上海职业教育开放性实训中心建设的实践意义浅析

上海职业教育开放性实训中心建立的理论意义浅析摘要：职业教育开展不仅是自身体系和形式的开展，更是一种与社会、企业相协调进步的外向型效劳的开展，其“开放性和“效劳性的特征越来越明显。上海职业教育开放性实训中心体系工程建立突显了这两大特征，既是提升职业教育办学才能的有效途径，也是理论“以效劳为宗旨、就业为导向、才能为本位理念的重要平台。关键词：职业教育；才能为本；开放实训日新月异的经济开展强烈呼唤职业教育加大对应用型、技能型人才的培养力度。“以效劳为宗旨、以就业为导向、以才能为本位是当代职业教育的最强音。上海作为中国职业教育的摇篮和中国职业教育改革与开展的重要基地，正在描绘职业教育与企业、社会协调开展的宏伟蓝图。竭力推进以“大平台、大效劳、大保障为目的的上海市职业教育开放性实训中心体系工程，正是这张宏伟蓝图上的精彩一笔。2022年10月，首批建立完成并验收、评估合格的开放性实训中心向社会公布，标志着上海职业教育建立进入了新阶段。超前理念引领上海职业教育的开展“大职教思想下的重要变革上海市根据职业教育会议提出的“大职教思想，推出了?全面施行职业教育行动方案?。其根本目的是“十一五期间，建立较为完善的职业教育与城市开展相协调的机制；其主要任务是大力构建与学习型社会相适应的终身教育体系，开放性实训中心体系工程是行动方案的重点内容之一。实训中心实行“公共资源统筹、依托职业院校建立、实现全社会共享的方针，充分表达了职业教育观念上和体制上的改革，是职业教育在经济开展大潮中立于不败之地的必要条件，也是其融入经济建立和社会开展大循环中的重要举措。“特色品牌意识下的重要举措开放性实训中心体系建立本着“理念上超前于企业，标准上接轨于企业，设施上同步于企业、技能上适应企业的原那么，充分借鉴国外职业教育的先进经历和方法，并将其与本专业主要岗位群的要求相结合、与本专业的职业资格认定相结合、与现代企业的开展变化态势相结合，表达了建立起点高、设计理念新、技术含量高、社会辐射面广等特点。把开放性实训中心当作上海市职业教育的特色品牌加以建立是进步实训中心竞争实力的客观要求，也是经济社会开展对人才的要求，有助于进步开放性实训中心的社会效益和经济效益，有助于职业教育的可持续开展。“职教为公理念下的重大建立2022年，上海市人民政府公布了?关于大力开展职业教育的决定?，把依托职业院校，构建开放性实训中心体系，建立一批普及城乡、布局合理、覆盖主要产业、惠及广阔市民的职业教育开放性实训中心建立列为战略任务之一，要求为广阔市民“人人皆学，时时能学，处处可学创造良好条件，主动为各类在校学生以及全社会有学习和培训需求的人员提供职业教育、职业培训、职业技能鉴定等方面的效劳。功能创新凸显为学生、为企业、为社会效劳的功能适应时代，扩大效劳范围从为学生效劳的公共实训中心到为社会各界人士效劳的开放性实训中心，这种扩大效劳范围的行为是职业教育实训环节为适应时代和专业自身建立要求、深化教学改革、加强职业学校根底才能建立的重要举措。开放性实训中心是职业教育改革和开展的重要资源和教学平台。通过这种平台，老师可以从事教学活动、学生可以进展理论活动、学校可以与企业实现“无缝对接，从而全方位实现职业教育的功能。开放性操作，多层效劳开放性实训中心集专业教学、学生实训、社区居民学技、社会培训与鉴定于一体，可以提供多层次的效劳，具有较强的综合性，是教学、新产品展示、新技术交流、学员练技、技能竞赛及技能鉴定考证的重要场所。近一年内，上海市群众工业学校机电技术应用开放实训中心主动为江桥等地区培训农民132人次，为周边院校学生培训与鉴定290人次，为企业员工培训鉴定680人次。日前，又成功地主办了嘉定区第一届技能竞赛，迈出了为社会效劳的重要一步。理论导向，享誉行业以下是笔者观摩过的几个专业开放性实训中心局部情况一览表：从上表中可以看出开放性实训中心在本行业和社区中的良好信誉和重要影响。“重理论，重技能已日益成为上海职业教育开放性实训中心主动适应社会经济开展的重要价值取向和重要理论活动。才能为本注重课堂求知与专业实训的有机结合专业建立的支撑点专业特色是职业学校开展的决定性因素之一。开放性实训中心为学生加强专业学习提供了重要条件,是专业建立的重要支撑，它不仅是课堂的延伸，更是构成专业课程学习的重要环节。另外，开放性实训中心较为完善的实训设备，在技术上保证了学生专业学习和实训的质量。强化才能培养“才能本位是开放性实训中心建立的内在要求。开放性实训中心是学生承受职业教育的新场所，是市民承受职业培训的新课堂。学生在实训工作现场进展尝试性才能或实际才能操作，培训指导老师考核员参照标准对其才能进展评定。在这里，学生可以进步将一般知识、技能、态度与详细职位或工作情境进展整合的才能，并使这些才能在屡次操练中得到强化和稳固，为其职业才能考核和将来的就业打下坚实基矗加强理论，促进就业开放性实训中心注重职业才能的演示，学生对自己的学习承当更多责任；学生在这里理论，可以近间隔 接触专业技术、企业文化及职业环境，努力使自己的理论知识程度与消费中的业务程度相适应，实现理论与实际相结合。开放性实训中心培养出的人才更能适应工作岗位的要求，学生毕业后能立即上岗，上岗即有操作才能，进步了学生的就业率。找准定位，优势互补，资源共享校企合作，优化资源社会对技能型人才的需求量日益进步，然而，职业教育的资源，特别是优质资源非常紧缺。集中优权力量推进开放性实训中心体系建立，吸引企业参与实训中心的建立和管理，充分发挥企业的积极性，从某种程度上可以缓解和消化这种矛盾。上海交通学校汽车运用与维修开放性实训中心的建立就是一个很好的例子。在这里，丰田汽车、上海通用汽车有限责任公司等许多著名企业通过向学校提供教学设备、培训资料等方式，为中心注入了新的活力和活力；学校那么通过与用人单位签订“订单为企业“量身定做人才和培训员工；开放性实训中心的许多老师还直接参与企业应用技术的研发，帮助企业解决应用技术上的难题。这种企业与实训中心的互动有力地促进了校企合作和双方的可持续开展。模块教学，优化实训模块教学是开放性实训中心的一个教学特色。开放性实训中心在很多课程模块和先进软件的充分支持下得以有效运行，其教学是一种“适需互动的理论性教学，要求对准市场设模块，对准岗位设课程、对准技能抓实训。如汽车应用与维修专业的主要实训模块包括传统汽车维修技术实训、汽车钣金实训、现代汽车维修技术实训、汽车涂装实训、汽车使用性能检测实训等。师资优势，辐射社会开放性实训中心的老师大局部具备“双师型素质，他们既有丰富的理论知识，又有一定的基层锻炼经历和实训、培训指导才能。伴随着场地的开放实现老师资源的开放利用，可以更好地实现开放性实训中心效劳社会的功能，使社会各界人士可以在这里得到名师指导。比方上海市徐汇职业高中面向社区培训，为社区居民的教育和学习提供了实训场地和师资，获得很好的效果，受到了区政府的表扬。面向将来实现适应时代需求为民为公的使命以点带面，效劳区域第一批开放性实训中心共34个，第二批共19个，分别建在44所已经过“百校重点建立工程验收或资质条件合格的学校。这些学校辐射了上海市主要经济区域并影响着区域经济的开展。开放性实训中心建立门类涵盖了交通运输、加工制造、农林、医疗卫生、旅游效劳、城市建立和管理、电子信息、财政金融等行业，在职业教育才能建立上，完成了“以点带面，效劳区域的任务，也将为上海“优先开展效劳业和先进制造业的规划培养出更多更好的知识型技能人才，为上海市的社会经济开展做出更大奉献。典型示范，影响社会为使开放性实训中心建立更加标准，上海市教育委员会专门颁发了?上海市职业教育开放实训中心行为识别手册?，旨在树立强烈的品牌意识。开放性实训中心的建筑面积一般不少于2000平方米，工位数不低于200个。更为重要的是承当开放实训中心建立任务的学校大多是职教名校，如上海市交通学校、上海市商业学校。这些学校具有设备、师资、课程、科研和管理等优势，有较好的办学信誉和品牌形象。开放性实训中心在其建立和管理下，凸显出五大特点：1突出实训功能；2突出教学标准；3突出设施建立与人文环境的统一；4突出团队品牌形象；5突出“三个面向面向学生、面向企业、面向社会的开放性特征。充分表达了职业教育的典型示范作用，有良好的社会影响。面向社会，职教为公职业教育通过激发和满足社会对技能型人才的需求为社会经济开展效劳。开放性实训中心建在学校、面向社会、面向市尝为民众效劳的功能是政府公共效劳职能的客观需要。开放性实训中心即将成为“实现人人须经职业教育或培训，才能更好从事职业工作的推动器。在加大对技能型人才的培养、国家农村劳动力转移培训、农村实用型人才培训、成人继续教育和就业培训,以及外来务工人员培训等方面，职业教育必将大有作为。上海职业教育开放性实训中心，以技能性的内容、开放性的形式、品牌性的风格努力实现职业教育职业性、理论性、社会性、群众性、效劳性的特点，显现了上海职业教育追求职教面向现代化，面向世界，面向将来的气度、深度和高度。几点考虑上海市职业教育开放性实训中心体系工程的成功施行和初见成效，以及上海市职业教育教学内容和教学组织形式等工程的顺利进展，有很多值得考虑和借鉴的地方：思想是行动的指南赢在理念，赢在信念1政府与教育行政主管部门“大职教、“大效劳的思想，使“政府主导到位，企业参与到位，社会支持到位，学校效劳到位的良好职教场面得以形成。2职业学校前瞻性、时代性、效劳性的办学理念指导着学校及开放性实训中心生存与开展的方向。如上海市医药学校提出了“学生是客户，课程是产品，质量是生命，效劳是品牌的办学理念。上海市大江职业技术学校倡导“关起门来办学，学校是个点；翻开校门办学，学校是个面，要撤除“围墙，融入社会，用立体式的教育来拓宽职业教育的新思路。有了先进的办学理念以及把理念变成信念的实际行动，职业教育就能不断向前开展。独木难成林赢在团队，赢在合作上海市职业教育的改革，不管是开放性实训中心的建立，还是深化课程教材改革等工程，都凝聚和表达了团队合作的精神。1?中等职业教育专业教学标准开发指导手册?明确表示，专业教学标准的开发须由开发工程组、行业技术专家、职业研发专家、资深专业老师、课改办公室、市教育委员会构成开发主体，开发工作一环扣一环，环环相扣。开发工作必须依靠团队力量才能完成，课改的实现更是需要老师的集体参与。2从实训中心建立规划方案的设计到基地建立再到实训工作的开展，无一不是依靠团队的力量才得以完成。一个专业实训模块的开发与施行，有企业的参与，有专家的指导，有老师的操作演示；一套设备、一个流程运转的背后都有一支团队的支撑。把职业当事业赢在责任，赢在乐业一些职业学校校长在谈到办学经历时，常提到一句话搞教育的人，特别是搞职业教育的人一定要把职业教育当事业来做，要有认真精神和工作热情。确实，没有责任就没有职教。上海市信息技术学校原校长瞿懋昌说：“大局部中职生根底差是个现实问题，中职学校的校长工作做得如何，是牵动万人心的事情。比方，你的学校有5000学生，那就还有5000个家庭，1万名甚至45万的家长牵动着你埃挽救了一个学生，等于挽救了一个家庭，也就从根本上对社会起到了稳定作用。言语虽然朴实，却折射出职教人强烈的责任感。职业教育工作中所提倡的认真、责任、敬业、乐业精神，也是促进职业教育开展不可或缺的人文精神。参考文献：1叶茂林.教育开展与经济增长.北京：社会科学文献出版社，2022.