资源描述
小圣施威降大圣 教学环境和教学资源教室、多媒体、笔记本、练习本专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1 掌握字词,整体感知课文情节脉络.2 从动作,语言等角度分析大圣和小圣形象.3 品味文章的语言魅力4 在现实生活中,学习大圣敢作敢为,勇往直前,不屈不挠的斗争精神.专题学生活动设计专题教材处理学生活动设计二：朗读课文 读顺文章1.个人朗读，师生正音。2.组内互读，做好小组展示准备。3.小组展示，生生互评，师指导点拨，总结朗读技巧。4.听读，听名家朗读，学习借鉴点评。5.生据技巧练习，或模读，互读。6.指名朗读，师生点评学生活动设计三：复述文章内容1. 学生复述“ 三大阶段八大回合”，生生互评，进行补充。2师指导概括故事情节的方法主要人物+中心事件要抓住关键词学生活动设计四：品读语言，分析人物性格在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？一：1、重点字词：音、形、义金箍棒（g） 掣棒（ch） 饶命（ro) 钉住（dng) 大鹚老(c) 嗛(xin)2、前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。二诵读要求：1字正腔圆 2轻重缓急3抑扬顿挫 4感情充沛四：师：同学们，我们复述的情节和课文一样，但似乎去缺少了文中的趣味性。为什么呢？关键在语言。吴承恩老先生的语言独具一格，今天我们就走进文本，细细地读一读，品一品，找找其中的妙处。师：细读课文，在文中圈画出一两处你认为精彩的语句，反复品读，并试着将其妙处批注在旁边。提示同学们可从以下角度思考：1、情节的紧张诙谐角度；2、语言的有趣性；3、人物描写（如语言描写，动作描写等）；4、关键性词语；5、修辞；五 遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。（详见课件）评价要点1、 能了解朗读的停顿及利用课下注释疏通文意的原则和方法。2、 能自主在课堂笔记本上做好课堂笔记。3、 能主动与同学合作，踊跃展示学习的成果。教学反思
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