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欢迎您：老师！走进我们的课堂古诗词曲的积累与赏析开篇词中国作为诗的国度，其精美的诗篇浩如烟海，经过岁月的磨砺与沧海桑田的变迁，显示出经久不衰的艺术魅力，吟咏赏析、含英咀华，我们的思维的触角会伸向四面八方。我们的心会更加空灵澄澈，我们的理想会更加高远。让我们走进诗人的心灵，聆听他们的心声；循着先贤的足迹，实现我们的梦想。畅游诗海，我们仿佛看到了“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明隐居时自得、闲适、恬淡心境；听到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥怀揣以死明志的决心和坚贞不屈的民族气节的千古绝唱。今天让我们重温诗人的情愫，积累他们佳句，赏析他们的诗词。七年级古诗佳句积累这类题6分，一般为填空题，主要考查方式:前后句对接默写；理解默写；应用默写。要求：记忆要准确;书写要正确；理解要无误。如：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”的“郎”不能写成“朗”；“长风波浪会有时，直挂云帆济沧海。”的“沧”不能写成“苍”。名句积累练一练1.，洪波涌起2.海日生残夜，。3.老骥伏枥，。4.我寄愁心与明月，。5.朋友远隔千里，为解思念之苦，请用王勃的送杜少府之任蜀州中一句诗发一则短信。这一句是，。6过故人庄中表现优美的农村风光的句子，表现对朋友，对乡村的依恋之情的句子，。7. 夜雨寄北超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句是，。8. 峨眉山月歌利用地点转换写行程的句子是_,_.我们也时常用这个句子来表达连夜去见老朋友的急切心情。古诗词曲赏析(课标中34首）题型与方法指导：近几年来，眉山市语文中考试题中主要从以下几个方面考查学生对古诗词曲的理解：一.考查题目与作者：如2013年眉山渔家傲 秋思作者是（朝代）的，其中“渔家傲”是，“秋思”是。再如：天净沙 秋思作者是（朝代）的，其中“天净沙”是，“秋思”是。二、考查对词曲内容理解解释诗中词语丶赏析诗中句子： 词语解释: 如：“了却君王天下事”:了结 “可怜白发生”：可叹 “自今丧乱少睡眠”:安史之乱 句子赏析：1命题方式：这句诗好在哪里？请作简要赏析.这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？诗句中展示的画面丶所描写的景物丶景色丶季节、所描绘的意境（是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界）如：读渔家傲 秋思一词，请用自己的语言描绘出阅读“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”时在脑海中出现的画面：西北边塞荒芜萧索，边地的悲凉之声和营地的号角声，从四面八方传入耳中，重重叠叠的山嶂里，长烟直上天空，落日钭照，孤城紧闭，举目望去，一片凄凉。天净沙 秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。这首小曲中描写了哪几种景物？展示了一幅怎样的画面 ？ 2 思维方法：用诗句意思、诗句描写的景物、渲染的气氛或表达的情感（凄清 清幽 悲凉 萧索等气氛；愤懑、思乡爱国，思念丈夫，感时伤国 ，忧国忧民，热爱大自然，热爱生活，离情别绪，对友人的思念，渴望建功立业，报效朝廷，鼓励、安慰、劝勉友人等思想感情）等综合起来回答。 有的还将诗词曲的内容与插图结合起来考查。如：九年级上江城子 密州出猎一词的插图（2011年眉山）就这样考的：仔细观察这幅图，图中所展示的画面是词中的哪一句？再如九年级上武陵春一词的插图也曾这样考查：图中能否体现诗中的“日晚倦梳头”的含义并说明理由？ 三对表现手法、抒情方式、修辞鉴赏(1）表现手法:赋、比、兴、村托、对比、想象、联想、照应、引用典故、托物言志、借景抒情、情景交融、借古喻今、以小见大、动静结合、虚实结合、直抒胸臆等。如：“射天狼”、“持节云中”、“遣冯唐”-引用典故 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”-直抒胸臆。 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”-化虚为实 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”-动静结合(2)抒情方式：直接抒情和间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）(3）修辞：比喻、拟人、夸张等(1)命题方式;这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？（2）答题技巧；用了何种手法，表达了什么感情。如：过零丁洋一词中的颔联运用了怎样的艺术手法。试具体分析。颔联运用了比喻，宋王朝支离破碎像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时落，如同水中被雨打的浮萍，诗人把国家命运和个人命运结合起来生动形象的表达出了诗人的爱国之情。四、对诗中主旨（情感）的鉴赏（1）命题方式：阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情？（2）思维方法：这首诗抒发了（表达了、委婉含蓄的表达了）愤懑、思乡爱国，思念丈夫，感时伤国 ，忧国忧民，热爱大自然，热爱生活，离情别绪，对友人的思念，渴望建功立业，报效朝廷，鼓励、安慰、劝勉友人、表明一种人生态度等思想感情。五、炼字（1）命题方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(2)答题技巧：综合该词的本义或深刻含义、该字表达的感情来回答。如：如：“悠然见南山”中的“见”能否改为“望”?“潮平两岸阔，风正一帆悬”的“悬”好在哪里？复习交流1、明确复习范围；能背诵默写七九年级课内外古诗词曲；赏析 34首课内古诗词曲，主要掌握文学常识；对重点字词句的理解；主旨（诗歌所抒发的感情）；表现手法、抒情方式、修辞及其作用；炼字。2掌握正确的复习方法；可以一首一首的梳理；也可以分类复习；也可以拟出复习提要等等。知识拓展与能力提升重点诗词赏一赏 1、阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(1)本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者怎样的思想感情？(2)苏轼名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”与本诗有异曲同工之 妙，请问诗人用了那些具体景物表现了“钱塘湖”堪比“西子”的秀美景色？ (3)“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词的好处何在？ 2、阅读次北固山下回答以下问题。 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请找出本诗前两联中描写远景的句子：。 （2）请你谈谈本诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？颈联：。尾联：。 （3）用自己的语言描绘诗人在第二联中写之景。 （4）结合具体诗句,分析作者是怎样表现思乡之情的。