湖南省双牌县第一中学2020年七年级语文下册 第7课 最后一课教学案（无答案） 人教新课标版

7 最后一课.第一课时 教学目的：1、了解小说的要素及情节。2、体会语言描写、动作描写、心理描写的作用。3、培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：体会语言描写、动作描写、心理描写的作用。教学难点：培养学生热爱祖国的思想感情。一：导入新课：1870-1871年爆发了普法战争。普鲁士侵占了法国的阿尔萨斯、洛林，并强制这里的学生学习法语。课文是在这样的情况下写成的。二：预习检测：1.都德（1840-1897）_ (国籍)作家。本文是都德_ 短篇小说的代表之一。2.小说的三要素是_、_、_；小说的故事情节课分为_、_ 、_、_；环境可分为_ 、_ 。3小说以_为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。4.给下列字词注音：踱（ ）步 婉（ ）转 摊（ ）开 沙滩（ ） 瘫（ ） 痪旷（ ）课 矿（ ）产 懊（ ）悔 祈祷（ ） 哽（ ） 住三：合作探究：1. 通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。2. 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？3. 根据故事情节可把课文划分为几个部分？四：课堂测试1. 给形似字注音组词：幸（ ） 钩（ ） 赫（ ）辛（ ） 钓（ ） 郝（ ）2. 依据课文选择词语：平常日子，学校开始上课的时候总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹）。就是在街上也能听到。整个教室有一种不平常的（严肃、严厉、严格）的气氛.五：布置作业1、熟读课文。2、抄写生字生词。第二课时一：旧课复习二：自主学习，合作探究。1 文章哪些地方运用了环境描写？有何作用？2 小弗朗士在最后一课上思想感情发生了什么变化？找出描写心理变化的句子。3 韩麦尔先生是怎样一个人？三：课堂测试1、根据拼音写汉字xi_持 ho_叟 ch_异q_祷 gng_咽 o_悔2、解释加粗的字喧闹_ 诧异_思量_ 宛转_3、指出下列句子所用的修辞手法画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ）他讲的似乎挺容易，挺容易。（ ）4、分析句意填空“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对_、_和_的热爱。5、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ）A赫叟（ho su） 诧异（ch） 哽住（gng）B祈祷（q） 懊悔（o） 挟（ji）C惩罚（chng） 板凳（dng） 捂（w）D紫藤（tng） 钥匙（yo shi） 赚（zhun）6、下列各组词语中有错别字的一组是（ ）A祈祷 督学 B思量 墙璧C惨白 阻塞 D戒尺 溜冰7、下列说法有误的一项是（ ）A最后一课的体裁是小说，作者都德，选自星期一故事集。B最后一课以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C最后一课的主人公是小弗郎士。D最后一课运用了景物描写表现主题。第三课时一:旧课复习。二：自主学习，合作探究。1. 小说刻画人物所用的描写方法有哪些？找出描写韩麦尔的句子，并分析这些句子反映了他当时什么样的心理活动和性格特点？2. 理解下列句子的深刻含义:为什么说“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”？“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把大开间与大门的钥匙。”这句话该如何理解。3. 本文的中心思想是什么？4. 本文的写作有哪些特点？三：课堂测试。阅读24-29节，回答问题。1. 课文中“忽然”一词在这里说明了说明？2. 课文中“我-我-”两个破折号表示什么意思？该怎样读？3. 怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字和写出的“法兰西万岁”？这两个字的含义是什么？