《华罗庚的故事》的教学设计华罗庚的故事

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华罗庚的故事的教学设计 华罗庚的故事华罗庚的故事的教学设计教学目的:1、写本课10个生字,会读文中16个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。课时建议:2课时教学过程:教学过程设计说明一、谈话激趣,引入新课1、请同学们根据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人?2、华罗庚在数学方面获得了宏大的成就,下面就让我们理解一下他的童年。课前安排学生查阅资料,课上给学生一个展示交流的平台,培养学生搜集资料的才能和习惯,同时对本文的背景有所理解,以利于更好的理解课文。二、初读课文,整体感知一提醒课题,齐读课题。二自读课文,自学生字。、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。2 、同桌互读。3、 指名接段读文。4、 学生评价刚刚那几个同学读书的情况。1评价优点2提点意见5 、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,并想想怎样记住它。6、选择一个自己认为难记的字,说说怎样记住它,并用这个字组词或说一个句子。7、开火车识字。8、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥小组合作学习的优势,实现多种评价形式相结合。三、再读课文,读中感悟三专题研讨:华罗庚是怎样的小朋友,阐述观点,并在书中找到理由。1自由读书准备2说出自己的观点并说明理由其他学生可以对他的观点补充或反驳,老师加以指点,如:华罗庚爱学数学,从课文中那里看出来的?3相机指导学生有感情的读课文。对人物性格的剖析,也是学生回到课文中,深化理解课文,归纳总结的过程。交流的过程中老师注意对中的的词语或句子的理解,如:著名、看了又看,算了又算四、拓展延伸、回读课文出示华罗庚爷爷的照片,讲一讲华罗庚爷爷的故事。全班交流听完故事后的感受。让学生对知识有整体的回忆,在头脑中形成整体的印象。五、记忆字形,指导书写1、开会车检查生字认读情况。2、在详细环境中认读:出示带有生字的句子。3、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”4、让学生挑出最难写的字进展指导。1老师范写2学生描红3讨论怎么记住这个字?5、让学生找其他生字之间的联络和规律,如左右构造的字在田字格中的占格位置等6、学生练写其他的生字。7、用这些字组词。三、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获。六、课外积累1、课后阅读名人故事。2、将阅读后的感想写在小本本上。名人故事对学生的感染是潜移默化的,是在大量的阅读积累中实现的,让学生大量的开展阅读,进步学生的语文素养。第 4 页 共 4 页
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