辽宁省凌海市石山初级中学八年级语文下册 5.4《送东阳马生序（节选）》同步检测 新人教版（通用）

送东阳马生序（节选） 积累运用1. 下列加点字读音全错的一组是 （ ）A. 媵人（tng） 负箧（ji）B. 布衾（qn） 曳屣（l）C. 皲裂（jn） 烨然（y）D. 俟其欣悦（i） 缊袍（yn）2. 解释下列句中加点的词。（1）无从致书以观_。（2）又患无硕师名人与游_。（3）俟其欣悦_。（4）腰白玉之环_。3. 下列加点虚词“以”的用法相同的一组是（ ）A. 计日以还以是人多以书假余B. 俯身倾耳以请不敢出一言以复C. 以衾拥覆无从致书以观D. 以中有足乐者持木以待之4. 语言运用。（1）本文总领全文的句子是“_”。作者外出求学，以“缊袍敝衣”处在富家子弟之间却“略无慕艳意”，其原因是“_”。（2）文中写作者加冠以后求学的情况时，先写_，再写_，最后写_。（3）用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“_”和“_”二字；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是“_”。5. 翻译句子。（1）每假借于藏书之家。_（2）无从致书以观。_（3）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。_阅读拓展一、精彩语段阅读下面的选文，回答问题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。6. 下列句中加点词意思相同的一组是 （ ）A. 计日以还 而计其长曾不盈寸B. 以是人多以书假余 乃悟前狼假寐C. 又患无硕师名人与游 由是则可以避患而有不为者也D. 或遇其叱咄 或以钱币乞之录毕，走送之，不敢稍逾约。_9. 请你从选文内容的角度设计一个问题，并拟好参考答案。_二、延伸阅读阅读下面的选文，回答问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】许衡字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎?”师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过者，吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者家见书疏义，因请寓宿，手抄归。既逃难徂徕山，始得易王辅嗣说。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”（节选自元史列传第四十五）【注释】许衡：元初大臣。官至集贤大学士。怀之河内：怀，怀州。治所在河内（今河南沁阳）。过：过人之处。更：更换。日者：古时称占卜的人。书：也叫尚书，书经。疏义：指为古书旧注所作的阐释。寓宿：指在别人家借宿。易王辅嗣说：王辅嗣对易的解说。10. 解释下列加点的词。（1）以是人多以书假余 假：_。（2）师谓其父母曰 谓：_。11. 两则短文的主人公幼时读书的经历极为相似：因家贫，都做过 的事。因求名师难，【甲】文中的“余”曾经_；【乙】文中的许衡曾经“更三师”，因遭逢乱世，许衡又多了_的经历。二人都格外珍惜学习的机会，发奋读书，最后都学有所成。12. 如果将【乙】文中的第2段删去，是否会影响我们对许衡的优秀品质的认识?请说说你的意见。_写作训练13. 阅读下面的文字，根据要求作文。依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春笋，茵茵小草万物被温暖照亮，生机勃勃，尽情展示大自然的绚丽。在青春的旅途中，你也常被温暖照亮：眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱让你坎坷变坦途，郁闷变快乐，单调变精彩，蓬勃向上，纵情演绎成长的浪漫。请以“被温暖照亮”为话题，写一篇文章。要求：所写内容必须在话题范围之内；题目自拟；立意自定；文体自选（诗歌除外）；不少于600字；要有自己的体验和感悟。中考链接14. 下列关于文学名著的表述完全正确的一项是 （ ）A.水浒精心塑造了一群栩栩如生的反抗压迫的英雄形象。八十万禁军教头林冲的美满家庭被高俅毁灭，他本人也屡遭暗算，终于忍无可忍，百般无奈之下，投奔梁山；鲁智深疾恶如仇，拳打镇关西，大闹五台山，醉打蒋门神，大闹野猪林。B. 长篇小说骆驼祥子写于1936年，是“人民艺术家”老舍先生的代表作。它为我们真实地描述了北平城里一个人力车夫祥子的悲剧命运，有力地揭露了旧社会把人异化成鬼的罪恶。C.格列佛游记是英国作家笛福创作的长篇讽刺小说，写了格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧驷国的旅行经历，反映了十八世纪前半期英国的社会现实。D. 名人传中的德国音乐家贝多芬，对音乐孜孜不倦地追求，在双耳失聪、双目失明、疾病缠身的情况下，创作了音乐史上辉煌的篇章。15.阅读下面三则材料，按要求回答问题。【材料一】 成语是浓缩的文化。它言简意赅，深刻隽永，滴水藏海，折射历史的千姿百态。它以语言为载体，方寸之间传达着丰富的含义，是汉语词汇中的璀璨明珠。它深具历史性、知识性和艺术性。【材料二】 许多成语出自浩如烟海的历史文化典籍。“一鼓作气”语自经典文献左传：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”“曲径通幽”语自唐代诗人常建的题破山寺后禅院：“曲径通幽处，禅房花木深。”参考答案1. A 解析：媵，读“yng”。箧，读“qi”。2. （1）得到 （2）担心 （3）等待 （4）腰佩。腰，用作动词3. B 解析：B中“以”译为“来”。4. （1）余幼时即嗜学 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（2）求教之难 求学道路之难 生活之苦 （3）勤 艰 梅花香自苦寒来解析：从文中“盖余之勤且艰若此”可知。5. 略。6. A7. B8. 抄写完毕，跑着赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。（意对即可）9. 示例：问题：作者在求学过程中遇到了哪些困难？答案：无书、无师。（从内容角度准确拟题，拟定的答案合理即可）10. （1）借 （2）对，告诉11. 抄书学习 到百里外求师（或“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”） 逃难（或“离乱”）