四年级语文上册 地图上的发现教案 语文S版

四年级语文上册 地图上的发现教案 语文S版课型：新授课（精读课） 教学目标：1、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。2、指导学生默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点、难点：1、 了解魏格纳发现大陆漂移的过程。2、理解有关的地理知识。第一课时 教学内容：初读课文，整体感知一、 预习检测初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。（2）、第二遍读课文，用“”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有： 二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、速读课文，说说课文主要写的是什么事？（2）、课文是按什么顺序来写的？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升 1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈。1、给下列的字注音并组词。魏（ ）廓（ ）痕（ ）适（ ）携（ ）悬（ ）锯（ ）崖（ ）2、 组词。吻 锯 廓 悬 煤 勿 据 廊 旋 媒 3、多音字注音组词。差 参 漂六、拓展延伸。查阅有关魏格纳大陆漂移说的其它资料和同学们进行交流。课后反思：第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测在课前完成1、2项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。（1）、魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？（2）、科学家是怎样证明这一假设的？（3）、魏格纳的重大发现靠的是什么？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感兴趣的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。 3、质疑。四、小结强调五、检测反馈1、说说学了这篇课文，你有什么收获？2填空.魏格纳提出了_,他的这个重大发现靠的是_.3、用“逐渐”造句：_.六、拓展延伸 搜集其它有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。课后反思：附送：2019-2020年四年级语文上册 壮丽的青春 2教案 人教版教学目标： 1. 认识本课生字3个。 2. 有感情地朗读全文。 3. 能抓住课文主要内容，从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。 4. 从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。 教学重点： 了解课文的叙述顺序，体会英雄欧阳海舍生忘死的大无畏精神。 教学准备： 1利用班队会或早读时间，给学生讲欧阳海的故事，为学习本课打下基础。 2若有可能，课前可让学生阅读小说欧阳海中部分章节。 3课文挂图。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、激发情感，导入新课。 同学们，在平时的学习中，我们认识了许多像黄继光这样的英雄人物，他们可歌可泣的英雄事迹，不知感动过多少人。历史上，尤其是战争年代，像这样的人物还有许许多多。但是，今天老师要向大家介绍的是一位在和平年代里，为了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是几天前老师给大家讲的故事中的主人公欧阳海。（出示课文挂图，板书课题。） 二、学习“提示”，指导自学。 1认真读读“阅读提示”，明确要求。 2出示自学提纲，学生自学。提纲： （1）自学生字词，朗读课文，把文章读得正确、流利。 （2）想一想，这篇课文写了一件什么事？用自己的话概括地说一说。（3）这篇课文哪里最让你感动？把它找出来，多读几遍，想一想，为什么令你感动？ 三、小组合作，学习讨论。 1汇报自学情况。 （1）每个人都把文中最让自己感动的片段读一读，并说说为什么受感动，互相补充。 （2）说一说课文写了一件什么事。先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。 2讨论：课题为什么叫“壮丽的青春”？你认为还可以取什么题目？比较一下，哪个题目好？好在哪儿？ 四、展示、汇报学习成果。 1课文讲了一件什么事？要求用自己的话讲清时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 2朗读最让自己感动的片段，谈谈自己为什么受感动。 引导学生谈： （1）当时的情况如何危急？（驮马窜上铁道；火车风驰电掣地逼近；驮马一动不动；时间只剩四秒，火车越来越近；可能车毁人亡。） （2）欧阳海是怎样挺身而出的？启发想像，体会欧阳海崇高的思想境界。 （3）事情的结果怎样？（他的牺牲换来了列车的安全和所有旅客的安全。） 3为什么以“壮丽的青春”为题？（在最美好的青春年华里，欧阳海用他23岁的年轻生命，换来了整个列车旅客的安全。他虽然走得太早了，但是，他的牺牲是有价值的，重于泰山，他短暂的生命是永恒的，他的青春是最壮丽的。） 五、感情朗读，体会境界。 1激情。欧阳海，这位舍生忘死的英雄，这位伟大的战士，他用自己年轻的生命谱写了一首时代的颂歌，一支青春的乐曲。同学们，让我们永远记住在中国英雄史册上，这一光辉的名字欧阳海。 2指导学生怀着对这位英雄无限崇敬之情，充分地读，练习把课文朗读好。 （1）“遇险”部分短句、感叹句、省略句多，如“50米，马不动！40米，马不动！30米，马还是一动不动！”三个短句中用了三个递减的数字，三个“不动”，三个感叹号，渲染了“千钧一发”的险情。朗读节奏要逐渐加快，语气要逐渐加强，语调要逐渐急促，表现出万分危急的情况。 （2）“排险”部分用准确形象的动词描写了欧阳海舍身救列车的英雄行为。朗读时要突出这些动词，传达出对英雄精神的钦佩。 （3）“牺牲”部分有景物的描写，又有英雄牺牲时的细节描写，应体会作者这样写的用意，把握好朗读的感情基调。 六、课后延伸，布置作业。 有感情地读熟课文，然后，将这个故事讲给你的亲人和朋友听。