内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学七年级语文上册 16 化石吟教学案（无答案） 新人教版

16 化石吟 授课人课 题16 化石吟授课时间班级七年级教学方法朗读法、品味探究教具准备课型教读课教学内容及分析化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。预习检测1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。奇hun（ ） gu（ ）藏 cng lng（ ）zhu yu（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ （2）在下列横线上选填恰当的修饰词语。_的神话 _的真理 _的骸骨 _的密码 _的魔法师 _的雕刻家学习目标有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 理清结构，展开合理联想和想像。 增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。重难点教学重点体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大达标检测阅读巨鲸的尸体去了哪里完成下列问题：1、 文章以“巨鲸的尸体去了哪里？为标题肯何好处？2、 阅读选文，说说鲸尸的演变发为哪几个阶段？3、 选文中5段加点词语能不能去掉，为什么？4、选文7段中引用史密斯的话有何作用？教学难点查阅有关化石的资料，联系生物学的相关知识，了解生物进化的过程。 教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议一、 预习检测二、 出示学习目标三、 导入 四、朗读感知1听课文朗读录音，感受诗歌节奏韵律2学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容。思考：1用简洁的语言概括本诗的主要内容2本诗表达了作者怎样的思想感情五、研读欣赏1自主探究（1）化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（可结合生物知识进行补充）2佳句研读：a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? d当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。） e从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 六、拓展延伸 教师出示图片，介绍古生物及化石对比图。 学生也可展示自己搜集的材料，做口头介绍。 七、作业参观或查阅资料后，写一点感想，题目可定为远古的遐思-读(观)有感 一、 预习成果反馈二、 呈现学习目标三、 图片导入四、 教师范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。五引导学生对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语学法指导 好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。 简单的内容归结板书： 发问想像遐思飞跃回答呼应 神奇景色人类伟大赞美科学 六、通过探究、学法指导的学习过程，调动学生的想像力和积累一些生物知识。一、 检测二、 明确学习目标三、 了解新课四、 听读，朗读并思考五、 研讨赏析，小组讲究后，由代表发表意见。班内探讨六、通过图片资料，更多地了解古生物化石知识。教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议