2022年“五优”教学设计

名师精编优秀教案湖北教育出版社九年义务教育六年制小学语文第六册教学设计单位：武汉市汉阳区建港小学设计：叶剑芳名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案海底世界教学设计一指导思想：语文课程标准强调指出： “充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域， 注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野， 提高学习效率， 初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 ”在本文的教学中，我坚持从“辅助”到“优化”，教给学生“整”的方法，实现“合”的优化，利用信息技术的辅助，创设自主、合作、探究的课堂教学模式。逐步提高学生的分析问题、解决问题的能力，同时，有目的地对学生进行语感的训练，激发学生学习祖国语言文字的兴趣。二教材分析：1教学内容：海底世界 是一篇浅显的知识性课文， 作者通过生动形象的语言， 描绘了一个“景色奇异、 物产丰富”的海底世界， 文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻， 不见雕琢的痕迹， 但是给人亲切热情的感觉。 我们通过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。全文共有 7 个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？” 激发学生的阅读兴趣。 第二至五自然段， 是文章的主要部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。 课文从海底的光线、 海底的声音、 海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、 海底矿藏等几个方面， 有详有略、重点突出地介绍了 “ 景色奇异、物产丰富的世界” 海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物， 另一部分是介绍海底植物、 地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。2教学重难点：教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。3突破重难点策略：进一步探究阅读，突破学习重点。分别结合“ 思考 练习” 第二题，教师引导和组织学生进行独立和合作学习。可以提出“ 从哪里可以看出海底景色奇异，物产丰富?” 这个问题合作学习，边读边思考，找出有关的段落、句子读一读，想一海底世界教学设计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案想，然后展开讨论。 要求每一个同学都积极参与发表意见，充分感受海底世界的美。第二、三段可引导学生从 “ 静中有声 ” 体会海底景色的奇异，又从各种动物声音的多体会海底物产丰富。 使他们通过讨论明白海底奇异的景象和海底的丰富物产是分不开的，海底的物产造就了奇异的景象。第四、五、六段引导学生从动物有趣的活动方式， 植物色彩的多种多样， 海底的高山、 峡谷等体会海底景色的奇异。从海底动物种类繁多，植物种类多、矿藏丰富等体会海底物产的丰富。学习第四段还要注意引导学生抓住重点句子读书讨论，了解作者是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。教学时，要引导学生自由发言，充分交流，谈出自己对海底动物种类多、 活动方法有趣的体会， 从而领悟到课文是采用列举数据、比较、打比方等方法把动物的活动方式写得非常具体而有趣的。然后指导学生通过朗读把动物种类多、活动方式有趣表现出来。三设计理念：过程开放，体现探究性。挖掘内涵，注重人文性。感悟运用，突出个性化。四教学对象分析：作为武汉地区的小学生， 他们对海洋是相对陌生的， 对海底世界就更缺乏直观经验了。 而本课的重点是了解海底景色奇异、物产丰富的特点， 仅仅从语言文字上了解，显得是那么苍白。于是，教师采用多媒体现代教学手段辅助教学，努力开辟网络环境下语文教学的新阵地。在活动环节的设置上， 教师不仅考虑了语文目标的实现， 而且注重了对学生信息素养的培养，把语文素养的提高和信息素养的培养相结合。儿童的内心是最无拘无束的， 他们渴望走向原野， 亲近自然， 渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。本班学生由于在平时的常规教学时，教师已经潜移默化地对学生们进行自学能力以及阅读能力的训练，所以学生对于语言文字方面的认知情况掌握得较好。然而，对于海底景色的直观感知没有很好的基础，因此教师在设计教学环节的时候，考虑了学生的实际情况， 设计了直观形象的教学媒体。 所以在教学时， 一方面，我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造社会实践的机会，另一方面，我们要把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整， 沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用提供实践的平台。五教学目标分析：海底世界教学设计1第三单元总目标：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案大海啊，大海，你是我们亲爱的故乡！海风吹，海浪涌，海鸥飞，伴我童年梦飞翔。本单元围绕“大海”这个话题，安排了三篇课文，三篇课文从不同的侧面写了人对大海的了解和探索人与大海的关系。本组课文，内容丰富，展示了大海无穷的魅力。结合学生已有的生活经验，发挥学生的想象， 通过对语言文字的理解， 想象课文描写的景象， 激发学生对大海的热爱。在教学中，要通过多种形式朗读训练，让学生熟读口吻，了解课文内容。同时，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会人与大海的亲密关系， 感受作者的体验和情感。 引导学生注意作者是怎样用准确、生动的语言来表现大海的神奇以及人与大海之间亲密关系的。2本节课教学目标：（一）认知目标：1. 通过感受作者生动形象的语言， 了解海底是个景色奇异、 物产丰富的地方。2. 理解“依然”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（二）能力目标：通过多样化的表达， 培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。（三）情感目标：通过对本文的学习，激发学生热爱自然，探索自然界奥妙的兴趣。六教学策略及教法分析：1教学策略：建构主义主张以学生为中心， 强调学生是信息加工的主体， 是知识意义的主动建构者。本节课教学设计注重体现学生的自主学习和语言训练，让学习者在一定情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助（包括教师提供的指导与帮助），借助必要的信息资源获得知识、提高朗读水平，培养语感。在教学设计上，主张以学生为中心，放手让学生自我选择、自我发展，强调学生个性与创造性发展，让学生在学习中获得独特的阅读体验， 并能根据书本的内容结合自己对生活的直接经验和间接经验，进行思维的发展和开拓。（1）创设情景：创造教育的创设问题情境教学是以问题为中心，情境教学为主要手段来展开教学活动的教学方法， 以问题为教学活动的开端， 让问题成为贯穿整个教学过程的主线。根据教学内容，创设生动鲜明的教学情境，充分发挥学生的想象力，从各个新的角度去思考、质疑、答问，激发学生的求知欲望、创造动机和创造性思维，促进学生主动学习。多媒体具备声形并茂，形象生动等特点，能强烈吸引儿童注意力，激发儿童好奇心、求知欲。（2） 资源拓展：我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话， 为学生创造社会实海底世界教学设计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案践的机会，让学生到社会上去观察、调查、访问。例如要求学生课外查询有关海底世界的知识，引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。（3） 学科整合：我们要把大世界引入课堂， 在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景， 为课本知识的运用提供实践的平台。例如在教学中播放海底世界的录像、 出示海底世界的图片等。 通过语文学科教学手段与多媒体辅助教学的相互配合，形成“大语文”的教学观念，从而在轻松愉悦的课堂氛围中逐步提高学生的思维能力。2教学方法：根据教学大纲的要求和学生实际，在教学中主要以创设情境、 自主合作、 引导表达、拓展整合这几个环节来完成教学任务。1、创设情景设计 在课件中展示海底的全景图，通过展示神奇美丽的海底世界，激发学生学文的兴趣，产生探究的欲望。2、自主合作设计 通过师生合作、生生合作、人机合作等手段来完成教学任务。3、引导表达设计 语文课是师生个性自由驰骋的舞台，要鼓励学生进行多样化地表达，展示学生的个性。在阅读教学中，通过学生多样化的表达，开阔学生的视野。4、拓展整合设计结合学生从探究学习中获得的情感体验的程度，通过课堂教学内容的有机延伸， 使学生的情感体验延伸整合， 引领其向更远更广阔的境界提升，为学生打开更多现实生活世界的窗户，拓宽学生施展各自才能的天地。附：媒体使用一览表媒体类别使用顺序知识点媒体内容媒体作用效果使用方式使用时间资料来源CAI 1 初 步 感 受 海底的神奇。海底全景图初步感知海底的景色。激趣教师操作1图库CAI2 理解“波涛澎湃”海面波涛汹涌对比观察，理解词义。激趣理解教师操作1自制海底世界教学设计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案CAI3 理解“波涛澎湃”海 底 宁 静 画面对比观察，理解词义。激趣理解教师操作1自制CAI4 理解“依然”出 示 “ 思 考题”理解词义能力培养学生操作1 自制CAI5 理解“深海黑暗”潜 水 员 潜 入海底动画图引导学生理解课文内容。激趣理解教师操作学生表达3 自制CAI6 理解海底“有光点”黑 暗 的 海 底出 现 点 点 小光点引导理解课文内容理解教师学生合作操作2 自制CAI7 理 解 第 三 自然 段 课 文 内容播 放 课 文 朗读录音了解课文内容，帮助学生理解理解课文教师播放3 自制CAI8 理 解 海 底的 动 物 们 发出 了 哪 些 声音演 示 海 底 动物 发 出 的 声音理解课文内容激趣理解教师操作2 自制CAI 9 学 习 作 者 的写作方法。出示句子， 比较句子。学习作者的写作方法理解表达教师操作3 自制CAI 10 了 解 海 参 运动的方法演 示 海 参 运动的动画了解海参运动的速度慢激趣理解教师操作1 自制CAI 11 了解梭子鱼的运动方法。演示梭子鱼运动的动画理解梭子鱼运动的速度快激趣理解教师操作1 自制CAI 12 了 解 乌 贼 和章 鱼 的 运 动方法演 示 乌 贼 和章 鱼 运 动 的动画理解乌贼和章鱼特殊的运动方法激趣理解学生操作1 自制CAI 13 了解贝类的运动方法演示贝类运动的动画理解贝类特殊的运动方法激趣理解学生操作1 自制海底世界教学设计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案七教学模式设计：教师学生八设计思路：根据文本的特点、学生的个性发展需求以及设计理念，本节课教学思路为：教师活动学生活动创设情境观察，交流对话引导探究自主探究，合作交流引导表达读说写评引导拓展搜集、处理信息九教学过程设计：海底世界教学设计初步感知、提纲挈领创设情境、激趣导入感悟运用、拓展整合引导表达、合作探究反馈媒体名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案十教学流程图：海底世界教学设计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案十一。教学评价设计：( 一) 、我会连：( 二) 、我会写：小鸟的叫声（）小狗的叫声（）蜜蜂的叫声（）小羊的叫声（）小猫的叫声（）小鸭的叫声（）老牛的叫声（）小鸡的叫声（）（三） 、我会仿写：1、海底有山，有峡谷，也有森林和草地。2、你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾（四） 、我会画：拿起你手中的画笔，画一画你眼中的海底世界吧！这一题练习的设计，主要考察学生对于生字字音的掌握情况。设计成“读小鱼身上的拼音，与相应的汉字连一连”的形式，学生的比较乐于进行练习，达到较好的练习效果。仿写的训练，不仅回顾了课文内容，同时考察了学生写话的能力，利用电教媒体，及时检查 学 生 理 解 课 文 的情况，同时在轻松的氛围中进行仿写的训练。本题的设计，充分体现学科之间的整合，使学生将在语文课堂上学到的知识，拓展其他学科领域，并对课文内容有更深刻的理解。海底世界教学设计shuz i qichy n x贼稀烁储窃蕴名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案十二。教学板书设计：8海底世界黑暗有光点景色奇异宁静有声音动物：大约三万种物产丰富植物：最小的，最长的矿物：丰富十三。多媒体使用注意事项：1教师执教时，要对各环节的操作比较熟练，同时注意控制好操作的时间。2由于在教学过程中，有对海底声音的演示过程，所以在教学之前，教师要对媒体的声音效果做必要的调试，使演示到达最好的效果， 这样在教学过程中， 电教媒体才会起到事半功倍的作用。3个别图片的演示，由于画面大小的限制，所以有些文字演示可能不太清楚，因为不能照顾到全体学生的观看角度，所以在出示某些文字演示时， 教师要做必要的讲解，帮助学生更好地理解画面内容。4在教学过程中，有时为了避免媒体展示不必要的干扰，在一个环节告一段落后，教师要将画面切回到主菜单。 这样使学生不会因为媒体的干扰而影响学习的效果。海底世界教学设计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案十四。教学反思：在教学中，我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点，确立了“创设情境、激趣导入初步感知、 提纲挈领引导表达、 合作探究感悟运用、拓展整合”的语言学习策略，使学生在阅读实践中学会了读，学会了思，学会了想，使教材变成了鲜活的内容与学生进行交流，特别是丰富多彩的课件丰富了学生想象的空间， 使学生的情感得到发展和提高，激发了学生热爱大海， 树立了探索大海奥秘的志向。在课堂上，还积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析代替学生的阅读实践。”我在教学中把阅读的主动权还给学生，给他们充足的时间，使他们潜心阅读，深入思考。重视了学生质疑的引导。 引导学生提出问题， 进行探究性阅读和思考。 在探究性阅读中，还组织学生合作性阅读、交流、讨论，使学生取长补短，互相补充，增加了学生的信息量，为深入学习课文，作了充分的准备。在学习完了本课以后， 学生们对景色奇异、 物产丰富的海底世界产生了浓厚的兴趣，我根据本班学生的实际情况，将学生分成若干个小组， 每组推选出一名小组长，开展了一次“海底世界书画展” 。任务布置以后，孩子们兴趣昂然，个个着手准备， 有的去图书馆查找资料， 有的去询问父母， 更有不少学生利用本校的网络资源， 上网进行了查找。 在一周后的书画展中， 他们不仅对书本知识有个更深的理解， 而且真正地成为了学习的探究者，真正体验到了学习的乐趣。 一篇课文提供给学生的仅仅是个范例， 教师应该善于引导学生从课内学习延伸到课外实践，拓展学生的学习空间，充分发挥学生自主学习的能力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - -