2019-2020年高二化学《23卤代烃》教学设计

2019-2020年高二化学23卤代烃教学设计一。内容与解析内容：溴乙烷的结构性质及有关注意事项。卤代烃性质及变化规律。氟氯代烃及环境保护的密切关系。官能团及消去反应概念。卤代烃中卤元素的检验。解析：本节内容的重点是溴乙烷的水解反应和消去反应及反应条件，卤代烃中卤原子的鉴别，学会分析卤代烃的综合性质。二。目标与解析教学目标：1.了解卤代烃的基本分类。2.掌握卤代烃的一般通性和用途。3.掌握溴乙烷的水解反应和消去反应。4.了解氟里昂对环境的作用，增强环保意识。解析：比较烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃的熔沸点，了解它们在通常状况下的状态复习甲烷的四种氯代产物。能熟练判断有机反应类型取代反应和消去反应。三。问题诊断分析教师首先做好溴乙烷水解反应的实验，在此基础上讲透卤代烃进行水解反应的条件。根据碳四价原则，会分析卤代烃分子结构与消去反应的关系。四。教学支持条件实验仪器和药品五。教学过程(一)卤代烃对人类生活的影响1. 卤代烃的结构烃分子中的H原子被卤素原子取代后形成的化合物一一卤代烃结构通式：R-X(R为烃基)根据烃基结构的不同，卤代烃可以分为卤代烷烃、卤代烯烃及卤代芳香烃2卤代烃对人类生活的影响1) 合成各种高聚物如：聚氯乙稀、聚四氟乙烯等2) DDT的“功与过”(3)卤代烃在环境中很稳定，不易降解，有些卤代烃还能破坏大气臭氧层(氟利昂)。(二)卤代烃的性质1 物理性质(1)常温下大部分为液体，除CHCl.CHCHCl.CH=CHCl常温下是气体，且密度比水大。(2)难溶于水，易溶于乙醚、苯、环己烷等有机溶剂。(3)互为同系物的卤代烃沸点随碳原子数增多而升高。2 化学性质(1)消去反应在一定条件下从一个有机物分子中脱去一个或几个小分子生成不饱和化合物的反应原理：:H-CH+KOH122卜1E醇H节Hf+KBr+HO注意：例如：卤代烃要发生消去反应，必须是在强碱的醇溶液中加热才能进行卤代烃的消去反应属于B消去，因此，必须有Bh才能发生该消除反应1CH3CHCCHBr能发生消去反应生成烯烃吗？为什么？3CH3BrCH3CH2CCH2CH2CH3CH32你能写出3溴3甲基己烷（）发生消去反应的产物吗？（2）取代反应原理：CHCHBr+KOH32水CCHOH+KBr注意：在水溶液中，卤代烃与强碱共热会发生取代反应，又称为水解反应。一般情况下，若烃基为苯环，则该水解反应较难进行。3卤代烃在有机合成中的应用（拓展视野）R-X+Mg无水乙醚”RMgXX=Cl、格林尼亚（Grignard）试剂简称格氏试剂，1900年发现（29岁）HOHRMgX+R-OHW*-RCOOHHXr_C=CHR-H+MgrxR-H+”ORMgrxR-H+qcoR，MgxR-H+X7R-H+MgXC=CR/”OH新的格氏试剂，很有用4卤代烃的检验卤代烃+NaOH水溶液量硝酸酸化加入AgNO溶3说明原卤代烃中含有Cl原子说明原卤代烃中含有Br原子说明原卤代烃中含有I原子白色沉淀（AgCl）浅黄色沉淀（AgBr）-黄色沉淀（AgI）六。目标检测阅读优化设计P3235的内容；完成P35的随堂练习。七。配餐作业完成优化设计P96的习题。2019-2020年高二化学3.3羧酸酯教案【教学重点】乙酸的化学性质。【教学难点】乙酸的结构对性质的影响。【教学手段】教学中应充分利用演示实验、学生设计实验、实物感知和多媒体计算机辅助教学等手段，充分调动学生的参与意识，共同创设一种民主、和谐、生动活泼的教学氛围，给学生提供更多的“动脑想”“动手做”“动口说”的机会，使学生真正成为课堂的主人。【教学过程设计】一、大力复习巩固乙酸的性质，方程式练习重点：酯化反应酯化反应CHCOOH+HOCHCH=CHCOOCHCH+HO3233232乙酸乙酯思考1：化学平衡移动原理，可以采取什么措施提高乙酸乙酯的产率？方法：1. 加热；2. 用无水乙酸与无水乙醇做实验；3. 加入浓硫酸做吸水剂二、实验设计：药品Na2CO3粉末、乙酸、石蕊、苯酚、氢氧化钠利用讲台上提供的仪器与药品，设计一个简单的一次性完成的实验装置，验证乙酸、碳酸和苯酚溶液的酸性强弱：结论：酸性：乙酸碳酸苯酚讨论：1、原理：2、药品及用品3、实验步骤4、实验记录5、实验讨论6、实验结果分析总结与钠的相关实验醇、酚、羧酸中羟基的比较反应物反应物f、NaNaOHNaCO23NaHCO”CHCHOH32CHOH65CHCOOH3、【科学探究】乙酸乙酯在中性、酸性、碱性溶液中以及不同温度下的水解速率学生讨论：实验探究方案设计1、原理：乙酸乙酯在H+、OH-催化下，均能发生水解反应，其中在酸性条件下的水解是可逆的，在碱性条件下水解是不可逆的。2、药品及用品3、实验步骤4、实验记录5、实验讨论6、实验结果分析4、补充：酯化反应以及酯的命名通过方程式练习巩固酯化反应一元酸、二元酸一元醇、二元醇