湖南省常德市第九中学七年级语文下册 第一单元导学案 语文版

湖南省常德市第九中学七年级语文下册 第一单元导学案 语文版 主备人 复核人 审核人 班级 姓名 授课时间 课 题石榴一课时学习目标1学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。 2品味文中形象生动、准确凝练的语言。 重点、难点1对文章思想感情的理解。 2对文章关键句子的理解。 2品味文中形象生动、准确凝练的语言。使用说明：1.学生借助工具书和相关资料扫除字词障碍，阅读课文。2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。导学过程知识链接一.课前预习1.本文作者 ,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后“”(邓小平语),现代著名、.代表作有 、 .2.解释下列词语:奇崛: 枯瘠:忍俊不禁: 丰腴:辟易: 犀利:3.以“动词+石榴”的形式理清文章的结构:石榴石榴石榴.你的疑问是？（请写在中缝）。二.展示目标 1.导入课题。 2.熟悉目标三.探究交流展示4.本文写于时期,是一片托物言志的优美【体裁】,主要采用的表现手法,的表达方式,并且是以顺序行文.5.作者是以怎样的顺序描写石榴?6.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情?7.夏天和夏天的心脏有什么特点?答:、8.本文托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的、和的具体生动的描绘,歌颂、,赞扬了、的品格和精神,也抒发了自己执著的信念和热切的追求.9.散文从哪些方面表现石榴的“最可爱”?10.石榴的枝叶有什么特点?作者说“石榴有海树的枝干,有杨柳的叶片”,运用了什么写法?11.夏天有什么特点?答:、.象征着、课堂小结一.知人论世。1942年时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇压抗日救国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，郭沫若写了这篇文章，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。四.目标检测1、给下列加点字注音。 奇崛( ) 枯瘠( ) 玛瑙( ) 琢成( ) 犀利( ) 劈刀( ) 皓齿( ) 束缚( ) 唾津( ) 潜（ ) 2、解释下列词语。 犀利： 劈刀： 匀称 ： 束缚： 柔媚： 争妍斗艳： 奇崛： 枯瘠： 盎然： 忍俊不禁： 丰腴： 3.本文作者 ，原名 ，籍贯 。中国现代杰出的 、 、 等。主要作品有 、 、 等.课 题石榴二课时学习目标品味文中形象生动、准确凝练的语言。.对文章思想感情的理解。重点、难点学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。导学过程 一.课前预习 石榴写于 年，当时正是 的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷安。在此背景下，作者写成此文。 二.目标展示 1.导入主题 2.熟悉目标三.探究交流展示（阅读自然段）品一品 1.作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。 2.本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴哪些方面？有怎样的特征? 3.作者在抓住石榴不同部位的不同特征进行描写时，运用了哪些手法？这样写有什么好处？试举两个例子具体谈谈。 探究案 1.自由阅读自己最喜爱的句子或段落，然后在小组内探讨、交流，说出喜爱的理由。 2.作者喜欢石榴的除了它的外形之美，你认为还有什么原因？能结合文中相关内容具体谈谈吗？ 3.作者为什么把石榴比作“夏天的心脏”？ 4.主题探究： 本文通过对石榴具体生动的描绘，赞扬了怎样的精神？表达了作者怎样的坚定信念？课堂小结.作者简介：郭沫若(1892-1978),原名郭开贞。他与成仿吾、田寿昌、郁达夫、张资平等人于1921年6月下旬成立创造社,1922年3月15日创造季刊问世。出版的诗集有女神(1921)、瓶(1927)、前茅.四.目标检测：1.根据所给的意思，写出相应的词语：竞相比美 （ ） 形容色彩繁杂。 （ ） 忍不住笑。（ ） 奇特突出。（ ） 2.文章说：“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。”“ 梅柳之长”“梅柳之短”分别是什么。 梅柳之长： 梅柳之短： 3. 下面各句中成语使用恰当的一项是( ) A. 除了银河系的星星以外，河外星系里还有无数的星星，真是不胜枚举。 B. 假货装了三卡车，从假百货到假彩电应有尽有。 C. 他耳闻目睹了这次事故的经过，向大家一五一十地讲述着。 D. 听了这个故事，大家都忍俊不禁地笑起来。 阅读下列语段，完成后面的问题。 单那小茄形的骨朵单瓣的花虽没有双瓣的豪华你以为它真是盛酒的金1. 第段主要写 （ ）A. 骨朵 B. 玛瑙 C. 花瓶儿 D. 奇迹 2. 第段中运用的修辞手法是 ( )A. 拟人 B. 比喻 C. 反问 D. 对比 3. 解释第段的“皓齿”：( ) 。 4. 上文主要写了( ) ，流露了作者( ) 感情。 5. 上文的主要特点是 ( )A. 记叙、议论相结合 B. 借物抒情 C. 语言朴实 D. 设置悬念 这是一棵普通的石榴树，已经很老了。如勤奋了一生累弯了腰的老人，却仍然刚毅。犹如胳膊粗壮的枝，虬龙般错杂交织，每一枝都是那样坚实有力。密集的小叶像涂上了浓绿的颜料那样青翠欲滴，使人觉得其生命力是何等的旺盛！ 到春天，被寒冷禁锢了的土地开始苏醒。老石榴树被众花争俏的喧闹吵嚷终于在恼怒中爆发了蓄积一个冬季的沉默，绽开了朵朵火红的鲜花，在枝头迎风微笑，却毫无百花争艳之俗态。 争妍一时的百花万般无奈的凋零了，而石榴花却一直盛开到十月。经春历夏，由夏而秋。好坚韧！好有恒心！ 如臂的枝头挂满了沉甸甸、黄澄澄的石榴果，高兴地涨红了脸。石榴树下，一位老教师正在那里练起了鹤翔桩。如血的残阳照射在老树、老人身上，花朵越发红亮，老人鹤发童颜更显得精神矍铄。此时，我情不自禁地吟唱起曹操的两句诗：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” 1.下面的两个句子是从文中摘出来的，放回原处，各在的哪个序号位置上。 （注意上下文的连贯性） A.弯弯曲曲的躯干 B.金秋时节 A在（ ） B在（ ）处 2.辨析下列句子所运用的修辞手法。 （区分常用修辞手法） （1）被寒冷禁锢了的土地开始苏醒。（ ） （2）争妍一时的百花万般无奈的凋零了，而石榴花却一直盛开到十月。（ ） （3）如臂的枝头挂满了沉甸甸、黄澄澄的石榴果，高兴地涨红了脸。（ ） （4）如血的残阳照射在老树、老人身上。（ ） 3.不能概括老石榴树精神品格的是 ( )A.勤劳一生 B.倔强刚毅 C.在恼怒中爆发了蓄积了一个冬天的沉默 D.好有韧性 E.好有恒心 F.高兴 G.精神矍铄 4.这篇短文写老石榴树的目的是 。 拓展题： 下面是两个寓理于物的例句，请你另选一件物品(例如“镜子”、“风筝”)，写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。 例句： (1)蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。 (2)月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。 镜子： 风筝： 主备人 复核人 审核人 班级 姓名 授课时间 课 题海燕一课时学习目标1.了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞手法的写作特点。3、学习海燕不惧怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精神重点、难点1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法使用说明：1.学生借助工具书和相关资料扫除字词障碍，阅读课文。2. 朗读教学法，师生合作探究导学过程知识链接一.课前预习1.本文是现代、郑运铎的一篇优美的咏物寄情,文章通过对这一可爱形象的描绘,抒发作者浓浓的,表达他对祖国的无限眷恋与热爱之情,全文以“”为线索.2.全文共14段,可分为两个部分,并归纳段意:第一部分():第二部分():你的疑问是？（请写在中缝）。二.展示目标 1.导入课题。 2.熟悉目标、三.探究交流展示3.作者为什么说小燕子是海上英雄?作者怎么会把海燕看成家乡的小燕子呢?是近视、笔误?还是根本不懂?或是课文所表现的对象无疑是燕子(小燕子和海燕),但作者在描写燕子的同时还进行了大量的景物描写,这是否偏离了描写对象,有侼初衷?6.分析下面句子的修辞手法.如毛的细雨无因的由天上洒落着.( )千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。( )可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着，沉醉着（ ）只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎（ ）文章中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”“一缕两缕的”，作者为何这样写？答:8.请填写完整带“燕”的诗句.秦楼东风里,无可奈何花落去,飞入寻常百姓家.几处早莺争暖树,课堂小结 这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。一.知人论世。1、作者档案四.目标检测课 题海燕二课时学习目标1课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等。2在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵；体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。重点、难点学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。导学过程 一.课前预习 二.目标展示 1.导入主题 2.熟悉目标三.探究交流展示（阅读自然段）（一）_课堂小结2.写作背景：。四.目标检测：在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（100字左右）答案：一.1.郭沫若 文化战线上又一面光辉的旗帜 作家 诗人 学者 女神 蔡文姬奇特突出 形容植株干枯瘦弱 忍不住笑 丰满 退避 锋利爱（引出）画（描写）赞（喜爱）抗日战争 散文 对比 抒情 时间枝叶（2） 花朵（3-5） 果实(子粒）（6）喜欢夏天衬托更喜欢夏天的心脏热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇枝 叶 花 果实 子粒 真 善 美 不怕威压 坚贞刚勇 奋发向上外在:枝叶 花 果实 子粒;内在:英勇无畏的品格和敢于斗争蓬勃向上的精神奇崛而不枯瘠,清新而不柔美 对比(突出石榴独特的风采)紧张 热烈 急促 旺盛的斗志 奔放的热情 勃发的生命二.1.作家 文学史家 燕子 乡愁 乡愁2.1-7:用倒叙的方法对故乡的小燕子在灿漫无比的春天里活动的情景,进行细致的描写,勾画了一副隽妙无比的 春景图.8-14:作者从遐想回到现实,对海上的小燕子进行了细致的描绘.因为小燕子搏击风浪,从容自若,表现出一种英勇无畏的精神.其实,海燕也好,故乡的小燕子也好,都是一个象征物,是作者深沉而浓厚的思乡情、爱国心的凝聚与化身,作者明知海燕绝不是故乡的小燕子,目的只是借以寄托情思、表达希望、抚慰心灵.不偏离.这样写是更好地为了燕子的出场提供绝美的背景,在这种背景的映衬下更能展现出它们的美丽可爱,这样既能丰富了文章内容,又能更好地凸显其形象,更有利于表情达意.比喻 夸张、拟人 排比 比喻作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”.这是一种举重若轻的写法.燕子归来寻旧垒 似曾相识燕归来 旧时王谢堂前燕 谁家新燕啄春泥14、示例：蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自己，却将光和热留给了别人；春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了大地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自己等等。