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2 走一步，再走一步 课题2 走一步，再走一步教师课时授课时间学 法 引 领学习目标：1有感情地诵读课文，把握文章主要内容2条理清楚地复述故事内容，学习详略得当的写作方法.3激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。可见，凡是能充分表现中心材料详写.五.研讨与练习:在下边两种情况下,你将分别说些什么,做些什么?1. 假如”我”我父亲没有来,你作为”我”的同淡,将怎么办?2. 假如你是”我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?六.拓展延伸生活中难免遇到困难.你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?写出来.七.课堂小结进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望山的那边永远召唤着你，走一步，再走一步，伴你到达理想的彼岸。八.达标检测(阅读下面文章，完成习题)登黄山每次登黄山，都会流连忘返。那云海，那劲松，那奇石，那飞瀑，那山花，那流泉，无一不让人梦萦魂牵。而这次登黄山，使我感慨万千的却是一对雄赳赳的父子。上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累我也不许你帮我咱们说好了的！”也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登途中，我目睹了这对父子的悲壮。先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的 与儿子的 画就的最美的风景！一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终了，他们登上了天都峰。山很高，白云就在身边飘，仿佛撕下一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。此时此刻，我也明白了一个道理，只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的爸爸。甜美也是一中伤害!这位父亲深情这个道理。1.给下列加点的字注音。梦萦魂牵( ) 怦然心动( ) 肃然起敬( ) 呼啸( )攀登( ) 毅然( ) 磨难( ) 仿佛( )2文中划横线处应填入的词语依次是（ ）A. 坚毅 理智 B. 理智 坚毅3文中“风景”的含义是什么？_4文中“山很高，白云就在身边飘，仿佛撕下一片就是擦汗的手绢儿”属于什么描写。有什么作用？_5文中对父子作了哪些方面的描写？_6本文与课文走一步，再走一步相比较，爸爸对待孩子的做法相同吗？请作具体说明.7.从文中最后一段你得到了什么启示？提示:独立思考后,再与同学交流,力求有自己的独特见解.建议:举典型事例,理清思路,阐明观点,寓意深刻.学习重难点： 1整体感知课文内容,有条理地复述故事.2探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理学习过程：一.预习检测:1.注音： 训诫（ ） 陡峭（ ）嶙峋（ ）（ ）耸立（ ）啜泣（ ）着眼（ ）头晕目眩（ ）迂回（ ）纳罕（ ）（ ）小心翼翼（ ）2.解释：训诫 : 嶙峋:小心翼翼: 啜泣:二.学习目标三.自读课文,复述故事复述前可做这样的准备（1）把经历的事分成时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果、几个部分在课文中标出记号。（2）概括这件事的主要内容。（提示回答形式： 本文记叙了的事，说明了的道理。）写一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们“走一步，再走一步”：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。四.再读课文,思考：（1）文中内容哪些详写？哪些略写？（2）划出写心理活动的语句,体会其作用本文写作上详略得当：开头的说明和末尾的点题是略；当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理.学 法 引 领自读课文,边读边给生字词作记号.做段落标记.借助工具书,扫除生字词1. 明确学习目标.2. 读文时,边读边批注(时间、地点、人物)带着问题读课文,随时勾画.
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