团体辅导应用于新生班会的理论与实践探索

团体辅导应用于新生班会的理论与理论探究【摘要】：p 班会采用团体辅导(主要是团体游戏为主要形式)的形式为大学新生提供一个体验成功、互相交流、互相鼓励的环境,在平等、开放、温暖、平安的群体气氛中使个体表现出不同于单独情境下的行为反响,注重学生个体的亲身感悟和直接体验,从而获得成长。【关键词】：p 团体游戏 新生班会 理论中图分类号:G64文献标识码:A进入大学的新生在较长一段时间内不能很好地适应学校新的环境,由此引起的心理上的焦虑感、罪反感、疲倦感、烦乱感、无聊感、无用感和行为上的不良病症,这种现象被称为“新生适应不良综合症”。也有研究者把大一这段时间称为“心理间歇期”。感到孤独、不主动参与活动,不主动与同学交往,什幺兴趣也没有、退缩,是病症的最初表现,进一步会出现焦虑、抑郁等情绪反响,反映在生理上会有食欲减退、胃肠道功能失调、失眠,女生会有月经不调、内分泌紊乱等病症。大学适应障碍是大学新生群体中常见的一种现象。团体辅导(group counseling),又称团体咨询,集体咨询,群体咨询、小组咨询,是在团体情境下进展的一种提供心理学帮助与指导的重要方式,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、讨论自我、接纳自我,调整和改善与别人的关系,学习新的态度和行为方式,以开展良好适应的助人过程。团体辅导可以有多种不同的形式,本文所说的团体心理辅导是指围绕团体活动的展开,以团体游戏为主要形式,使大学新生通过亲身体验游戏的方式来体验自身,从而获得成长。1 团体游戏应用于新生班会的意义1.1 班会中团体游戏的应用能增强班集体凝聚力所谓班集体凝聚力是指班级成员的吸引程度以及成员之间的吸引程度,在班级共同理想的指引下,经过师生的一致努力而形成的具有明确导向功能和育人性质的并有益于调动广阔学生学习、工作、活动积极性的整体力量。作为班主任(辅导员),最希望的是能让班级同学互相适应和互相认同,班集体有强大的凝聚力。假如能在班集体建立时运用团体游戏,从心理的角度来调动学生参与的积极性,会直接对建立良好班集体起到促进作用。团体游戏使班级凝聚力的形成有了详细可操作性(第 2 页 共 2 页