师共同矫正师生发散、归纳”，这种方式不仅针对性强，有利于调动学生积极参与，激发学生思维，而且能够充分还原学生的思维过程，从中找出学生的薄弱点和错误根源，针对薄弱和错误狠打猛敲，从而提高学生应用知识解决问题的能力。 （3）“练”：思而不练则罔，练而不思则盲。练是学生巩固知识、提高能力的最主要途径。在“练”这一环节中要把握好以下几个问题： 习题要精选、对口，难度适中。教师跳进题海，紧紧围绕复习的基本知识和基本能力要求，以低、中档题为主，以基本题为依托，进行有效的拓展和延伸，筛选出题组，使情景呈现在例题中，道理折射到对口练习中，把学科能力的培养有效地渗透到例、习题的讲练中去，使学生能够举一反三，触类旁通。需要强调的是，不要把落实重、难点误认为就是讲练新题、难题，要坚定不移地立足基础，着眼能力，切忌用所谓的新题、难题取代基础知识的复习。要清醒地看到，高考命题专家是人，不是神，他们命制的所谓新颖题目，往往是被我们抛弃多年的传统习题的改造和拓展。因此，在讲练中，我们既要选择适量的跟基础知识密切相关的新颖题，又要注意传统旧题和课本习题的研究、挖潜和拓展，有目的地对传统题进行再造，旧题翻新，新旧结合，进一步提高讲练效率。对于每一单元知识的训练，既要全面照顾，不漏“点”，又必须克服事无巨细的平均使用力量的做法，要突出重点，全方位、多层次、多视角剖析重点，揭示其内核和本质。坚决克服例、习题选配中的盲目求新现象，不管新题、旧题，重在其功能作用的发挥，凡能很好起到巩固基础、培养能力作用的题目，都应该列入我们的首选之列。禁忌用超量高档题去挤压学生。指导练习方法，训练学生养成良好的审题、析题、解题习惯，并提高相应的能力。练习过程中，要使学生认真落实好以下几个环节：A、认真审题。提高学生的审题能力是我们提高学生成绩的一大生长点。审题是一种由观察能力、自学能力和思维能力等多种能力综合起来的综合能力，需要长期的刻意训练才能提高，并非一蹴而就的事情。要指导学生到从思想上重视，从行动上落实，养成良好的审题习惯。B、仔细剖析。通过审题明确题目的条件、求解以后，还要思考该题目考查的知识点有哪些，这些知识点是否已经熟练掌握（若不清晰，则需首先落实知识点），这些知识间的关联点是什么，怎样把这些知识联系起来，用什么样方法来解题，等等。C、做答查验。学生往往对得出的结果不去进一步确定究竟是对还是错，也很难讲清为什么，懵懵懂懂地交上去，等待老师的评判。这是典型的被动式学习的表现。D、总结、延伸。对所做题目及时进行方法总结，发散延伸。这是促使学生能力提升的最关键环节之一，也是学生的欠缺之一。 （4）“评”： 对于学生练习的题目，要及时的进行批改和讲评，通过批改发现学生的不足，针对不足设计讲评方案并予以实施，真正达到落实基础，提高能力之目的。关于如何讲评，将在后面作为一个重点来探讨。 .