小学语文教案：《搭石》教学设计小学语文搭石

小学语文教案：搭石教学设计 小学语文搭石小学语文教案：搭石教学设计根据朱教师提议整理一、第一段1、读课题，质疑：搭石是什么？2、学生自读课文找到句子：进入秋天，天气变凉让人们从上面踏过，这就是搭石。读。3、思维训练：把“这就是搭石”放到前面，这句话可以怎么说？相机指导搭石的必要条件：平整方正、二尺左右的间隔、横着4、两种说法都可以，作者为什么要把“这就是搭石”放到后面？5、搭石仅仅是一排石头吗？文中有没有别的对搭石的定义？搭石，构成了家乡的一道风景。过渡：搭石构成了哪些风景？为什么能构成风景？学习下文。二、第二段1、你从哪些地方体会到了美？2、汇报：句子：秋凉以后，人们早早地人们会谴责这里的人懒惰。用音序查字法查“谴责”，出示“谴”的义项，教给学生选择的方法，如套入词语、联络词语等实物投影中指导3、质疑：搭石就是一排平整方正的石头，充其量好看，美吗？为什么课文说构成了一道美的风景？4、小结：第一道风景：没有搭石要摆，搭石不平稳要再搭，踏上几个来回，搭到满意为止。三、第三段1、汇报：句子：每当上工、下工给人画一般的美感。你可以用什么方法理解“协调有序”的意思？、联络上下文等不是成语，怎么查？先查关键字“协调”，再查“序”结合起来联络上下文说一说。后文有一句话解释了“协调有序”的状态的，读。2、方法迁移，用音序查字法查“绰”，理解“人影绰绰”质疑：为什么作者觉得人协调有序走搭石的姿态很美？3、联络“平整方正”“二尺间隔”理解走搭石的难处，理解一行人走的美态。4、指导朗读。5、小结：一行人走搭石，是风景。第四段：自读，提炼概括：面对面走搭石的心灵美。升华：外表写搭石构成一道风景，实际称赞家乡的人的优秀品质，心灵之美。读第五段，总结全文。课后小练笔太难，可改为：用一段清楚完好的话描写一件平凡的事物。,.sheng_in118.第 3 页 共 3 页