湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学八年级语文上册 芦花荡导学案（无答案） 新人教版

芦花荡 一、学习目标1、领会课文中的人物描写和环境描写的作用。2、复述故事情节，感知人物形象。3、认识到人民是不可战胜的，培养爱国主义情感。第一课时 复述情节品形象二、自主预习（一）预习交流1、朗读课文，圈画文中生字词。竹篙( )疟子( )泅水( )寒噤( )仄歪( )白洋淀( )飒( )蹿( )舀( )2、理解文中的重点词语。编算：寒噤：挂花：蹿：张皇失措：仄歪：能耐：转弯抹角：吆喝：月明风清：3、走近作者。4、文体知识。三、合作探究1、大声朗读全文，讨论填空。事件：这是一次惊心动魄的_，这是一场酣畅淋漓的_。人物：这是一个_的英雄老头子，这是一对_的姐妹，这是一群_的鬼子兵。情感：这是一份深沉的_情感。【交流点拨】事件：这是一次惊心动魄的护送，这是一场酣畅淋漓的复仇。人物：这是一个具有传奇色彩的英雄老头子，这是一对可爱而勇敢的姐妹，这是一群愚蠢的鬼子兵。2、快速默读课文，理清记叙要素，把握课文内容。时间：地点：人物：事件：3、学生复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握）四、当堂评价1、请用一句话概括故事。2、分别用两个字概括故事的起因、发展、高潮和结局。五、拓展提升“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为”，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补定出来。100字左右。六、课后检测见练习册七、课后反思第二课时 品析语言悟写法一、合作探究（一）环境赏析1、文中运用了大量的景物描写，找出来并分析其作用。2、抗日战争是如此残酷，作者为什么要把如此残酷的战争置于这种如诗如画的环境中来描写呢？（二）人物品析1、品老头子形象的英雄美请同学们从课文中画出描写老头子的语段，并从人物描写方法和人物性格两方面进行圈点批注。然后小组探究、全班交流。2、品老头子形象的真实美课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？老头子叫什么名字？为什么作者要写一个无名英雄？二、当堂评价赏析下列句子中加点短语。1、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。2、一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。3、苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。三、拓展提升1、古代诗词中，描写战争的句子很多，请你默写出两句。2、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利68周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一群来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话。四、课后检测见练习册五、课后反思