老人与海的导学案老人与海导学案及答案

老人与海的导学案老人与海导学案及答案老人与海的导学案老人与海的导学案 老人与海的导学案 知识与技能： 1、理解作家海明威的生平与文学功绩 2、掌握内心独白对形象塑造的作用 过程与方法： 在分析p 情节的过程中来把握人物桑提亚哥这位硬汉子形象，找出 文中人物的内心独白，进一步明确人物永不屈服的精神和丰富的内心世界。 情感态度与价值观： 学习老人永不服输的顽强精神 教学方法：情境法 启发法 问题探究法 教学步骤及过程： (一)导入 大家都知道，鲨鱼是一种凶猛的动物，是嗜血成性的“水下魔王”。假 如有这样一个情境，有一天，你单独一人驾船在海上碰到了一条鲨鱼或几十条鲨 鱼，你会怎么做学生答复可是在美国作家海明威的老人与海中，一个老人与几十条鲨鱼作战。是什么促使老人与之战斗呢今天我们就来学习这篇小说，从 中我们可以收获许多。 (二)作者简介 海明威(18991961)，一向以文坛“硬汉”著称。出生于乡村医生家 庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大 战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老 年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如肯尼 迪总统的唁电所言：“几乎没有那个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产 生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪(20)最伟大的作家之一”。 (三)故事梗概 小说表达的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经把十四天未 捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗， 终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被 鲨鱼吃掉。本文节选的主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分， 也是小说情节开展的高潮。 (四)分析p 小说情节 我先给大家一些提示，大家可以根据搏斗的回合、搏斗的结果来分析p 。 五次搏斗 搏斗结果用鱼叉杀死一条鲸鲨 失鱼叉，鱼被吃掉四十磅 用刀子杀死两条星鲨 鱼被吃掉四分之一 用刀子杀死一犁头鲨 刀子折断 用短棍击退两条星鲨 半个鱼身被咬烂了 用短棍劈打成群鲨鱼 大马林鱼只剩下残骸 小结：老人与鲨鱼搏斗每获得一点成功都付出了沉重的代价，最后一 无所有，遭到无可挽救的失败。 (五)分析p 内心独白 通过大家的分工合作，我们理清了小说的情节。之前我们在单元解读 中说过人 物形象的刻画与小说情节的开展是亲密联络的。我们也讲过，分析p 人 物形象还可以从语言、外貌、神情、内心独白等方面入手。这篇小说中的主人公 桑提亚哥，作者主要从哪个方面来刻画他的呢 1、文中五次搏斗前与后老人的内心独白。 2、通过这些描写，我们可以看出主人公怎么样的性格特点 (1)不可以阻止他来害我，但是也许我可以捉住他。(毫不屈服 充满自 信) (2) 如今倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。Dentuso这个东西， 极残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比他更聪明。(高度自信 斗志旺盛) (3)是把一个人养活一整个冬天的鱼啊。别那样想吧。歇一歇，把你 的手弄好，守住剩下来的鱼肉。(承受现实 创始将来) (4)这一会他们可把我打败了。我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼 给打死。但是，只要我有浆，有短棍，有舵把，我一定想法去揍死他们。(坚韧 无畏 经历丰富)(5)如今一切都过去了。不过，也许他们还要向我扑来吧。可是，一 个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付他们呢(处乱不惊 考虑对策) (6)船还是好好的，他想。完完好整，没有半点儿损伤，只除了那个 舵把。那是容易配上的。(永不气馁 充满希望) (六)分析p 人物形象 让学生结合故事情节及人物内心独白分析p 主人公形象。 在武器简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇 气、毅力和智慧进展了奋勇的斗争，在他身上，我们可以看到一种百折不挠、坚 强不屈、勇于面对暴力和死亡的“硬汉子“形象。 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人与之 进展的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣， 精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美的表达了作者所说的“你尽 可把它消灭掉，可就是打不败他”的思想。 (七)讨论交流 老人与海发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人们 认为他确实是一部好书，一本让人终身受益的好书，因为他给人们太多太多的人 生启示。那么你获得了怎样的人生启示呢【学生自由发言，畅谈人生启示】 (八)布置作业 阅读老人与海可以领会到许多做人的道理，尤其是懂得如何面对 困难，做生活的强者。请写一篇(800字左右)，记下自己的读书收获。第 3 页 共 3 页