吉林省通化市外国语中学八年级语文下册 2 我的母亲学案 新人教版

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2 我的母亲学案教学目标1熟读全文,理解并掌握本课生字新词;2理解文意,概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3从胡适及其母亲身上感悟到的。教学重点:学习习围绕“我的母亲”的发生的几件事和母亲的品性,培养他们家庭责任感。教学难点:利用换位思考的方法,学会关心他人,能站在他人的立场上考虑问题,替他人着想。第一课时一、复习巩固:什么叫传记(5分钟)二、朗读课文,感知课文内容,自主学习。(一)有感情地大声朗读课文:了解课文内容;并初步了解作者,可查阅参考资料(5分钟) (二)默读提示及要求:(30分钟) 抓住关键句、段。 注意字词,读准字音,辨清字形。 文绉绉糜翳龌龊 浏览课文,用一句话总结全文。(组内交流) 有目的地读课文,理清文章结构。(组内交流)三、布置作业。第二课时一、爬黑板:默写生字词,简介作者(以小组为单位)(6分钟)二、读课文,注重自己的独特体验,自主学习。(25分钟)学生提出自己在阅读中遇到的难题,或者值得思考的问题,集中起来加以讨论。参考问题: 用一句话概括母亲的形象特点。 为什么说她又是“严父”? 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 请你就作者母亲的为人、教子方式,谈谈自己的理解与看法。三、朗读下列语句,联系上下文,体会加点词语的含义(题目见课后研讨练习三)(10分钟)小组讨论联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意四、布置作业第三课时一、 回顾上节课内容,整理预习笔记总结自己的理解与感悟。把自己的疑难问题提出来。组内交流。(10分钟)二、展现自己的学习成果(以小组为单位):(15分钟)(1)内容;(2)结构;(3)感悟;三、反馈(20分钟)阅读拓展我的母亲(丰子恺)中国文化馆要我写一篇我的母亲,并寄我母亲的照片一张。照片我有一张四寸的肖像。一向挂在我的书桌的对面。已有放大的挂在堂上,这一张小的不妨送人。但是我的母亲一文从何处说起呢?看看母亲的肖像,想起了母亲的坐姿。母亲生前没有摄取坐像的照片,但这姿态清楚地摄入在我的脑海中的底片上,不过没有照出。现在就用笔墨代替显影液和定影液,把我母亲的坐像晒出来吧:我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上露出慈爱的笑容。老屋的西北角里的八仙椅子,是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月,母亲空下来总是坐在这把椅子上,这是很不舒服的一个座位:我家的老屋是一所三开间的楼厅,右边是我的堂兄家,左边一间是我的堂叔家,中央一间是我家。但是没有板壁隔开,只拿在左右的两排八仙椅当作三份人家的界限。所以母亲坐的椅子,背后凌空。若是沙发椅子,后面有柔软的厚垫,凌空原无妨碍。但我家的八仙椅子是木造的,坐板和靠背成九十度角,靠背只是疏疏几根木条。其高只及人的肩膀。母亲坐着没处搁头,很不安稳。母亲又防椅子的脚摆在泥土上要霉烂,用二三寸高的木座子衬在椅子脚下,因此这只八仙椅子特别高,母亲坐上去两脚须得挂空,很不便利。所谓西北角,就是左边最里面的一只椅子。这椅子的里面就是通过退堂的门。退堂里就是灶间。母亲坐在椅子上向里面顾,可以看见灶头。风从里面吹出的时候,烟灰和油气都吹在母亲身上,很不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门。墙外面便是我们的染坊店。母亲坐在椅子里向外面望,可以看见杂沓往来的顾客,听到沸翻盈天的市井声,很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳、不便利、不卫生、不清静的一只八仙椅子上,眼睛发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢?因为这位子在我家中最为冲要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上,又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外,便顾不到座位的安稳不安稳、便利不便利、卫生不卫生和清静不清静了。我四岁时,父亲中了举人,同年,祖母逝世,父亲丁艰在家,郁郁不乐,以诗酒自娱,不管家事,丁艰终而科举废,父亲就从此隐遁。这期间家事店事,内外都归母亲一人兼理。我从书堂出来,照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边,向她讨点东西吃吃。母亲口角上表出亲爱的笑容,伸手取下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”,拿起饼饵给我吃;同时眼睛里发出严肃的光辉,给我几句勉励。我九岁的时候,父亲遗下了母亲和我们姐弟六人,薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上,同母亲谈家事;店伙们来坐在外面的椅子上,同母亲谈店事;父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上,同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家,又照例走向西北角里的椅子边,同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到,使得母亲招架不住,于是她用了眼睛的严肃的光辉来命令,警戒,或交涉;同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉,抚爱,或应酬。当时的我看惯了这种光景,以为母亲是天生就坐在这只椅子上的,而且天生就有四班人向她缠绕不清的。我十七岁离开母亲,到远方求学。临行的时候,母亲眼睛里发出严肃的光辉,诫告我待人接物求学立身的大道;口角上表出慈爱的笑容,关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费,她给我置备行李,她给我制一罐猪油炒火粉,放在我的网篮里;她给我做一个小线板,上面插两只引线放在我的箱子里,然后送我出门。放假归来的时候,我一进店门,就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家,口角上表出慈爱的笑容,她探问我的学业,眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶,烧些我所爱吃的菜蔬给我吃,灯下她详询我的学校生活,加以勉励,教训,或责备。我廿二岁毕业后,赴远方服务,不能依居母亲膝下,唯假期归省。每次归家,依然看见母亲坐在西北角里的椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我,又像良师一般教训我。我三十岁时,弃职归家,读书著述奉母,母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。我三十三岁时,母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上,从此不再有我母亲坐着了。然而我每逢看见这只椅子的时候,脑际一定浮出母亲的坐像 眼睛里发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲,同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我,我从呱呱坠地的时候直到三十三岁,不,直到现在。陶渊明诗云:“昔闻长者言,掩耳每不喜。”我也犯这个毛病;我曾经全部接受了母亲的慈爱,但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次在想象中瞻望母亲的坐像,对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢,对于她眼睛里的严肃的光辉,觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。1. 给下列词语中划线的字注音。肖 ( ) 像 沸 ( ) 翻盈天训诲 ( ) 瞻 ( ) 望2. 作者写作本文的缘起是什么?3. 第一段中母亲的照片“一向挂在我的书桌的对面”中的“一向”表现了作者对母亲有着什么样的感情?4. 第三段中作者从哪四方面写出了母亲座位的不舒服? ( 摘引文中语句回答 )5. 母亲的座位既然如此不舒服,那她为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢?6. 第四段开头写到“祖母逝世,父亲丁艰在家,郁郁不乐”,其中“丁艰”一词是书面语,指遭到父母的丧事。我们在初中课本里学过哪一篇文章也写到作者祖母去世,父亲奔丧回家这一情节? _7. 第五段结尾划线句中“四班人”都指哪些人? (用原文回答 )8. 第六段中两次描写了母亲,当作者临行时,先写母亲眼睛里发出严肃的光辉,后写口角上表出慈爱的笑容,为什么当作者放假归来时,描写顺序却相反呢?9. 第七段中“唯假期归省”与鲁迅的社戏中“那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了”中的“归省”意思相同。写出这个词的意思:10. 第九段引用的陶渊明诗句“昔闻长者言,掩耳每不喜”,是说明人在年轻时容易犯什么毛病? ( 答案不得超过10个字 )11. “眼睛里发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容”,是深深印在作者脑海中的母亲的形象,这句话贯串全文,重复十次,可见其重要性。结合全文,分析概括出这句话所体现的母亲的性格特点。答案:1. 略2. 中国文化馆的约稿。(中国文化馆要我写一篇我的母亲)3. 深深的怀念之情4. 不安稳、不便利、不卫生、不清静5. 因为这位子在我家中最为冲要(母亲可以兼顾内外)6. 背影7. 工人们、店伙计们、父亲的朋友、亲戚邻人8. 为突出母亲对儿子的慈爱。9. 回家看望父母或回家探亲10. 不愿听从长辈的劝告(不全部接受长辈的训诲)11. 严肃慈爱
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