关于互联网对中小学生学习影响的调查报告.doc

关于互联网对中小学生学习影响的调查报告 一、前言为全面了解掌握当前网络对中小学生学习的影响，加强对他们的思想政治教育，使他们形成正确的价值观、人生观、世界观，充分正确发挥网络在他们成长中的作用，引导他们“文明上网”,2007年下半年，围绕“互联网对中小学生学习的冲击和影响”这一专题在徐州市泉山区开展了“中小学生上网状况”的调查活动。二、基本情况1、调查对象的一般情况湖滨一小、湖滨二小、段庄一小、段庄二小、三十一中、十二中，它们都位于徐州西区，交通比较便利，分别有：教职工400多人，120多个教学班，学生3000余人，学生的年龄大部分在6-15周岁之间。2、调查内容首先，发放“中小学生上网状况调查问卷3000份，收回2658份，有效问卷2269份，通过问卷归类分析，对泉山区部分中小学生上网有了初步的了解。统计数据结果显示：中小学生上网的用户中，男生略多（669），年级越高，用户比例越高。初中生上网人数占初中生总数的86，小学生上网人数占小学生总数的56。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42，其次是小学生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。调查报告还显示，上网比例最高的是家里（58），其次是在网吧（4045）和父母或他人的办公室（1.55）。中小学生用户平均每周上网时间为212分钟。中小学生经常使用的门户网站为新浪、搜狐、163COM。中小学生用户上网，603的时间用于大陆中文网站，252的时间用于海外中文网站，145的时间用于外文网站。完全不限制子女上网的父母占84，大多数父母控制子女上网时间。从调查情况看，中小学生用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50的使用率的功能有网络游戏（62）和聊天室（545），其次是使用电子邮件（486）。约50的中小学生用户有保持电子邮件联系的朋友；252的中小学生用户在聊天室或BBS上经常发言；376的中小学生用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。中小学生对互联网的需求主要是“QQ聊天”、“玩游戏”、“结交新朋友”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”。三、收获与体会网吧是伴随着网络的发展而迅速发展起来的，精彩的网络世界不可阻挡地走进了人们的生活，中小学生更是求知、求新、求奇心切，迫切希望了解五彩缤纷的网上世界，这无可避免的影响到中小学生的成长发展。网络改变了人类的生活模式，对于中小学生的影响将是十分巨大的。在当前中小学生课外生活中，网络占有重要的地位。网络作为信息社会的技术新生儿，正确利用网吧、网络，互联网会对进入其中的中小学生的成长、发展产生积极影响，极大地提高中小学生的学习效率，拓展视野，增强想象力和创造力；但是互联网并不是一个纯洁、健康的虚拟天地，它所传输的信息、一些网络主体的不良行为也会对中小学生产生负面的影响，一不当心它同样会毫不留情的葬送中小学生的前途。网络对中小学生学习的影响有那些？如何指导中小学生正确上网？这些问题都值得深思、探讨。只有社会、学校、家庭齐抓共管，各尽其职，加强对网络的管理，纯洁网络；加强对网吧的管理，提高经营者的职业道德素质。学校、家长要加强对中小学生上网的指导，只有这样，才能真正发挥网络在中小学生成长中的作用。四、问题与建议 网吧、网络对中小学生的学习影响是双重的，有消极影响更有积极影响，关键在于社会、学校、家庭如何进一步发挥网络积极作用，控制和减少其消极作用，这是一个全新的课题，还有待于全社会的努力。总的说来，要控制网络对中小学生的消极影响，既有赖于中小学生自我保护能力的不断提高，更有赖于社会各界共同努力为中小学生营造一个良好的上网空间，这里将建议建立一个政府、学校、家庭、传媒四位一体的防护体系。1、政府责任重大政府是网吧、网络管理的中坚力量，担负着中小学生健康成长的重要责任，是中小学生保护的众望所归。首先，政府要制定和完善与网吧、网络相关的各种法规制度。由于网吧、网络是近几年才出现的新生事物，因而相关的法律、法规还不够完善，特别是在某些控制领域还存在规范真空。因此，政府的首要任务是制定和完善相关的政策法规，使得有关部门在进行网吧、网络管理时有法可依。其次，要完善网吧、网络的管理和监督体制，加强对网吧、网络的规范管理和监督，加大对网吧、网络的治理力度。尽管已经出台了一些法律法规，但是却收效甚微，这主要是由于政府部门在执行有关政策时力度不够，而一些网吧在经营时有法不依，一心以盈利为目的，只要付钱，不论什么人上什么网他们都一概不管。更有甚者，一些营业主还提供一些不良网站来吸引上网者，特别是中小学生不仅辨识能力差，抵制力也不强，很容易受到诱惑而误入歧途。因此对那些违规经营的网吧要坚决予以取缔，从而净化社会网络市场，为中小学生创造一个良好的上网环境。各个中小学生保护的重要部门还应该加紧部门间协调配合，运用法律、经济和市场的手段，扶持一批规模较大、管理规范的网吧，坚决取缔那些无照经营、违法经营、侵害中小学生身心健康的非法网吧。公布一批监督电话，聘请一批社会监督员，对群众举报、考核问题严重的网吧，严加治理。同时，将此项工作与“中小学生维权岗进社区”工作结合起来，充分整合发挥社区力量，将网吧问题化解在最基层。 2、学校应当掌握网络教育主动权学校是学生学习的主要场所，是承担中小学生社会化责任的主要部门。中小学生自我保护意识的培养和自我保护能力的提高都离不开学校教育。首先，学校应增加网吧、网络课程的设置。这些课程可以从两个方面开展，一方面是电脑、网络应用技术，另一方面是电脑、网络使用法规。开展技术课程可以锻炼中小学生对电脑、网络的使用能力，使他们真正学会自主、自立正确地运用电脑、网络，通过电脑、网络自觉学习课堂以外的丰富知识，开阔自己的视野，而不是仅仅用电脑来游戏、聊天和消磨时间。开展法律、法规和道德课程，宣传各种法律知识，普及法律认识，是提高中小学生自我保护意识的最有效的方式。学校与其他知识传播的渠道相比，是法制教育的主渠道，可以让学生在校园里系统地学习各种法律法规，而不是在日常生活中的其他渠道零散地积累法律知识，有助于提高中小学生整体法律认知水平。学校加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育，还可以丰富学生的课余文化生活。各学校的法制校长和德育教师还应结合学生实际，在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育，并组织专题讨论。同时要用正确理论教育和引导广大中学生，充分考虑中学生的身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们坚定走社会主义道路的信心，树立起正确的人生观、世界观、价值观，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，提高自我约束、自我保护能力，鼓励他们进行网络道德创新，提高个人修养，养成道德自律。其次，加强学校网络工程建设。学校要给学生提供相关的网络教育，最好是能够开设自己的机房。多在学校设立机房，还可以更直接地监督中小学生上网，引导他们正确上网，避免他们在网吧等不易监控的场所接受不良信息。因而，学校还需要加大基础硬件的建设。同时，校园网络的建设还应扩展到校园网站的建设，真正给学生提供一个信息交流的理想平台。据统计，到2000年7月为止，我国已有近1000家大中小学进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。中小学生不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为中小学生的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。由于学生处于中小学生时期，他们对道德的评价能力较弱，人生观、价值观正在逐步形成，那么外界吸引他们的东西就会对他们产生潜移默化的影响，容易产生“近朱者赤，近墨者黑”，所以，学校要抓住网络对学生具有强烈地吸引力的这一特点，通过建立有教育意义的网站，如把雷锋、赖宁等英雄人物的音容笑貌及其事迹展现在网站；把国内外优秀的影视作品、世界名著搬上网站；在网上建立学生的作品展以及把教师制作的优秀的课件搬上网站等，组织学生有目的的浏览，对学生的品德形成施加正面引导，促进学生的品德向预期目标发展。此外，网上教学这种新颖的教育模式也日渐流行，如何利用网络进行正确、有效的学校教育显然还需要学校和其他社会部门的努力。3、家庭是引导中小学生健康上网的关键所在家庭是中小学生成长的重要场所，父母是孩子健康成长的守护神，可以对孩子进行最直接的教育和保护。首先，家长要正确引导孩子，给孩子提供一个好的上网环境。由于计算机、网络来势迅猛，多数家长生怕耽误了孩子学习高科技，将来跟不上时代的步伐，影响孩子的发展，便匆忙为孩子购回了电脑让孩子在早点网络世界里遨游。因此，这些家长们只看到了电脑、网络对孩子健康成长积极的影响，而很少考虑会对孩子产生负面影响，再加上有些家长本身就是电脑盲或者只是略懂一点有关电脑方面的知识，不去或很少去过问孩子的上网内容，这就使孩子有机可乘，其负面影响也就随之而来。家长要真正给孩子创造一个良好的上网环境，自己就要先对网络有一定的认识，这样才能真正达到正确引导孩子上网的目的。目前，大多数盈利性网吧都是鱼龙混杂，不利于中小学生健康成长，家长最好能购买家用电脑，开通家庭网络，尽量避免孩子外出上网，这样也有利于对还孩子的上网行为进行更好地监控。作为家长应关心自己孩子的学习和生活情况，避免学生在不被父母知道的情况下私自去网吧上网；要关心孩子到底看些什么，学到了什么，并且要和孩子一起学习、交流、成长。心理咨询实践表明，许多家庭教育失败的原因，就是家长对孩子之间缺乏有效的沟通。家长与孩子一起上网，可以提供两代人交往探讨的话题，共同上网，查找信息，评论是非这就是一个实施家庭教育的好机会。家长要有超前意识，不断学习，提高自己各方面的修养和能力，争取成为自己子女最佩服的人。其次，家长加强对孩子上网行为的管理和监督。加强对孩子上网监管，更是每个家长责无旁贷的事情，严格控制孩子的上网内容、上网时间，只有这样，才能充分发挥网络作用，既借助网络帮助中学生成才，又消除它的负面影响。同时父母应该加大对孩子的网络安全教育，加强与学校的信息沟通，避免孩子在家或在网吧登陆不良网站，以免受到网络侵害或引发违法犯罪。学生上网多半是在课余时间，或是在家里，或是在网吧，家长应争取配合学校一起对孩子的上网行为进行监督。要控制孩子的上网时间，避免孩子沉溺于其中；要掌握一些必要的网络知识，经常与孩子一起上网，引导孩子浏览一些有意义的网站，教育他们不要浏览有不良信息的网站；要经常与孩子进行交流、沟通，查看孩子上网的内容，发现问题要及时疏导、纠正，从而为中小学生上网创造一个良好的家庭环境。4、传媒要发挥舆论监督的积极作用媒体对中小学生成长有着难以估量的影响作用，如何利用好这柄双刃剑一直都是摆在人们面前的一个艰巨任务。首先，大众传媒要加强对网吧、网络规章的宣传，加大对相关规章实施情况的监督。除了网络，还有报刊杂志、电视、广播等中小学生在日常生活中可以接触的媒介。只有加大媒介的宣传力度，才能行之有效地帮助政府普及网吧、网络的相关法律知识，进行网吧、网络管理。媒体也是最好的监督单位，任何有法不依，执法不严的现象都可以通过媒体的聚焦引起全社会的关注和反思，其影响之大令任何其他部门都难以企及。其次，网络媒体自身需要规范，通过提高网络技术，加大垃圾信息的过滤，限制不良网站的点击以减少不良信息对中小学生成长的影响。因特网是一个良莠不齐的信息库，既含有大量宝贵的学习资源，也不乏引人入歧途的有害垃圾信息。由于中小学生本身的控制能力差，需要进行辅助手段来实现网络净化。而且，随着科学技术的提高，对一些有害的信息，的确可以进行监控和过滤。例如，学校可以在校园网的出口处进行防火墙的设置，以此来实现对整个校园网络的安全保障，防止恶意破坏和攻击。同时，可以通过添加相应的功能软件程序，在网络的总出口处，将色情站点、反动站点等进行屏蔽，还可以设置一些相关的安全规则，禁止学生使用一些聊天软件和聊天室。再次，利用网络自身的特点，开展网上心理辅导。学生对网络道德缺乏认知，一上网便为所欲为，处于道德的任意状态，从而容易滋生品德问题。而道德认知、道德情感、道德行为是品德的基本组成成分，其中任何一种成分发生问题首先会导致个体产生心理问题，这些心理问题如果长期得不到解决，就有可能导致品德上发生问题，此外网络给学生带来的众多心理问题不得不引起人们的重视。有的学校在解决学生心理问题方面也做了一些有益的尝试，如学校建立学生心理辅导室，但由于学生对心理辅导有一种片面的认识，认为进行心理辅导是“心理变态”、“精神有问题”或“神经病”才需要的，如果自己去进行心理辅导是很丢面子的事，容易引起别人的误解；再者学生面对辅导员即使有心理方面的问题也觉得不好意思，难以启齿，即便讲了也担心暴露了自己的隐私而被人歧视，结果导致了心理辅导室门前冷落。因此，利用网络隐蔽性的特点建立网上心理辅导，聘请有经验的教师担任学生心理辅导员，定期上网与学生交流，对学生进行心理辅导，既可以避免了上述问题，也可以使学生存在的一些心理问题能够得以及时解决，从而有助于学生良好品德的形成。 中小学生还应在学校和家长的教育下，应注意培养规范自身行为，自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。中小学生要学会自尊、自制，不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不曾相识的网友约会，尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力；在上网之前，最好能拟个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。面对网络科技的汹涌到来，规范网吧、网络建设是全社会的共同责任，各部门始终要保持对中小学生健康成长的高度责任心和事业心，真正地去关心他们、爱护他们，时时处处为他们着想，并协同家庭、社会形成一股强大的教育“网络”，充分发挥电脑网络的优势，做到扬长避短，尽可能地减少电脑网络对中小学生的消极影响，使中小学生能够健康的成长。【主要参考材料】1、中华人民共和国未成年人保护法由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议于2006年12月29日修订通过，自2007年6月1日起施行。2、（人民教育出版社出版）初中思想政治教材2006年3月第2版.3、全国青少年网络文明公约 中国网 2001年11月22日4、互联网上网服务营业场所管理条例信息产业部 公安部 文化部 国家工商行政管部颁