俗世奇人

教学过程教学过程一、导入新课天津自古就是一个才子艺人汇聚的地方，凡是有点本领的人都喜欢到天津去闯一闯，因而天津的文化也格外繁荣，如：相声、曲艺等。然而，最有名的还得算是天津的民间艺术，下面我们来欣赏其中的几幅作品。泥人张泥人张船雕船雕锯末画根雕答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。问：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？学习目标：学习目标：1 1理解泥人张和好嘴杨巴理解泥人张和好嘴杨巴的奇特之处。的奇特之处。2 2引导学生联系文化背景引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。品中富有表现力的语言。自学指导一自学指导一:整体感知整体感知1、用简洁的语言概括、用简洁的语言概括“泥人泥人张张”“”“杨七杨七”“”“杨巴杨巴”各自各自“奇奇”在什么地方在什么地方?2、有位画家曾说过：比技艺，、有位画家曾说过：比技艺，最终是比人品。你认为最终是比人品。你认为“刷刷子李子李“泥人张泥人张”的人格的人格魅力何在魅力何在?自学指导二：自学指导二：1、读了本文，、读了本文，你感觉本文的语言有什么特点？你感觉本文的语言有什么特点？2、针对本文的语言特点，你、针对本文的语言特点，你认为应该用怎样的语气、语调认为应该用怎样的语气、语调去读。选出你认为你能读好的去读。选出你认为你能读好的一段读给大家听听。一段读给大家听听。语言语言奇浓郁的浓郁的“天津风格天津风格”，单口相声的风味单口相声的风味用词凝练用词凝练修辞手法的运用修辞手法的运用1、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。天一般美。2、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。边呆着。3、这一套可不是谁家定的，它地地、这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。道道是码头上的一种活法。4、穿上这身黑，就赛跟地上一桶白、穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较上劲。浆较上劲。有浓郁的“天津风味”1、他把这泥往桌上叭地一、他把这泥往桌上叭地一戳戳。2、这一套可不是谁家定的，它、这一套可不是谁家定的，它地地道道地地道道是码头上的一种活法。是码头上的一种活法。3、海张五那边还不停地、海张五那边还不停地找找乐子，泥人张乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找找回来了。回来了。用词凝练。1、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面的带浆的毛刷便在墙面“叭叭”的清脆一响，的清脆一响，极是好听。啪啪声里，极是好听。啪啪声里， 一道道浆，衔接得天一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真赛平平整整打开衣无缝，刷过去的墙面，真赛平平整整打开一面雪白的屏障。（白描一面雪白的屏障。（白描 比喻）比喻）2、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。（对称没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。（对称工整，对比，比喻，夸张）工整，对比，比喻，夸张）3、手艺道上的人，捏泥人的、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张泥人张”排第排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（夸张）八千里。（夸张）修辞手法的运用修辞手法的运用在泥人张中说技艺靠“手”，而在好嘴杨巴中说技艺靠“嘴”，两者是否矛盾？并不矛盾。本文是写天津生并不矛盾。本文是写天津生活的高超技艺，而技艺又有活的高超技艺，而技艺又有许多种，不但有手艺，还要许多种，不但有手艺，还要会推销，因此才会有天津的会推销，因此才会有天津的热闹生活。热闹生活。拓展延伸拓展延伸： 小组内根据每位同学的特小组内根据每位同学的特长，选其中一篇编写课本剧并进长，选其中一篇编写课本剧并进行表演行表演。