第一篇：通识教育经验借鉴与启示启发和借鉴

第一篇：通识教育经历借鉴与启示|启发和借鉴通识教育是美国哈佛大学教育体系的重要组成局部通识教育有明确的课程体系、教学目的和管理制度。第一篇：通识教育经历借鉴与启示【摘要】：p ：哈佛大学的通识教育可以使学生获得更加广博的知识可以提升学生的综合才能。哈佛大学的通识教育是美国通识教育的典型代表。本文从讨论哈佛大学通识教育的特点出发总结哈佛大学通识教育的经历进而指出对我国开展通识教育的启示作用。【关键词】：p ：哈佛大学;通识教育;经历借鉴1哈佛大学通识教育的开展1.1哈佛早期通识教育哈佛大学的通识教育起于美国南北战争时期时值美国教育体系改革的关键阶段哈佛大学在全美首先推出了自由选修制度从而形成了通识教育的雏形。第二次通识教育改革是20世纪初哈佛大学推行的主修与分类选修制度要求学生必须学习主修学科和各专业领域内必须完成的通识课程体系。由此哈佛大学通识教育的雏形被根本建立起来一直没用至今天。1.2通识教育理论确实定1943年由哈佛大学校长conant抽调12名专家对通识教育问题进展专门的研究并于1945年出版了自由社会中的通识教育一书标志着哈佛大学通识教育理论确实立。书中明确了通识教育在于培养学生的自由传统和促进人文素质的传递的根本观点。并且着重阐述了通识教育要培养人的4种才能主要指考虑才能、交流才能、判断才能、分辨价值才能。书中还系统的表述了通识教育课程的主要框架和课程教学方案。指出了6门通识课程规定了学生要在6门课程中至少选修自然、社会和人文中的一门课程。该方案从问世后被自用了25年。这本书也标志着哈佛大学通识教育走向了成熟是美国通识教育的里程碑。1.3通识教育的核心课程为解决哈佛通识教育在施行的过程中出现的功利化和专门化等问题在经过充分的研究后哈佛大学通过使用通识教育的核心课程来代替上文提到的分类选修课程。核心课程体系是对以往通识教育的进一步深化虽然此后通识教育在施行过程中仍然存在各模块之间缺乏必要联络的问题但仍然对全世界的通识教育产生广泛影响。直到20_年哈佛大学重新修订了通识教育课程内容形成了通识教育特别工作组报告最终明确了四种才能：让学生有处理作公民应当为的公共事务的才能有理解自身文化价值信念的才能有评估不同文化差异的才能和如何随着时代做出改变的才能。2哈佛大学通识教育带来的经历2.1学生为中心的目的体系哈佛大学生通识教育充分表达了以人为本的教育思想历次修正都表达出从学生的需求出发更关注和关心学生可能在生活和理论工作中面临的困难从而助于学生做好迎接挑战的准备。而且哈佛的通识教育还划分出不同的层次使学生能从生理层次、精神层面、自然层面、社会层面、审美层面全面的认识和理解社会使学生学会如何判断和选择不同的方法来应对各种困难与挑战从而使学生成为更完善的人。其次为学生提供了灵敏的课程学分计算方式学生虽然不再有专业免修的课程的权利但是可以自主双向计算学分每修一门课程都可以自主选择计算为专业课学分或通识课程学分。这样可以使学生主修感兴趣的课程又可以满足通识教育要求。2.3通识课程与专业课交融度更高哈佛大学通识教育的改革逐渐打破了专业课与通识课程之间的壁垒使各学科与专业的老师可以在通识课程中合作从而使大量专业选修课程可以满足非本专业学生的学习兴趣。例如哈佛学生2022年的选课手册中就开设可替代通识教育的课程213门。新通识课程体系对各专业课程和知识进展了整合这样既突出了哈佛大学通识课程的理论性又防止了按学科分类对学生的无视使跨学科学习知识的趋势得到极大的弘扬建立了不同学科之间的联络使学生能运用多种方法解决现实问题。3哈佛大学通识教育经历带来的启示3.1指导我国通识教育目的的制定高质量的通识教育应当围绕合理的教育目的进展从哈佛的经历来看我国通识教育的培养目的并不明确还不具备哈佛通识教育中如此明确的根底性、渐进式、综合性的通识教育目的。因此我国通识教育应当从培养和增强学生的知识、才能、完善人格三个角度对通识教育的目的进展重新确定使通识教育在培养合格公民中发挥出积极的作用。同时通识教育的目的还要追求大学教育的价值强调培养学生的创新性意识和思维使学生在经过通识教育课程的培养后能获得全面的开展。3.2改良通识教育的课程内容我国通识教育课程可以分为国家、学校和学院通识课程三个不同的类别分别对应着美国哈佛大学的分类必修课、选修课和核心课程三个类别。但是我国通识教育课程还没开展出哈佛大学如此科学和人性化的通识课程内容。首祖先文素质课程在我国通识课程体系中的内容较为单一孔孟之道古典哲学等传统内容较多现代科学为根底的宇宙与生命进化现代历史的考虑等学科课程较少。其次通识教育课程还需要培养学生的理论应用才能学校应当贴近学生的生活开设开放式和创新性的通识教育课程将课堂教学与课外理论活动结合起来。第三设置培养学生判断力和思维力的课程使学生具有独立考虑的精神和才能。3.3完善通识教育管理体制哈佛大学有专门的通识教育管理中心专门负责完善通识教育课程评估培训通识课程老师协调不同专业设置跨学科的通识教育课程等工作。通识教育的管理在通识教育的施行中有重要作用一方面可以使通识教育体系更加完好另一方面也节约和优化了通识教育资从而有效进步通识教育质量。我国高校也可借鉴哈佛通识教育的管理方法成立必要的通识教育管理中心使通识教育从一般的教务管理中解放出来从而推动高校老师、学生、校内外专家有效的参与通识教育活动实在进步通识教育效率。4结语我国的通识教育还处于开展的不成熟阶段在通识教育领域还存在各种各样的问题借鉴美国哈佛大学成熟的通识教育的方式方法深入把握哈佛大学通识教育的灵魂对兼容多元的通识教育文化理论促进我国通识教育蓬勃开展有重要意义。 徐小莹 单位：安徽工贸职业技术学院【参考文献】：p ：1哈佛大学委员会.哈佛通识教育红皮书m.李曼丽译.北京：北京大学出版社20_：440.2张会杰张树永.哈佛大学通识教育课程体系及其特点j.高教开展与评估2022(03).第二篇：大学英语通识教育经典影片赏析【摘要】：p 】英语教学中电影赏析问题的研究已经有了一些成果其与大学英语通识教育(ele)教学改革关系方面的研究不算多本文用英美经典电影系列的案例分析p 寻求经典英美电影片段赏析在大学英语课程人文价值方面的打破。从学科特点、教学难题、可行性三个方面考虑英美经典影片赏析与独立院校大学英语通识教育教学改革的关系。【关键词】：p 】英美经典影片赏析;大学英语教学;通识教育教学;改革学术界涉及该领域的研究成果主要有如下几个方面：英语课程中电影赏析如何在跨文化交际才能、听力口语教学、任务和输出型驱动教学、纯语言知识、情感体验等几个方面表达功用;翻译学视阈中研究英美经典电影的片名、字幕和文本解读;跨文化视野下英美经典电影的个案分析p ;大学英语通识教育(ele)与“大学英语课程教学要求”的关系研究。上述研究成果的相关论文如：康燕彬英语电影教学中如何培养学生的“思辨”才能发表于20_年9月读与写杂志;林黉英文原版电影与跨文化交际才能发表于20_年5月楚雄师范学院学报;胡贞鉴赏原版英文电影提升跨文化语用才能发表于20_年第2期电影文学;吴赟多维立体化的翻译教学研究以美国电影为语境发表于20_年1月外语电化教学;殷和素、严启刚浅谈大学英语通识教育和专门用处英语教学的关系兼论新一轮大学英语教学改革开展方向等。本文从学科特点、教学难题、可行性三个方面考虑英美经典影片赏析与独立院校大学英语通识教育教学改革的关系。一、学科特点1.语言程度与教语言程度。除了研究语言专业知识外老师应该注重教语言程度的进步通过广泛涉猎各学科书籍提升人文素养使大学英语教学成为实现通识教育的途径。2.道与术。大学英语教学实现通识教育的功用要处理好道与术的关系道术并重将人文素养和英语语言技能培养深度交融。3.工具性与通识性。大学英语教学赢得学生靠的是鲜活的语言材料和充分的情感既要让学生学习使用语言也令其增长见识开阔眼界。4.语和文。重“文”是大学英语教学的传统近年来强调“语”的教学逐渐成为开展方向。在慕课平台等技术逐渐走向成熟翻转课程日益成为主流的情况下重点训练“语”的听说课程及其教学改革必须跟上。5.英语和母语。英语和母语在文化上的差异也是大学英语教学应该重点解决的问题。二、教学难题1.技术限制。语音室教学环境难以实现全覆盖普通教室操作听说课受限制影响效果。慕课平台框架和翻转课堂的教学改革对大学英语教学提出新的要求也一定程度上解决了英语教学受限于语言室资的问题。非商业目的使用欧美经典影片资以构建翻转课堂学生可以反复利用资进步语言程度老师可将教学重点放在课堂的人文价值和人文建构。2.听说课程。外教人手缺乏外教教学难以实现全覆盖。慕课平台框架和翻转课堂的教学改革也一定程度上解决了这个问题。原汁原味的英美经典影片作为网络教学和网络资可以反复使用操作便利学生在课后自学并做好充分准备课堂成为情感沟通和语言交流的平台。将“语言输入”为主的课程改变为“语言输出”为主的课程。三、英美经典影片赏析实现大学英语教学通识教育的可行性结合视觉文化风行和全球化的时代背景在论证英美经典电影片段赏析与大学英语通识教育(ele)内在逻辑联络的根底上以跨文化思维方式赏析英美经典电影片段为切入点大学英语通识教育教学改革重点考虑英美经典电影蕴涵的人文价值和思想打破为大学英语通识教育(ele)提供施行途径。英美经典电影片段赏析的主题和案例系列及人文价值为大学英语通识教育(ele)教学改革提供内容。重点考虑英美经典电影片段赏析蕴涵的价值观念和人文精神将最具代表性的案例系列和主题加以总结考虑其对大学英语通识教育(ele)的意义为大学英语通识教育教学改革提供内容。美国经典科幻电影指向将来和人类终极命运如12猴子、地球停转日;对文明冲突和人类作茧自缚自我消灭的隐忧如终结者、黑客帝国、银翼杀手等;探究物种进化过程中的此消彼长如人猿星球、x战警;表达对神经、精神世界未知和混沌的恐惧如盗梦空间、少数派报告;对宇宙奥义的追问如20_遨游天空、与外星生命的合作和对抗如星际迷航、星球大战。该专题旨在启发学生运用哲学的思维方式去考虑时间、生死等终极问题。又如考虑人工智能与智人命运的纠缠近几年诞生出机械姬、机器纪元等影片对智人的将来作出预测和反思。超体和星际穿越等影片勾勒出科学和思想的边界。代表美国魂和精神内核的电影谈殉道者的孤独和伟大：基督教的“原罪”与救赎如七宗罪、沉默的羔羊、肖申克的救赎;孤胆英雄的非凡勇气如超人系列超人、蝙蝠侠等西部牛仔的浩然正气如正午政要和名流的底线和良知如杀死一只知更鸟、洛城机密等。该专题旨在启发学生用理性思维对待人性的弱点并考虑宗教和文学对现世的超越。另外还可以讨论如英美名著及电影闪耀着人类普世价值的永久之光英美女性文学及电影涉及的爱情和独立问题英美史诗电影的崇高和美黑帮片看社会的显规那么和潜规那么等。66第 11 页 共 11 页