李鑫说课课件

城关镇西华小学城关镇西华小学 李鑫李鑫精心研读教材精心研读教材 提升课堂魅力提升课堂魅力北师大版小学语文三年级下册教材解说北师大版小学语文三年级下册教材解说 在课改的今天，唯有在课改的今天，唯有正确领会教材，严格把握教正确领会教材，严格把握教材，用心研读教材，展示教材，用心研读教材，展示教材魅力，才能打造高效的语材魅力，才能打造高效的语文课堂，为孩子们插上奋飞文课堂，为孩子们插上奋飞的翅膀。的翅膀。（一）识字与写字（一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字累计认识常用汉字2500个，其中个，其中2000个左右会写。个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 （二）阅读（二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇篇（段）。（段）。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于不少于40万字。万字。 （三）习作（三）习作 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。的、或印象最深、最受感动的内容。 3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 新课标对中年级段的要求新课标对中年级段的要求解说流程教学内容教学目标教材体系编写意图教学策略教学内容主主体体课课文文语语文文天天地地日积月累日积月累开卷有益开卷有益畅所欲言畅所欲言初显身手初显身手笔下生花笔下生花金钥匙、自检金钥匙、自检教学内容主题单元主题单元反映儿童生活反映儿童生活表现人类智慧表现人类智慧讴歌社会发展讴歌社会发展开放单元开放单元展现自然风貌展现自然风貌奇妙的石头奇妙的石头可爱的小生灵可爱的小生灵走进森林走进森林亲情亲情读书读书书信书信智慧智慧尊重与平等尊重与平等观察与发现观察与发现特产特产主体单元主体单元春天的脚步春天的脚步奉献奉献锁定教学目标锁定教学目标 本册教学目标2、学习用、学习用普通话正普通话正确、流利、确、流利、有感情地有感情地朗读课文，朗读课文，在阅读中在阅读中积累词汇、积累词汇、理解词句理解词句意思。意思。3、把握文、把握文章主要章主要内容，体内容，体会文章会文章思想感思想感情情 。4、拓宽写、拓宽写的思路，做的思路，做到我手写我到我手写我口练习写日口练习写日记、周记。记、周记。1、认字、认字230个，写个，写字字200个，个，鼓励学生鼓励学生主动、独主动、独立识字。立识字。1、认字、认字230个，写字个，写字200个，鼓励学生主动识字，独个，鼓励学生主动识字，独立识字。立识字。2、联系上下文，理解词语，积累丰富词汇。、联系上下文，理解词语，积累丰富词汇。3、正确、流利、有感情的朗读课文。正确、流利、有感情的朗读课文。4、初步把握文章主要内容，初步把握文章主要内容，体会文章思想感情。体会文章思想感情。5、拓宽写的思路，我手写我口。、拓宽写的思路，我手写我口。教材体系教材体系八册五单元八册五单元智谋智谋 八册二单元八册二单元春潮春潮四册二单元四册二单元妈妈的爱妈妈的爱 四册五单元四册五单元青青的山青青的山六册一单元六册一单元亲情亲情 六册十二单元六册十二单元走进森林走进森林六册四单元六册四单元智慧智慧 六册二单元六册二单元春天的脚步春天的脚步相互联系，螺旋上升相互联系，螺旋上升四、四、兴趣先导，整体推进兴趣先导，整体推进三、三、人文性和工具性的统一人文性和工具性的统一二、二、让学生会学语文让学生会学语文一、一、让学生喜欢语文让学生喜欢语文编写意图单元单元课课目目课课目目课课目目亲情亲情礼物礼物7奶奶最喜欢的铃儿奶奶最喜欢的铃儿4平分生命平分生命10语文天地语文天地2春天的脚春天的脚步步古诗二首古诗二首119理想的翅膀理想的翅膀10春天的雨点春天的雨点7语文天地语文天地1可爱的小可爱的小生灵生灵小虾小虾6松鼠松鼠11语文天地语文天地3智慧智慧田忌赛马田忌赛马53捞铁牛捞铁牛21用冰取火用冰取火3语文天地语文天地2读书读书小小的书橱小小的书橱6山沟里的孩子山沟里的孩子7珍贵的教科书珍贵的教科书8语文天地语文天地2奇妙的石奇妙的石头头天外来客天外来客陨石陨石2和氏献璧和氏献璧8语文天地语文天地1尊重与平尊重与平等等最美的花束最美的花束2元帅的故事元帅的故事1语文天地语文天地1观察与发观察与发现现大自然的语言大自然的语言9李时珍李时珍33装满昆虫的口袋装满昆虫的口袋13奉献奉献大禹治水大禹治水2炮手炮手4语文天地语文天地0书信书信给家乡孩子的信给家乡孩子的信7信信11语文天地语文天地2走进森走进森林林美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭39失踪的森林王国失踪的森林王国6语文天地语文天地2 识字与写字识字与写字阅读阅读习作习作教学策略习作习作词语语文天地语文天地识字写字策略识字写字策略前联后延，在反复再现、正面引导中识字前联后延，在反复再现、正面引导中识字结合语境，在对话文本、积累语言中识字结合语境，在对话文本、积累语言中识字活用资源，在追本溯源、比较辨析中识字活用资源，在追本溯源、比较辨析中识字重视结构，在观察临摹、评价改进中写字重视结构，在观察临摹、评价改进中写字1、大量的书面语汇应该随课文学习。、大量的书面语汇应该随课文学习。2、学习词语可以利用词典来了解词义。、学习词语可以利用词典来了解词义。3、强调在语境中学习词语，理解词语。、强调在语境中学习词语，理解词语。4、启发学生联系自己的生活经验，进行、启发学生联系自己的生活经验，进行联想和想像。联想和想像。5、根据汉字表意的特点推知词义。、根据汉字表意的特点推知词义。词语教学策略阅读教学策略 预习检测，做好铺垫预习检测，做好铺垫 出示目标，明确方向出示目标，明确方向 初读课文，整体感知初读课文，整体感知 自主自主学习，设疑自究学习，设疑自究 小组小组合作合作，解疑合究，解疑合究 品读课文，质疑再品读课文，质疑再究究 课堂检测，达成目标课堂检测，达成目标 增量增量阅读，拓展视野阅读，拓展视野 方法指导方法指导合理利用多合理利用多媒体媒体调动情调动情感参与感参与创设积极的创设积极的阅读情境阅读情境朗读教学在整体感在整体感知中初步知中初步把握把握在整体感悟在整体感悟中体验中体验在重点把握在重点把握中深入中深入在复述中在复述中把握把握整体把整体把握文章握文章的方法的方法在创造中在创造中思考思考 阅阅 读读学习学习和氏献璧和氏献璧增增 量量 阅阅 读读课课 内内 阅阅 读读猎人海力布猎人海力布中国石中国石 学习学习松鼠松鼠带刺的朋友带刺的朋友壁虎壁虎适度增量适度增量讲讲讲讲说说说说写写写写听听听听语文天语文天地地教学教学策略策略一、适当降低习作的要求。一、适当降低习作的要求。二、结合阅读教学进行有效的小练笔。二、结合阅读教学进行有效的小练笔。三、扎扎实实进行片段训练。三、扎扎实实进行片段训练。四、结合阅读教学适当渗透写作知识教学。四、结合阅读教学适当渗透写作知识教学。习作教学策略结束语结束语叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领学语文要靠学生自己读书，自己领悟。悟。” 在此次研读教材中，我就像一个学生，在研读教材在此次研读教材中，我就像一个学生，在研读教材中，不断思考，反复揣摩，不断加深对教材的了解，对编中，不断思考，反复揣摩，不断加深对教材的了解，对编者意图的把握，在研读教材中不断成长，展示课堂魅力。者意图的把握，在研读教材中不断成长，展示课堂魅力。