《华罗庚的故事》的教学设计华罗庚的故事

华罗庚的故事的教学设计 华罗庚的故事华罗庚的故事的教学设计教学目的：1、写本课10个生字，会读文中16个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。课时建议：2课时教学过程：教学过程设计说明一、谈话激趣，引入新课1、请同学们根据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人？2、华罗庚在数学方面获得了宏大的成就，下面就让我们理解一下他的童年。课前安排学生查阅资料，课上给学生一个展示交流的平台，培养学生搜集资料的才能和习惯，同时对本文的背景有所理解，以利于更好的理解课文。二、初读课文，整体感知一提醒课题，齐读课题。二自读课文，自学生字。、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2 、同桌互读。3、 指名接段读文。4、 学生评价刚刚那几个同学读书的情况。1评价优点2提点意见5 、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。7、开火车识字。8、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。三、再读课文，读中感悟三专题研讨：华罗庚是怎样的小朋友，阐述观点，并在书中找到理由。1自由读书准备2说出自己的观点并说明理由其他学生可以对他的观点补充或反驳，老师加以指点，如：华罗庚爱学数学，从课文中那里看出来的？3相机指导学生有感情的读课文。对人物性格的剖析，也是学生回到课文中，深化理解课文，归纳总结的过程。交流的过程中老师注意对中的的词语或句子的理解，如：著名、看了又看，算了又算四、拓展延伸、回读课文出示华罗庚爷爷的照片，讲一讲华罗庚爷爷的故事。全班交流听完故事后的感受。让学生对知识有整体的回忆，在头脑中形成整体的印象。五、记忆字形，指导书写1、开会车检查生字认读情况。2、在详细环境中认读：出示带有生字的句子。3、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”4、让学生挑出最难写的字进展指导。1老师范写2学生描红3讨论怎么记住这个字？5、让学生找其他生字之间的联络和规律，如左右构造的字在田字格中的占格位置等6、学生练写其他的生字。7、用这些字组词。三、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获。六、课外积累1、课后阅读名人故事。2、将阅读后的感想写在小本本上。名人故事对学生的感染是潜移默化的，是在大量的阅读积累中实现的，让学生大量的开展阅读，进步学生的语文素养。第 4 页 共 4 页