教材研说五年级上册第一单元聂

1把握语文新课标把握语文新课标 构建高效新课堂构建高效新课堂 -人教版小学语文五年级下册教材研人教版小学语文五年级下册教材研说说 语语文文S版五年级上册版五年级上册第一单元第一单元 东辰小学东辰小学 聂红霞聂红霞2课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容标准内容标准 教学建议教学建议评价建议评价建议 编写特点编写特点 S版版五五年年级级上上册册说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标 编写体例编写体例单元内单元内容结构容结构 知识立体知识立体式整式整合合 3一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标 4阅读阅读综合性综合性学习学习有较强的独立有较强的独立识字能力。累识字能力。累计认识常用汉计认识常用汉字字30003000个左右个左右，其中，其中25002500个个左右会写左右会写 。习作习作能用普通话能用普通话与人交谈与人交谈留心周围事物，乐留心周围事物，乐于书面表达于书面表达为解决与学习和生活相为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研资料，尝试写简单的研究报告。究报告。乐于参加讨论，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些学习辩论、演讲的一些基本方法。基本方法。能写简单的记实作文和想能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常需要，分段表述。学写常见应用文。见应用文。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断出自己的判断 阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。本说明方法。扩展阅读面。课外阅读总量不少于扩展阅读面。课外阅读总量不少于100100万字。万字。 策划简单的校园活策划简单的校园活动和社会活动，对动和社会活动，对所策划的主题进行所策划的主题进行讨论和分析，学写讨论和分析，学写活动计划和活动总活动计划和活动总结。结。 口语交际口语交际识字和写识字和写字字阅读阅读习作习作课标要课标要求求口语交际口语交际综合性综合性学习学习阅读阅读习作习作口语交际口语交际5 第二学段第二学段 （三四年级）（三四年级） 第三学段第三学段 （五六年级（五六年级 ）有有较强较强独立识字能力独立识字能力 有有初步初步独立识字能力独立识字能力 默读默读有有一定一定的速度的速度能写简单的能写简单的记实作文记实作文和和想象作文想象作文能能利用利用图书馆、网络等图书馆、网络等信息渠道信息渠道获取资料获取资料。规范规范学生口语，学生口语，培养培养良良好语言习惯好语言习惯 初步初步学会默读学会默读能能不拘形式不拘形式的写下见闻的写下见闻感受和想象。感受和想象。能清楚明白地能清楚明白地讲出讲出见闻，见闻，说出说出感受和想法。感受和想法。尝试尝试运用语文知识和能运用语文知识和能力解决力解决简单简单问题。问题。 与第二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。与第二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。6第三第三学段学段教学教学目标目标识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际习作习作综合性综合性学习学习能用普通话正确、流利、有感情地能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度并能朗读课文。默读有一定的速度并能抓住文章的大意。能联系上下文和抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的自己的积累体会课文中含义深刻的句子。在阅读中把握文章的主要内句子。在阅读中把握文章的主要内容揣摩文章的表达顺序体会作者的容揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章的基本表达思想感情初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。己的看法作出自己的判断。养成留心观察周围事物的习惯养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻积累有意识地丰富自己的见闻积累习作素材能写简单的记实作文习作素材能写简单的记实作文和想象作文内容具体感情真实。和想象作文内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、能修改自己的习作书写规范、整洁。整洁。 在综合性学习活动在综合性学习活动中能初步了解查找中能初步了解查找资料运用资料的基资料运用资料的基本方法。并能策划本方法。并能策划简单的社会活动学简单的社会活动学写活动计划、倡议写活动计划、倡议书和活动总结。书和活动总结。 认识认识167个字，会写个字，会写201个宇，个宇，会使用字典、词典，有一定的会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。能用硬笔书写独立识字能力。能用硬笔书写楷书行款整齐并有一定速度。楷书行款整齐并有一定速度。能用毛笔书写楷书在书写中体能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的优美。会汉字的优美。 五年五年级下级下教学教学目标目标识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际习作习作综合性综合性学习学习五年五年级上级上教学教学目标目标五年级（上）目标五年级（上）目标能用普通话交谈乐于参与讨能用普通话交谈乐于参与讨论敢于发表自己的意见。表论敢于发表自己的意见。表达要有条理语气、语调适当。达要有条理语气、语调适当。 7第一单单元大单元学习目标大单元学习目标识字写字识字写字：1 1、会认、会认2525个字，个字，会写会写 4242个字。个字。2 2、掌握词语采集中掌握词语采集中的词语的词语阅读：阅读：1 1、正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读课文；读课文；2 2、引导学生抓住课文主要内、引导学生抓住课文主要内容，欣赏童话展现的美丽、奇妙的情境，容，欣赏童话展现的美丽、奇妙的情境，品味童话的语言，理解作者所表达的思品味童话的语言，理解作者所表达的思想情感，从中受到启迪；想情感，从中受到启迪； 口语交际：口语交际：1、用普、用普通话表达，吐字清楚，语句通话表达，吐字清楚，语句通顺、动作和表情使用恰当。通顺、动作和表情使用恰当。2、童话故事情节是否完整，、童话故事情节是否完整，故事中的角色、身份、来龙故事中的角色、身份、来龙去脉是否清楚。去脉是否清楚。习作：习作：引导学生引导学生初步学习童话的表现初步学习童话的表现手法，展开想象的翅手法，展开想象的翅膀，学写童话膀，学写童话 综合性学习：综合性学习：1 1、举办童话剧场举办童话剧场 2 2、童话创、童话创编比赛编比赛 3 3、课程目标8一、说课标一、说课标 2.内容标准内容标准 9本本册册内内容容标标准准教材的基本教材的基本结构结构按主题划分为按主题划分为6个单元个单元 ，依次是童话世界、依次是童话世界、神奇的大自然、神奇的大自然、难忘的岁月、难忘的岁月、真诚的心、真诚的心、中华文化、中华文化、名著之旅名著之旅 综合性学习：综合性学习：第二单元第二单元（文明公民）（文明公民）第五单元第五单元（寻找名人（寻找名人的足迹）的足迹）10二、说教材二、说教材 1.1.编写体例编写体例 11每个单元包每个单元包括导语、课括导语、课文、和语文文、和语文百花园百花园本册教科书本册教科书由六个单元由六个单元组成组成课文一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成课文后面编排了识课文后面编排了识字写字教材，课后字写字教材，课后练习题，词语采集，练习题，词语采集，有的课文后面还安有的课文后面还安排有学习链接排有学习链接教材编排体例教材编排体例12精读课文精读课文略读课文略读课文会认字会写字会认字会写字重点训练题重点训练题词语采集词语采集会认字会认字重点训练题重点训练题词语采集词语采集温故知新温故知新口语交际口语交际习作习作知识与能知识与能力训练力训练主教材编写体例主教材编写体例课文课文百花园百花园导读导读单元导语单元导语情境图情境图学习内容学习内容学习方法学习方法13编写意图编写意图专题专题 会认会认 教教材材编编写写体体例例目录目录专题专题编后编后框架框架会写会写 课例课例 生字表生字表百花园百花园导读导读 14二、说教材二、说教材 2.2.编写特点编写特点 15第三第三学段学段教学教学目标目标精心精心组织组织专题专题1、课文后的、课文后的“思考练习思考练习”突突出重点出重点2、加强了对、加强了对“口语交口语交际际”和习作的指导。和习作的指导。3、“拓拓展与交流展与交流”栏目的增加，使学栏目的增加，使学生对阅读内容的把握、学习方生对阅读内容的把握、学习方法的习得有一个质的提高。法的习得有一个质的提高。单元导读、课例、单元导读、课例、口语交际、习作都口语交际、习作都紧紧围绕紧紧围绕“童话世童话世界界”安排安排第一单元编写特点 加强导学加强导学 功能功能精心安排精精心安排精读和略读读和略读新选文新选文5篇，其中篇，其中小麻雀小麻雀、金奖章金奖章、大拇指汤姆大拇指汤姆为精读课文，为精读课文，“没头脑没头脑”和和“不高兴不高兴”、坚定的锡坚定的锡兵兵为略读课文为略读课文16二、说教材二、说教材 3.3.单元内容结构单元内容结构 17童话话世界一主两辅内容一主两辅内容精读课文精读课文小麻小麻雀雀、金奖章金奖章、大拇指汤姆大拇指汤姆略读课文略读课文“没头没头脑脑”和和“不高不高兴兴”、坚定的坚定的锡兵锡兵“大语文大语文”猎人猎人海里布海里布等等5 5篇篇“同步读本同步读本”童童话话1010篇篇语文百花园一语文百花园一18二、说教材二、说教材 4.4.教材立体整合教材立体整合 19课时课时课型课型学习内容学习内容操作要点操作要点目标任务目标任务童童话话世世界界 第第1课时课时单元导读课单元导读课单元导读单元导读+自读小语文自读小语文5篇课文篇课文1、学生在预习的基础上迅速浏览本单、学生在预习的基础上迅速浏览本单元课文，概括文章主要内容。（方元课文，概括文章主要内容。（方式：填空、表格）式：填空、表格）2、质疑并尝试、质疑并尝试解决。解决。3、全班交流小组中有价值、全班交流小组中有价值的或未解决的问题。的或未解决的问题。4、提出单元、提出单元主题问题：在这个单元中你认为塑主题问题：在这个单元中你认为塑造的最成功的童话人物形象是哪一造的最成功的童话人物形象是哪一位？为什么？（语言、写法、品质位？为什么？（语言、写法、品质等）等）5、分配小组主题任务（知识、分配小组主题任务（知识整理：根据课后练习题进行模仿或整理：根据课后练习题进行模仿或创新。创新。童话梦工厂、创编连环画、童话梦工厂、创编连环画、创作童话诗、续编童话故事、研读创作童话诗、续编童话故事、研读优秀童话故事、走近童话大王）优秀童话故事、走近童话大王）主题定向，感知单元课主题定向，感知单元课文主要内容文主要内容第第2课时课时整体识字课整体识字课小语文精读课文中的生小语文精读课文中的生字新词字新词+朗读课文朗读课文1、学生自主学习本单元的生字。（利、学生自主学习本单元的生字。（利用工具书、归类整理）用工具书、归类整理）2、对子和、对子和小组间交流易错字、难写字的记忆小组间交流易错字、难写字的记忆方法。方法。3、全班汇报。、全班汇报。4、练习方式、练习方式多样（根据意思写词语、听写词语多样（根据意思写词语、听写词语反义近义词、同类型词语）反义近义词、同类型词语）掌握字词、课文读正确掌握字词、课文读正确流畅流畅第第3、4课课时时以文带文课以文带文课小麻雀小麻雀+大语文书大语文书母亲的眼泪母亲的眼泪课堂三站式学习：自学课堂三站式学习：自学共学共学-延学延学抓住课文主要内容，理抓住课文主要内容，理解含义深刻的句子。解含义深刻的句子。第第5、6课课时时以文带文课以文带文课金奖章金奖章+大语文书大语文书小青石小青石引导学生抓住课文对鸟引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心的语言、神态、心里活动的描写，体里活动的描写，体会课文所表达的思会课文所表达的思想感情。想感情。大单元教材整合（童话世界）大单元教材整合（童话世界）20主题主题课时课时课型课型学习内容学习内容操作要点操作要点目标目标第第11、12课时课时单元文化展台单元文化展台 成果发布成果发布学生展示、学生学生展示、学生点评、老师点评、老师点评点评 升华单元感升华单元感悟，分享学悟，分享学习成果。习成果。 第第13课时课时基础训练课基础训练课百花园一百花园一“温故知新温故知新”和和“拓展交流拓展交流”内容：内容：学习引用别人说的话学习引用别人说的话的方式及标点的运用，的方式及标点的运用，阅读阅读蚂蚁和蜘蛛蚂蚁和蜘蛛 学会运用别人学会运用别人说的话的方说的话的方式及标点，式及标点，学会运用阅学会运用阅读的方法读读的方法读童话。童话。 第第14、15课时课时主题写作课主题写作课自己编童话自己编童话1、让学生梳理、让学生梳理童话的写作童话的写作方法。方法。2、确定主要确定主要“人物人物”，理清关系。理清关系。 3、明确主、明确主题，丰富故题，丰富故事情节。事情节。 围绕单元学围绕单元学习主题，充习主题，充分展开想象，分展开想象，根据本单元根据本单元出现的人物，出现的人物，创编童话创编童话大单元教材整合大单元教材整合21三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议 22阅读阅读综合性综合性学习学习 对难写的对难写的字、易混淆字、易混淆的字形，教的字形，教师应作重点师应作重点指导，适当指导，适当要求提高写要求提高写字的速度。字的速度。习作习作口语交际口语交际识字和写识字和写字字习作习作教学建教学建议议口语交际口语交际综合性综合性学习学习习作习作口语交际口语交际 重视朗读、默读。重视朗读、默读。 品读词句，抓重点词品读词句，抓重点词语，积累语言。语，积累语言。 研读课文，体会情思，研读课文，体会情思，领悟表达方法。领悟表达方法。1处理好处理好“作文与做人作文与做人”的的关系关系2处理好处理好“作文与生活作文与生活”的的关系关系3处理好处理好“指导与讲评指导与讲评”的的关系关系1要创设特定的情景要创设特定的情景2要培养学生倾听的习惯要培养学生倾听的习惯 发挥学生主体性，教师发挥学生主体性，教师组织、调控、辅导、检查；组织、调控、辅导、检查； 合理安排课内外的活合理安排课内外的活动时间，选择恰当的学习动时间，选择恰当的学习内容和方式；内容和方式； 培养合作精神和言语培养合作精神和言语实践能力。实践能力。23三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议 24主题评题评价建议议主题评价建议主题评价建议知识目标达成可借知识目标达成可借助学案、周过关、助学案、周过关、单元小测验评价。单元小测验评价。能力目标达成利用能力目标达成利用口语交际、课堂小口语交际、课堂小组交流展示情况评组交流展示情况评价。价。情感目标达成以学生情感目标达成以学生课堂对文本的感悟，课堂对文本的感悟，与生活的联系进行评与生活的联系进行评价。价。单元训练重点的单元训练重点的落实可通过阅读落实可通过阅读相关文本，对含相关文本，对含义深刻句子的理义深刻句子的理解进行评价。解进行评价。综合性学习利用展综合性学习利用展示分享的学习成果示分享的学习成果进行评价。进行评价。25评价内容评价内容 自评自评 小组评小组评价价 教师评价教师评价 识字识字写字写字1、能独立识字，熟练、准确地认识、能独立识字，熟练、准确地认识21个生字，会写个生字，会写25个生字。个生字。 2、写字姿势正确，书写楷书，行款整齐。、写字姿势正确，书写楷书，行款整齐。 阅读阅读1、自主读书，能围绕核心主线，根据导学要求，积极、自主读书，能围绕核心主线，根据导学要求，积极思考。思考。2、主动参与合作、交流，有自己的见解。、主动参与合作、交流，有自己的见解。 3、能理解课文内容，感悟文章的表达方法。、能理解课文内容，感悟文章的表达方法。 4、搜集资料，积累、搜集资料，积累 好词佳句，拓好词佳句，拓展阅读四篇文章。展阅读四篇文章。 5、完成检测，发现不足及时补救。、完成检测，发现不足及时补救。 口语口语交际交际1、主动与人交流，并尊重和理解对方。、主动与人交流，并尊重和理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。、乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。 3、听话认真、耐心，抓住要点，能简要转述、听话认真、耐心，抓住要点，能简要转述 习作习作1、确定确定故事中的人物以及这些人物之间的关系。故事中的人物以及这些人物之间的关系。2、这个这个童话故事表达的思想感情或道理。童话故事表达的思想感情或道理。3、修改自己的习作，主动与他人交流。、修改自己的习作，主动与他人交流。 26三、说建议三、说建议 3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用 27语文课程资源语文课程资源语文语文课程课程资源资源开发开发利用利用教材资源教材资源课堂资源课堂资源网络资源网络资源社会资源社会资源地方资源地方资源生活资源生活资源史料资源史料资源时事资源时事资源主教材主教材两辅教材两辅教材28一个快乐、对话的课堂一个快乐、对话的课堂 一个开放一个开放 、探究的课堂、探究的课堂 一个品味一个品味 、感悟的课堂、感悟的课堂 热爱语文，热爱生活！热爱语文，热爱生活！