岗位能力导向下高职空乘专业《形体训练》课程教学改革

岗位才能导向下高职空乘专业形体训练课程教学改革摘 要：遵循高职教育培养的理念，突出职业岗位才能的培养需求，通过对形体训练课程基于岗位才能本位的模块化教学课程改革，从教学内容体系的构建、课程目的的设计、模块化课程施行以及课程考核与评价等方面进展改革与理论，探究出在岗位才能导向下，优化形体训练课程，对将来学生可能从事的职业，从社会性、适应性、形体姿态以及职业开展性等方面全面培养学生的职业身心素质。【关键词】：p 】：岗位才能；形体训练；课程改革高等职业教育要请教育者在建立人才培养形式和目的时，是以进步学生的就业才能为己任，以培养高素质技能型人才为最终目的。以就业为准绳，就是要强调岗位的针对性，适应性与实用性，即岗位所需要的才能。因此在课程教学和改革中要始终树立岗位才能为重的思想，按照岗位才能标准和实际需求设计人才培养目的和教学内容，真正将“够用、实用、有用”的原那么贯穿于课程教学，构建一个“知识、技能、素质”三位一体的具有高职鲜明教育特色的课程体系。一、构建空中乘务专业形体训练课程的原那么一教学内容应表达多样化原那么，以到达全面锻炼身体的目的现阶段空中乘务专业的形体训练课程内容以芭蕾根底、舞姿训练以及姿态训练为主，一些院校参加了瑜伽、普拉提等时尚元素，内容上大同小异。从教学效果来看课堂锻炼的强度、密度、频率普遍不够，刺激小，唤醒程度低，学生肌肉发动不充分。因此在教学内容上应扩展其宽度，不拘泥于节奏缓慢柔和的舞美工程，将有氧健身操、器械练习、搏击操等带有明显动感节奏的工程揉合在教学内容中，使教学内容不再枯燥、乏味，充分调动学习者的参与兴趣，进步课堂教学的效率。同时在每堂课完毕局部参加以减脂、塑形为主的专项身体素质练习，到达全面锻炼身体的目的。二尊重性别差异的气质特点原那么，满足将来岗位开展需求一方面男、女生在气质上有明显的区别，男生追求挺拔、干练；女生注重柔美、优雅。但目前课程并没有将两者区别对待，而是一概而论，因此承受度低，造成男生在形体训练课堂中积极性不高，学习效果差的场面；另一方面从将来岗位才能需求着眼，男生肩负着空中安保员工作，该岗位要求男生拥有强健的体魄，良好的身体素质，可以负责客舱内的平安事务。因此在教学活动上要区别对待，进展分层或分组教学，当女生在进展一些柔美动作练习时，男生那么加强塑造肌肉线条的力量练习或增加心肺功能的中长跑练习，满足将来职业岗位对于身体素质的要求。三形体训练教学应符合将来空乘人员职业形象需要体形美、姿态美、动作美是形体美的核心1。空乘人员是航空公司对外效劳的窗口，透过乘务员的言谈举止可以窥见其航空公司的形象、信誉、人员素养以及管理程度。因此在形体训练课程中一方面我们要让学生得到一定的身体姿态方面的学习和训练，另一方面在教学中我们要时刻强化职业形象的实际需求，将将来岗位工作需要融入在教学过程中，成为教学内容的一局部。在教学中坚持工学结合，学科互补的原那么，例如在站姿的练习中以形体训练的方法进展锻炼，加以航空效劳行业的礼仪标准进展教学要求，站姿练习的同时强调面部的微笑，借此在教学过程中将将来岗位的要求贯穿其中。二、岗位才能导向形体训练课程的改革形体训练课程的改革要在课程标准的制定、课程目的设计、课程内容体系的构建、课程教学方法、考核评定的方式等环节进展全方位的严密结合，才能共同培养适应现代航空效劳业开展所需要的高素质人才。一课程目的的设计按照航空公司对空中乘务人员形体素质和身体素质的根本要求，分析p 航空效劳岗位对形体素养的要素，按照工学结合，行业标准和要求指导人才培养方案为准绳，以行业人才需求为导向，学以致用，学以够用为原那么，培养学生的理论才能和可持续开展的才能，从而进步学生的就业才能、就业竞争力以及就业率。二课程内容体系的构建一方面教学内容的选取在不打破自有知识构造体系的根底上，选择与航空产业开展对空乘效劳人员职业素养、专业技能实际要求相协调或相关联的教学内容，有助于与专业课程有机结合或为专业培养目的效劳，紧紧抓住高技能人才培养所要求的根底知识够用为度的原那么，强化技术应用才能，精简、交融、重组教学内容；另一方面教学内容充分表达其开放性、动态性和鲜活性的特点，随着社会、行业的开展不断注入新的知识充实教学内容，增加教学内容的广度和深度，丰富形体训练的教学内容，进步教学的效果和课堂的质量，并进一步加强理论性教学，使教学效果最大化；再一方面教学内容设计根据学生将来从事的岗位群来进展，构建教、学、做、验一体化的教学形式，删减了无应用性(转载自：.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:岗位才能导向下高职空乘专业形体训练课程教学改革)或应用性不强的内容，进步了教学内容的针对性、适应性，使学生可以适应更为广阔的就业市场，并且教学内容以理论操作为主，突出岗位才能的培养和学生自主学习才能以及理论操作技能的培养。三课程教学方法的多样化根据航空效劳类专业的特点，采取灵敏多变的教学方法，将老师讲授与引导学生自学结合起来。除讲授法、示范法等常用的方法外，结合本课程的特点，适应专业培养的目的，探究多样理论教学为根本形式的多种方法，建立音像、电子、网络等多媒体构成的立体化教学载体。在充分尊重学生先天条件、个体差异和性别特征的同时，在教学过程中贯彻因材施教，在应会鉴定中表达区别对待。四课程考核的评价方式本课程为考察性科目，考评重点放在注重学生应用才能的考评，结合课堂表现、情景表现等综合观察。考核形式采用分段式和同步式考核。分段式是中期检查和课程完毕检查；同步检查学生学习情况，是根据划分的教学阶段，对学生掌握各教学阶段的技术和知识进展即时评定。本课程的总评成绩有三局部构成，即平时评价成绩、期中评价成绩和期末考核成绩，平时评价成绩占40%包括出勤率、学习态度、各阶段即时成绩等，中期成绩占10%，期末考核成绩占50%。在考核内容上实行男、女区别区分对待，考核内容上女生以形态、舞姿等内容为主，男生以航空公司对其身体素质的考核为主包括3000m，引体向上、100m等，形态内容考核为辅的方式。第 6 页 共 6 页