23《美丽的小兴安岭》教学设计之三－教学教案-小学三年级语文教案

23?美丽的小兴安岭?教学设计之三教学教案-小学三年级语文教案教学目的1、知识目的：理解小兴安岭美丽的风光和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。2、才能目的：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。3、德育目的：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。4、创新目的：创设情境，读中感悟。教学分析与处理1教材分析：这是一篇写景散文。作者采用“总一分一总的构造，展示了小兴安岭一幅幅精巧的画面。感受小兴安岭的四季风光，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观察的方法，是本课教学的重点。也是教学难点2学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读根底。再加上课文里对小兴安岭美丽风光的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。3创新点：在课堂上表达学生的个性化，培养创新人格。4空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。课前准备：因为搜集和处理信息是构建课内外联络的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。教学方法：研究体验式创新教学法教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的风光可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。二、提供信息点拔启发1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽风光？你是从哪里知道的？2、学生有选择地读自己喜欢的部分。3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？三、学生研究合作交流1、小组讨论共同合作学习。每个小组讨论后填写研究报告单2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座宏大的宝库呢？6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。四、反思小结通过学习这篇课文，你们学会了什么？五、研究性作业假设你有时机成为小兴安岭这幅美景中的一员，你希望你会是什么？学生自由答复同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。六、板书9、美丽的小兴安岭春夏根据学生的情况随机出示秋夏课后点评授课者本着“以学为本、为学效劳的思想，竭诚为学生提供热情而适宜的效劳，为学生创设了自主、合作、宽松的学习气氛。学生通过互相启发、互相借鉴、互相帮助在研究学习中获得了成功。 23?美丽的小兴安岭?教学设计之三一文