哲学导学案（112）

宝鸡市东风路高级中学 年级：高二 学科：政治 章节：第十一课第二框 主备人：曹小娟 创建时间： 2014.5 共备人： 修改时间：2014.5 使用人：曹小娟 使用时间：2014.5课 题社会历史的主体教学目标1、掌握：人民群众的含义和范围；中国共产党的群众观点和群众路线的基本内容；我们一切工作的根本出发点。2、理解：为什么说人民群众是历史的创造者；为什么说物质资料生产是人类社会存在和发展的基础；为什么说人民群众是社会精神财富的创造者。3、人民群众是历史的创造者原理和方法论。教学重点人民群众是历史的创造者原理和方法论。教学难点理解：为什么说人民群众是历史的创造者；为什么说物质资料生产是人类社会存在和发展的基础；为什么说人民群众是社会精神财富的创造者。课 时1教学方法自主学习法 合作探究法 讲授法教 学 流 程教学要点：教学过程：一、课前预习 检查学生预习的情况。二、自主学习（依据以下提纲，阅读课本内容在书上做出笔记）唯物史观的基本观点1.社会存在与社会意识2.社会基本矛盾运动3.社会历史发展的总趋势4.人民群众是历史的创造者原理：人民群众是历史的创造者社会历史首先是 发展的历史，是人民群众创造的历史。1、 人民群众是 的创造者。2、 人民群众是 的创造者。3、 人民群众是 的决定力量。概念：人民群众1含义： 注：不能把人民群众等同于劳动群众。劳动群众是人民群众主要的、稳定的部分。人民群众是一个历史范畴，不同国家、不同历史时期，人民群众有不同内涵。我国现阶段人民群众范围：（2）地位-人民群众是历史的创造者（3）作用： 方法论：要坚持群众观点和群众路线1、群众观点的基本内容： 2、群众路线（1）地位：（2）基本内容： 4、坚持群众观点和群众路线的实践意义：三、 合作探究 1、 课本问题探究2、 辨析题：劳动群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的创造者。四、 展示交流 各小组代表展示本组学习成果，进行课堂交流。五、 点评释疑 人民群众是历史的创造者原理和方法论（1）原理：人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，还是社会变革的决定力量。（2）方法论：要求我们坚持群众观点和群众路线，坚持立党为公，执政为民，落实科学发展观，以人为本，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，自觉站在最广大人民立场上，把人民的利益作为最高价值标准，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。(1)人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。人民群众是物质财富的创造者。(2)人民群众是实践的主体，他们在创造物质财富的同时又创造了精神财富。表现在：第一，劳动人民的物质生产实践是人们从事精神生产的前提。第二，人民群众的生产实践和处理社会关系的实践是科学文化发展的唯一源泉。第三，劳动群众还直接创造了精神财富。 (3)我们所说的人民群众既包括劳动群众，也包括知识分子，知识分子是人民群众的一个组成部分。 (4)上述观点把脑力劳动者和体力劳动者对立起来，既否定了劳动群众是精神财富的创造者，也否定了知识分子是物质财富的创造者，把知识分子排除在劳动群众之外，显然是错误的。六、 巩固与练习 1、（2011高考大纲版全国卷26）某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌，反而导致自然环境的严重破坏，草原承载力急剧下降。践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方式，根据当地自然条件种植沙柳资源林，大力发展沙柳加工业，不仅促进了经济发展也保护了生态环境。该地农牧民种植沙柳资源林，发展沙柳产业，改变落后面貌的事例表明人民群众是物质生产的主力军，是社会存在和发展的基础人民群众是物质财富的创造者，是推动物质生产发展的决定力量人民群众具有无限的创造力，是创造物质财富和精神财富的源泉人民群众是历史发展的动力，在经济社会发展中起主体的作用A B C D2、（2011高考海南卷16）“向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深，古有花木兰替父去从军，今有娘子军扛枪为人民”这首家喻户晓的娘子军军歌歌颂了1931年在海南诞生的中国工农红军第二独立师女子特务连。红色娘子军在中共琼崖特委的领导下，积极发动群众，配合主力部队作战，先后参加了伏击沙帽岭、火烧文市炮楼等50多场战斗，为革命事业立下了不朽功勋。红色娘子军的光辉事迹反映出人民群众是社会变革的主力军，是创造社会历史的源泉 自己解放自己，是推动历史发展的决定力量是社会历史的 主体，是社会变革的决定力量 是社会历史的创造者，决定社会历史的性质A B C D3、（2010年高考广东卷35）温家宝指出，2010年我们要努力工作，切实解决好民生问题，千方百计创造更多的就业机会，持续提高城乡居民的收入水平，使人民群众老有所养、病有所医、住有所居。这里体现的哲学观点是A.坚持群众观点和群众路线 B.实践是检验真理的标准C.在劳动和奉献中实现人生的价值 D.真理与谬误相互转化4、（2010年高考安徽卷7）为了制定一个符合中国国情和时代特点的国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（简称纲要），政府有关部门通过专题调研、网上征集意见、召开座谈会等形式广纳群言、广集众智。纲要的制定体现的历史唯物主义观点有坚持群众观点和群众路线 意识是客观存在的主观映象认识具有反复和无限性 社会意识是社会存在的反映A B C D 课后作业 人民群众在监督生产过程的环境污染控制、参与生活垃圾分类等方面发挥了积极作用。早在本世纪初，广东省人大代表开始就环境生态问题对政府职能部门进行依法监督，这被称为“广东现象”。2005年省政府提出建设“绿色广东”的口号，人民群众环保意识大为增强，积极参与绿色广东、生态广东的建设，2006年全省建成污水处理厂88座，日处理能力达到669万吨，居全国第一，同年广东单位GDP节能降耗和污染减排双双达标。结合材料，从人民群众的历史作用角度谈谈你对建设生态文明的看法。(1)人民群众是社会历史的创造者。生态文明建设必须充分发挥人民群众的历史作用，全民动员对于建设生态文明具有重要意义。(2)人民群众是物质财富的创造者，这表现为人民群众参与环境和生态保护，在生产和消费过程中发挥积极作用。(3)人民群众是社会精神财富的创造者，这表现为人民群众环保意识大为加强，人民群众和人大代表依法对排污企业和政府相关职能部门进行监督，促进了政府重视生态环境。(4)人民群众是社会变革的决定力量，广东积极实践科学发展观，全民动员开展生态文明建设，必将为绿色广东建设发挥越来越大的作用。课后反思：复备栏5