云南省保山曙光学校八年级物理 第三章《第五节 显微镜和望远镜》教学设计

第三章 透镜及其应用 五 显微镜和望远镜 教学设计一、 内容及其分析1、内容：显微镜的结构、显微镜的原理、望远镜的结构、望远镜的原理、视角。2、分析：本节课要学的内容是显微镜和望远镜，指的是显微镜的结构、显微镜的原理、望远镜的结构、望远镜的原理、视角。其核心是显微镜的结构和望远镜的结构。学生已经学过凸透镜成像的规律、知道照相机、投影仪、放大镜的成像原理，本节课的内容显微镜的原理、望远镜的原理就是在此基础上的发展起来的。由于它是本章前几节知识的实际应用，所以在本章中具有基础作用。教学的重点是显微镜和望远镜的原理。解决重点的关键是引导学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。二、目标及其分析1、目标定位：（1）了解显微镜、望远镜的基本结构。（2）知道显微镜、望远镜的原理。2、目标分析：（1）了解显微镜、望远镜的基本结构，就是指学生要能认识显微镜的构造自上而下分别为：目镜、物镜、载物台、反光镜，望远镜的构造分别为：目镜、物镜。（2）知道显微镜、望远镜的原理，就是指学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对望远镜和显微镜的成像原理易混淆，产生这一问题的原因是对望远镜和显微镜的成像原理理解不深刻。要解决这一问题，就要引导学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的成像原理。其中关键是教师的有效引导。四、教学支持条件分析在本节课眼睛及其眼镜的教学中，准备使用两个凸透镜。因为使用凸透镜，有利于学生组合得出显微镜、望远镜的成像原理。五、教学过程设计问题1 要想看清楚动植物细胞等非常小的物体，可以怎样做？设计意图：引出显微镜。师生活动：1、显微镜的结构：显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。2、显微镜的原理：来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。问题2 要想看清楚其他星球上的物体，可以怎样做？设计意图：引出望远镜。师生活动：1、望远镜的结构：有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。2、望远镜的原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的相当于一个放大镜，用来把这个像放大。问题3 为什么使用望远镜观察物体时会感到物体被放大了？设计意图：引出视角。师生活动：原来，我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。视角：从物体两端向眼睛的光心所引两条直线间的夹角。六、本课小结1.显微镜的结构和原理。2.望远镜的结构和原理。