2020学年八年级物理上册3.3光的直线传播教学案无答案新版苏科

三、光的直线传播 【教学目标】：【知识与技能】（1）知道光在同种均匀介质中沿直线传播。（2）知道光在真空中的传播速度。C=3108m/s。【过程与方法】（1）组织学生通过实验观察，概括也光在均匀介质中沿直线传播的规律，训练学生的分析，归纳概括的能力。（2）组织学生通过对影子的形成和小孔成像等到现象的解释，巩固光直线传播规律。【情感、态度与价值观】（1）通过介绍世界上关于光的直线传播的最早记载“小孔成像”实验，对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育。（2）通过日食、月食成因的解析，对学生进行反对迷信，崇尚科学的科学世界观教育【教学重点】：理解光的直线传播规律【教学难点】：对光的直线传播条件的认识；用光的直线传播知识解释相关的现象。【教 具】；激光束、玻璃、水、牛奶、手电筒、蜡烛、火柴、【教学方法】：实验探究法【教学程序】复 习1、红外线具有热效应。太阳的热主要就是以红外线的形式传递到地球上的。2、红外线有哪些应用3、紫外线的最显著的性质是什么？紫外线的应用有哪些？4、适当的紫外线照射对人体有 ；过量的紫外线照射对人体有？引入新课提出问题：根据生活经验 “光源发出的光沿什么途径传播？”新 授在漆黑的夜晚，远处有一盏灯亮着，如果要让你走到灯的位置，你将怎么走？经验告诉我们，从你目前所在的位置朝着灯光沿直线走过去，一定能走到灯光的位置。思考；依据这个现象，请你们猜想一下光是怎样传播的？活动：踩影子；手影游戏；这些游戏说明了什么？教师帮助学生分析：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域，便形成影子。如果光不是沿直线传播，而能曲线传播，它就能绕过物体跑到物体的背后去，物体背光的一方就会亮起来，那还会有影子吗？（培养学生分析问题的能力）结论： 影子的形成是由于光的直线传播。由于生活中光沿直线传播的可视性较差，学生对光在水和玻璃中沿直线传播的感性认识也较少，最好能演示给学生看看演示：用水槽，让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛乳或红墨水），观察光在水中的传播路线演示：用激光笔照射白墙，看到墙上有一红斑，但光在空气中的路径不可见，用喷雾器在笔和墙之间喷水物，可观察到激光的传播路径怎样才能将光的传播路径显现出来呢？（1）可以用白纸板衬托来显现光在空气中的传播；（2）可以用蚊香放在杯子里燃烧产生的烟雾来显现；（3）可以将少量的奶粉颗粒放入水中来显现光在水中传播路线；（4）可以让光穿过果冻来显现光在果冻中（固体）中的传播路线。总结得出结论：光沿直线传播演示： 用水槽，让光斜射入水水中，观察光在空气中与水中的传播路线得出光沿直线传播的条件：在均匀介质中一、光在同一种均匀介质中是沿直线传播的介绍光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法因此画光线时必须用箭头表明光的传播方向（理想模型法）二、 光的直线传播的应用1、影子的形成演示实验：用蜡烛做小孔成像的实验，观察实验现象，分析实验原理2、小孔成像演示实验：演示日食、月食的成因，月亮绕地球转动，当转到太阳与地球中间时，地球上出现影；当转到地球处于太阳与月亮的中间时，月球上出现影。3、日食、月食的形成4、激光准直5、射击瞄准时，要做到瞄准点、准星尖和标尺缺口三点一线。三、 光速简介历史上许多科学家，都思考过这一问题，并想用实验测出光速由于光速太快，不易测量。经过许多代科学家不懈的努力，随着人们物理知识的丰富，解决了许多测量上的困难，才测出了光速再向学生介绍真空中的光速及在介质中的光速1、光在真空中的传播速度为：3108ms。2、光在真空中的传播速度最大，光在空气中的传播速度约等于光在真空中的速度。巩固练习1、一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影子自早晨到黄昏这段时间内，旗杆影子长度变化是（ ）A逐渐变短 B逐渐变长C先变长后变短 D先变短后变长2、太阳光垂直照射到离地面一定高度的很小的正方形孔上，则在地面上产生光点的形状是（ ）A圆形的 B正方形的 C不规则的 D成条形的3、一位在北京的剧场里看演出的观众，坐在离演奏者不太远的地方，另一位在上海的居民，坐在家里的电视机前看同一演出，上海与北京相距1460km，他们两人若想同时听到演奏声，北京观众必须坐在离演奏者（ ）A 30m远 B17m远 C约1.655m远 D无法知道【布置作业】1.关于光的传播规律，下列说法中正确的是（ ）A光只有在真空中才能沿直线传播B光在同一种介质中沿直线传播C光在同一种均匀介质中沿直线传播D光在任何条件下都能沿直线传播2. 小孔成像是由于光的 直线传播 ；日食、月食的成因也可以用 光的直线传播3. 发生雷电时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是什么缘故？4. 一束激光从射向月球上的反射器，经激光反射器返回地球上的激光发射场，所需时间为2.54s，那么地球距月球 3.81108m*教后记*_