奇特的钢琴课文《奇特的钢琴》教案设计

奇特的钢琴课文奇特的钢琴教案设计奇特的钢琴教案设计教学目的：知识与技能：1、写本课10个生字，会读文中16个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受冼星海在艰辛的环境中对音乐的热爱与追求。过程与方法：1、倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐理解冼星海。2、查阅资料理解冼星海的曲和人。3、通过提出问题，解决问题理解课文内容。情感、态度与价值观：感受冼星海在艰辛的环境中对音乐的热爱与追求。教学媒体：课件、搜集有关冼星海的歌曲，理解冼星海的故事。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、导入1、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。2、过渡师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？二、学文一提醒课题，齐读课题。读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。二自读课文，自学生字。1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2、同桌互读。3、指名接段读文。4、学生评价刚刚那几个同学读书的情况。1评价优点2提点意见5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。开火车识字。7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。三提出问题，解决问题，理解课文。师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。1、自读课文，提问题。问题假设：1冼星海是怎样创作乐曲的？2生活艰辛，冼星海问什么不把钱来买吃的？3瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗？全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。指导学生有感情的读课文。用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望。培养学生的问题意识。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的目光对待别人。让学生根据自己的实际情况，有重点的识字，做到省时高效。同时注重对字义的理解。学生自己提出的问题是他的内心需要，所以他们格外有探究的欲望。培养学生的问题意识，同时教给学生学习课文的方法。老师对问题的预设与学生在课堂上生成的问题，可能有很大的出入，老师要灵敏掌握，机智处理。注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。第二课时一、升华文中的情感和思想1、说一说冼星海是什么人，说说你理解的关于冼星海的故事。2、再读课文。二、写字1、开会车检查生字认读情况。2、在详细环境中认读：出示带有生字的句子。3、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”4、让学生挑出最难写的字进展指导。1老师范写2学生描红3讨论怎么记住这个字？5、让学生找其他生字之间的联络和规律，如左右构造的字在田字格中的占格位置等6、学生练写其他的生字。7、用这些字组词。理解冼星海其人其事，丰富自己的积累，受到更多的感染。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进展生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字才能的进步。三、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获。让学生对知识有整体的回忆，在头脑中形成整体的印象。四、课后延展1、冼星海的“钢琴”一定很好玩，回家后自己试试。2、自己动手制作小乐器。让学生在课下展开理论，培养学生的动手才能，同时培养学生的创新精神。第 5 页 共 5 页