海南省海口市第十四中学七年级语文上册 第7课《幼时记趣 第1、2学时》导学案（无答案） 苏教版

七 幼时记趣 第 1 学时 学习内容 七 幼时记趣 第 1 学时学习目标学习重难点1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1、了解作者。2、读课文两遍后，给加点的字词注音。童稚（ ） 藐小（ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ）凹凸（ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞蛤蟆（ ）3、找出文中的通假字并作出解释。4、在理解文意的基础上，找出课文所写的三件物外之趣5、自主提问，把自己不理解的地方或者想知道的问题写下来。二、课堂探究：（一）检查预习1、小组内交流预习题答案2、交流了解作者情况3、请个别同学说说自己预习时留下来的问题（二）学生自学1、请一名学生读课文，交流读得好与不好的地方2、生自由读课文，把课文读熟、读透。3、借助注释或工具书疏通课文1、2两段。（学法指导：翻译的时候直译为主，意译为辅。）例如课文“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。”翻译方法如下：直译就是相对应的词语直接翻译，余翻译为我，忆翻译为回忆，童稚时翻译为小时候，能翻译为能够，张目翻译为睁大眼睛，对日翻译为对着太阳，明是眼力，察是看清，秋毫，秋天鸟兽身上新长得细毛，比喻极细小的东西，好，句子连起来翻译，意思就是：我回忆小时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力可以看清极其细小的东西。这其中，明的意思和现在有区别，不易记，这就需要学生的记诵积累。请同学们按照这样的方法，疏通课文1、2两段。掌握课文1、2两段写的是什么？（第1段，总写物外之趣；第2段写观蚊如鹤）记诵重点的文言实词、文言虚词。文言实词：稚、明、察、秋毫、拟、强文言虚词：余、之掌握重点句的翻译：如：能张目对日，明察秋毫见藐小微物，必细查其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。昂首观之，项为之强徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观（三）组内交流自学过程中的困惑。（四）组际交流组内解决不了的困惑。（五）生齐读课文，记诵刚才积累的重点文言实词、虚词的解释，以及课文里重点句的翻译三、达标检测：1、解释加点的字明察秋毫：（ ）（ ）（ ）（ ）心之所向：（ ）昂首观之，项为之强（ ）（ ）私拟作群鹤舞空：（ ）素帐：（ ）鹤唳云端，怡然称快：（ ） （ ）2、用现代汉语翻译下面的句子能张目对日，明察秋毫见藐小微物，必细查其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。昂首观之，项为之强徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观学习反思：学习内容 七 幼时记趣 第 2 学时学习目标1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能理解课文。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。3、认识观察与想象、联想的关系。学习重难点1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1、读熟课文1、2两段。2、解释加点的字词。徐喷以烟（ ）作青云白鹤观（ ）以丛草为林（ ）观之正浓（ ）拔山倒树（ ） 邱（ ）3、用简洁的语言概括文章内容。4、讨论作者是如何来写童年的？二、课堂探究：（一）交流预习题的答案生用简洁的语言概括文章的内容，讨论作者是如何来写童年的。（二）学生自学（1）课文3、4段写了什么趣事？（2）借助工具书和书下翻译疏通课文3、4两段。（方法：直译为主，意译为辅。）理解文中的文言实词：凹凸、丛杂、邱、壑、庞然大物、拔山文言虚词：其、以为、之、盖理解文中重点句：神游其中，怡然自得忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。（3）学生熟悉课文，交流翻译心得，记诵积累重点词句的翻译。（4）品味语言。作者是如何能观蚊如鹤的呢？（键是心之所向，在于作者善于想象和联想）于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。第四段写什么？（三）学生组内交流学习本文的心得与体会（四）学生组际交流可以互相提问，也可以互相说说自己与众不同的学习体会（五）总结全文，记诵积累重点文言词句。观察细致：见藐小微物，必细查其纹理；对丛草、虫蚁、土砾，定目细视；对二虫相斗，观之出神。想象奇特：飞舞的蚊群想象为群鹤舞空；蚊群冲烟飞鸣想象为鹤唳云端；把丛草想象为森林，把虫蚁想象为野兽，把土砾想象为土山。三、达标检测：一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1这两段文字分别写了哪两件事？_ _2给加粗的字注音。以土砾（ ）凸者为邱怡（ ）然自得凹者为壑（ ）盖一癞蛤蟆（ ）也3解释句中加粗的词。凹者为壑（ ）不觉呀然惊恐（ ）捉蛤蟆，鞭数十（ ）以土砾凸者为邱（ ）4解释句中的文言虚词。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处（ ）使与台齐（ ）以丛草为林，以虫蚁为兽（ ）余年幼，方出神（ ）5分别指出加粗词所指代的内容。常蹲其身（ ）神游其中，怡然自得（ ）见二虫斗草间，观之正浓（ ）鞭数十，驱之别院（ ）6翻译句子：鞭数十，驱之别院。译文：_舌一吐而二虫尽为所吞。译文：_学习反思：知识链接：（一）作者介绍沈复（1763年1825），字三白，号梅逸，长洲人（今江苏苏州）。清代文学家。著有浮生六记。工诗画、散文。据浮生六记来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚。此后情况不明。（二）作品介绍浮生六记是沈复的一部自传体作品。“浮生”二字典出李白诗春夜宴从弟桃李园序中“夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。而浮生若梦，为欢几何？”。书共六篇，故名“六记”。每卷皆有小题，依次是闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道。今已逸其二。浮生六记以作者夫妇生活为主线，记述了平凡而又充满情趣的居家生活的浪游各地的所见所闻。作品描述了作者和妻子陈芸情投意合，想要过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭。书中记闺房之乐，见琴瑟相和、缱绻情深；记闲情雅趣，见贫士心性、喜恶爱憎；记人生坎坷，见困顿离合、人情世态；记各地浪游，见山水名胜、奇闻趣观。本书文字清新真率，无雕琢藻饰痕迹，情节则伉俪情深，至死不复；始于欢乐，终于忧患，漂零他乡，悲切动人。中国现代文学大师林语堂曾将浮生六记翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。（三）方法指导文言文学习重在积累，贵在归纳。积累能厚积薄发，归纳能举一反三。1、读准句读。一般依照句义短句，不把意思割裂开来。例。见|藐小微物，必|细察其纹理。故|时有物外之趣。2、文言词句翻译。（1）词语翻译。实词要掌握意思，虚词要掌握意思、用法。（2）句子翻译。遵循一个原则。句子翻译以直译（按照每个词语的意思直接把词句意思翻译出来）为主，意译（把句子大概意思翻译出来）为辅。落实三个要求。“信”：词义要准确；“达”：语义要通顺；“雅”：风格要保持。注重五种句式。A、省略句式。被省略了的成分在翻译时一般要补充出来。例。“（余）见藐小微物，必细察其纹理”。“见二虫斗（于）草间”。B、倒装句式。（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置）例。“徐喷以烟”。翻译时调整为：以烟徐喷（用烟慢慢地喷）。C、判断句式。例。“陈涉者，阳城人也。”翻译时，在两句中间加“是”，该句子翻译为：陈涉是阳城人。D、被动句式。例。舌一吐而二虫尽为所吞。E、否定句式。所用否定词有否定副词（不、非、勿、毋、弗、否等），否定代词（莫）以及否定性动词（无）。3、文言词语归类。文言词语归类从以下几个方面进行。（1）通假字。例：“项为之强”。翻译： “强”同“僵”，僵硬。（“强”是通假字，“僵”是本字）（2）一词多义。例：之。“物外之趣”的“之”，助词，“的”。“昂首观之”的“之”，代词，代“群鹤舞空”景象。“心之所向”的“之”，助词，主谓之间，无义。（3）词类活用。例：“鞭数十”。“鞭”，名词，用作动词，（用）鞭打。（4）古今异义。例：“遂率妻子邑人来此绝境”。妻子：古义，妻子个儿女；今义，男子的配偶。