人美版三年级下册美术教案 会动的线条 3教学设计

第四课会动的线条教学目标知识： 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。能力：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。情感： 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。教学重点通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。教学难点线的动感的表现及疏密的组织。教学方法探究式教法教具准备探究式教法学具准备铅笔、彩色水笔 图画纸或彩色复印纸教 学 过 程第一课时教学成学及内容学生活动设计教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课提问：谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是什么样的线?提问：谁能到黑板上画出表现丝带动起来的线?学生舞动并观察丝带。总结：丝带动起来时是曲线。几名学生到黑板上画出表现丝带动起来的线。激发学生的学习兴趣。探究式学习活动出示课题。观察教材第8页现代雕塑，提问：看到这幅作品你有什么感受?艺术家常用这类线条表现动感。引导学生观察教材中壁画作品，提问：画上哪些线条给你飞翔的感觉?我国敦煌石窟中还有许多这类壁画。看看它们如何用线表现出飞翔的动感。播放敦煌壁画中的飞天。教师利用教材第8页右下角的图片、补充的一些艺术作品，以及教材上学生作业，进一步引导学生感受什么样的线条能给人动感。组织小组讨论。教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具美感。学生发言：像飞舞的飘带，充满动感学生发言。观看课件中敦煌壁画飞天。思考教师提出的问题。谈观后的感受。小组同学一起讨论。小组之间进行交流。培养学生观察、分析能力。培养学生欣赏评述能力。培养学生对民族文化的情感。解决教学难点。学生动手实践布置作业。巡视辅导。学生作画。培养学生的造型能力及创造能力。教 学 过 程第二课时教 学 程 序 及 内 容学 生 活 动 设 计教学程序教师活动学生活动设计意图复习旧知识复习有关线的知识。教师提问，学生抢答。提问：你能让哪种线条动起来?学生快速抢答：说出学过的几种线条。学生到黑板上面出能动的线条。引导学生在复习旧知识根底上学习新知识，引发兴趣。探究式学习活动分小组利用教材上的作品，组织学生讨论。小结：从古至今，艺术作品中常利用富有动感的线条表达作者的感受。教师利用课件让学生进一步体验艺术作品中会动的线条。播放课件。组织研讨。提问：你想用会动的线条画什么?引导学生分析教材中的学生作品。小组讨论：教材上的作品中哪些线条让你感觉有动感?在作品中有什么作用?组际交流。(敦煌壁画中曲线表现了人物的衣服、飘带；雕塑中涌动的线条)学生观察、体验、感受艺术作品中如何用线条表现动感。研讨：如何运用线条使画面具有动感和美感?学生发言：要多用曲线和能表现动感的线条，注意线的疏密。引导学生开阔艺术视野。培养学生线造型能力和观察分析能力。学生美术实践活动布置作业。教师巡视辅导。学生作画。培养学生造型能力。小结组织学生评价。学生在小组之间相互介绍自己的作品，互相评价。培养学生评价能力。课后拓展布置课后自学内容：课后搜集一些与教材中不同的敦煌壁画，看看这些画中哪些地方表现了动感。培养学生的自主学习能力。板 书 设 计4、 会动的线条学生作品