内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学七年级语文上册 25《世说新语》两则教学案(无答案) 新人教版

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25世说新语两则 授课人课 题25世说新语两则授课时间班级教学方法朗读法、品味探究教具准备课件课型教读课教学内容及分析 世说新语两则是初中语文七年级上册第五单元的一篇课文,本单元的文章以家庭、亲情为主题。其中,咏雪一文展现了家庭和美温馨的一面,展现了一个典型的书香家庭。陈太丘与友期通过太丘之子与其朋友的对话,陈述了“信”和“礼”的重要性。预习检测1解释下列加点的词语。(1)寒雪日内集 (2)俄而雪骤 (3)公欣然曰 (4)差可拟(5)去后乃至 (6)太丘舍去 (7)入门不顾 (8)与友期行(9)时年七岁 (10)尊君在不 (11)相委而去 (12)下车引之学习目标1、理解文意,积累文言实词,背诵课文。2、品析文中人物的语言,培养多角度分析问题的能力。3、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。重难点教学重点理解课文内容,积累文言实词。达标检测郢人有遗燕相国书者。夜书,火不明,因谓持烛者曰:“举烛。”云而过书“举烛”。 “举烛”,非书意也。燕相受书而说之,曰:“举烛者,尚明也;尚明也者,举贤而任之。”燕相白王,王大说,国以治。治则治矣,非书意也。今世学者多似类此。1、解释加点的字。遗( ) 夜书( ) 说( ) 尚明( ) 以治( )2、翻译下列句子。云而过书“举烛”。治则治矣,非书意也。3、这个故事的寓意是: 。从中可归纳出一个成语: 。教学难点品析文中人物的语言,培养多角度分析问题的能力。教学问题诊断分析第一课时一、预习检测二、导入新课三、出示学习目标四、探索新知(一)朗读课文,整体感知。1、听课文录音,把握节奏,体会语感。2、根据所听录音及文意给课文断句。4、理解文中的重点词语。5、用现代汉语复述故事。(二)品读课文,研讨问题。思考问题:1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”短短的十五个字,涵盖的内容却相当多,这一句都交代了什么内容?2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3、文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?小组中选出代表发言,师生交流。4、你认为谢道韫和胡儿的比喻哪一个好呢?5文中还有什么地方可以看出作者对道韫的赞赏?(三)归纳主旨:(四)背诵课文,熟读成诵(出示课件,根据情境增强记忆)五、拓展延伸1、你还能想出哪些咏雪的诗句?(积累诗句)运用比喻这种修辞描绘不同形态的雪,同时也要写出意蕴。第二课时一、预习检测二、导入新课三、出示学习目标四、探索新知(一)整体感知1、听课文录音,注意字音和节奏。(强调“尊君在不”中的“不”读音)2、学生齐读已划出节奏的课文。(出示课件)3、理解重点词语(出示课件)4、对照重点词语及工具书理解全文意思。(学生查阅工具书,互相交流,并推选代表讲述课文大意)5、师生交流,共同把课文译成现代汉语(出示课件)(二)合作探究1、分角色朗读课文,要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏。2、同学互相评价。3、四人为一组合作学习,质疑解惑。小组内解答不了的另推荐一个中心发言人作好记录,提出问题全班讨论。归纳问题预设:1“君”、“尊君”“家君”的称谓有什么不同?2元方是个什么样的孩子?3批评他人无礼,而元方自己却对客“入门不顾“?你认为元方是不是也无礼?4作者用什么方法刻画了陈太丘的友人和其儿子的形象的呢?五、归纳总结:谈一谈你这堂课的最大收获?六、布置作业一、预习检测二、导入新课三、出示学习目标四、探索新知(一)整体感知1、教师播放录音,要求学生在听读录音时注意字音和节奏。2、学生齐读已划出节奏的课文。3、指导学生理解重点词语对照重点词语及工具书理解全文意思。4、引导学生查阅工具书,互相交流,并推选代表讲述课文大意。5、师生交流,共同把课文译成现代汉语(出示课件)(二)品读课文,研讨问题。(四人小组合作)教师引导学生思考并讨论,多角度分析问题。(三)教师指导学生归纳主旨(四)背诵课文,熟读成诵五、拓展延伸1、你还能想出哪些咏雪的诗句?(积累诗句)2、运用比喻这种修辞描绘不同形态的雪,同时也要写出意蕴。一、预习检测二、导入新课三、出示学习目标四、探索新知(一)整体感知1、教师播放录音,要求学生在听读录音时注意字音和节奏。(强调“尊君在不”中的“不”读音)2、学生齐读已划出节奏的课文。3、指导学生理解重点词语对照重点词语及工具书理解全文意思。4、引导学生查阅工具书,互相交流,并推选代表讲述课文大意。5、师生交流,共同把课文译成现代汉语(出示课件)(二)合作探究1、教师指导学生分角色朗读课文,要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏。2、引导学生互相评价。3、引导学生四人为一组合作学习,质疑解惑。小组内解答不了的另推荐一个中心发言人作好记录,提出问题全班讨论并归纳问题。4、多角度探究:元方“入门不顾”是否失礼?结合文中内容,说说你的看法。五、归纳总结:六、布置作业预习检测导入新课出示学习目标探索新知(一) 整体感知1、学生在听读录音时注意字音并划出节奏。2、学生齐读已划出节奏的课文。3、学生理解重点词语(出示课件)4、对照重点词语及工具书理解全文意思。5学生查阅工具书,互相交流,并推选代表复述课文大意。(二)四人小组合作思考问题1、2、3、4、5.(三)学生试着归纳主旨(四)背诵课文,熟读成诵拓展延伸1、你还能想出哪些咏雪的诗句?(积累诗句)2、运用比喻这种修辞描绘不同形态的雪,同时也要写出意蕴。预习检测导入新课出示学习目标探索新知(二) 整体感知1、学生在听读录音时注意字音并划出节奏。(强调“尊君在不”中的“不”读音)2、学生齐读已划出节奏的课文。3、学生理解重点词语(出示课件)4、对照重点词语及工具书理解全文意思。5学生查阅工具书,互相交流,并推选代表讲述课文大意。(二)合作探究1、学生分角色朗读课文,要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏。2、引导同学互相评价。3、四人为一组合作学习,质疑解惑。小组内解答不了的另推荐一个中心发言人作好记录,提出问题全班讨论。4、学生多角度探究:元方“入门不顾”是否失礼?结合文中内容,说说你的看法。归纳总结:谈一谈你这堂课的最大收获?六、明确作业
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