小学语文 五年级田忌赛马教学设计示例教案－教学教案-小学五年级语文教案

小学语文 五年级 田忌赛马 教学设计例如 教案教学教案-小学五年级语文教案教学设计例如二15田忌赛马一、素质教育目的一知识教学点1学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆等词语的意思。2理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。二才能训练点1培养学生认真观察、分析、综合的才能。2继续培养学生有感情朗读课文的才能。三德育浸透点通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。二、学法引导一教师教法为完本钱课教学目的，教师宜充分发挥学生的主体作用，引导学生摆出对阵形势图并抓住重点词语理解课文内容，在此根底上有感情朗读以完本钱课教学。二学生学法以小组为单位自行探究。用简笔画图片摆对阵形势图，弄清马的出场顺序及其根据，从而理解课文内容。三、重点难点疑点及解决方法一重点理解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。二难点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。三疑点使田忌转败为胜的方法看起来非常简单，孙膑为什么能想出这个方法？四解决方法重点可结合课件演示和学生动手摆出两次赛马时的对阵图来解决。难点可结合看课件的演示以及对“考虑练习第二题的句子的分析、比较来解决。四、师生互动活动设计教师引导学生自读自悟，通过小组操作、表演、讨论、集体议答进展探究性学习，让学生自由表达，小组间互相补充，以求最正确理解。五、教学步骤第一课时一激情导入，提示课题同学们，你理解我国古代的赛马吗？你知道赛马不仅表达了马的实力，还表达了人的智慧吗？今天，我们一起学习?田忌赛马?。板书课题二听录音，整体感知1看到这个题目，你想知道哪些内容？学生可能提出：田忌为什么赛马？田忌跟谁赛马？田忌赛马的结果怎样？2利用多媒体，放录像，听录音并考虑：课文写了一件什么事？田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？3交流答复并板书：第一次失败第二次成功田忌：齐威王：4简介赛马的原因及规那么。三熟读课文1自由朗读，注意读准字音。2指名读，教师指导。四作业1熟读课文。2学写生字词。第二课时一复习引入1课文讲了一件什么事？2田忌和齐威王赛马的结果怎样？二深化探究课文1同学们自读课文，然后请同学们每人用自己的简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，教师巡视，请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况，根据演示让学生自己板书：第一次失败田忌：上中下齐威王：上中下第二次成功田忌：下上中齐威王：上中下2小结：同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这么好的方法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？3小组讨论。4全班交流。出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀分析这个句子的意思，得出这个结果是孙膑经过认真观察，分析比较而得出的。5总结板书：认真观察，仔细分析6假设“齐威王每个等级的马比田忌的强很多，只调换一下出场顺序，田忌能反败为胜吗？为什么？l小组讨论交流。2全班交流。3小结：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少。假设快得多，田忌就没有取胜的可能了。7通过以上分析，你看出孙膑是怎样一个人？三角色表演为了加深对课文的理解，让学生自由组合，分角色表演一下课文内容，教师可以选出一组表演好的给全班同学表演。教师提示学生：要揣摸人物的语气、神态动作等，要表现出每个人物的特点。表演时，可根据课本，进展合理的想像设计。四指导朗读学生自由练读后，分角色朗读。五拓展创新小组讨论完成：除了文中出现的两种对阵方式外，还可以有哪些对阵形势？田忌还有取胜的可能吗？将其他对阵简图画出来。将学生设计的对阵简图用实物投影展示给同学六总结通过这一课的学习，你懂得了什么道理？八、布置作业课后围绕“怎样成为一个足智多谋的人，写一篇读后感。附：板书设计小学语文 五年级 田忌赛马 教学设计例如 教案一文