山东省肥城市王庄镇初级中学七年级语文下册《30 狼》导学案（无答案） 新人教版

课题：30.狼 学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。2、积累文言词汇。3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面.学习重点：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。学习难点：1、积累文言词汇。2、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面课时安排：二课时预习案一、了解作者：作者 ，字 ，一字剑臣，别号柳泉居士，世称 ， 朝山东人，是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是 。 是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。“聊斋”是蒲松龄的书斋名，“志”的意思是记述，“异”指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗，官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。郭沫若曾评价聊斋志异：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分老舍曾评价聊斋志异：鬼狐有性格，笑骂成文章。二、读一读1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价）3、听读范读。（注意紧张感和生动）4、学生自由读并齐读。三、给加横线的字注音：缀行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( )弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( )隧入( ) 狼亦黠矣( )四、解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）1缀行甚远 2. 顾野有麦场 3. 一狼得骨止4.狼不敢前 5.其一犬坐于前五、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获）1、一词多义：其：恐前后受其敌。（ ）场主积薪其中。（ ）屠乃奔倚其下。（ ）一狼洞其中。 （ ）意将隧人以攻其后也。（ ） 屠自后断其股。（ ）其一犬坐于前之：复投之。（ ）禽兽之变诈几何哉（ ）两狼之并驱如故。（ ）久之（ ）又数刀毙之（ ）以：投以骨（ ） 以刀劈狼首（ ）意将遂入以攻其后也（ ）盖以诱敌（ ）意 ：意暇甚。（ ）意将隧人以攻其后也。（ ）敌：恐前后受其敌（ ）盖以诱敌（ ）前：恐前后受其敌 （ ）狼不敢前（ ）2、词性活用一狼洞其中。意将隧入以攻其后也。其一犬坐于前。、通假字止有剩骨探究案一、理解课文，思考下列问题：1、试翻译课文，明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是_狼， _狼， _狼， _ 狼。2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）二、更上一层楼：1、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？2、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选一处动作进行分析）3、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）5、文章结尾一段的议论有什么作用？6、狼一文给我们什么启示？三、拓展延伸1、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？2、从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？四、课堂小结五、课堂达标综合训练1-12题【学后反思】