内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学七年级语文上册 14 秋天教学案（无答案） 新人教版

14 秋天 授课人课 题14 秋天授课时间班级教学方法朗读合作自主探究教具准备课件课型教学内容及分析 秋天是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第三单元的一首诗歌，诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀预习检测 （一）给下列加点字注音并解释整个词语。1、肥硕（ ） 2、栖息（ ）3、寥阔（ ） 4、枯涸（ ）5、清洌（ ） 6、梦寐（ ）（二）填空、简答。本诗作者 ，四川万县人。现代 、 ，代表诗集 等。学习目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。重难点教学重点体会诗歌优美的意境。达标检测 1.本文通过对_的描绘，抒发了_的情怀。2.说说下列句中加点词语的含义及作用(1)它从一片绿里带黄的落叶中潜入。_(2) 南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。3.“霜花在静谧的夜晚走进了庭院。”和“一天天地，秋向深处走去”两句中加点词语能否调换，为什么？4.文中说“它兼容四季，又有着自己的个性”，请找出文中原句来具体阐释。“兼容四季”“自己的个性”教学难点引导学生揣摩、品味本文优美的语言。培养热爱自然，热爱生活。教学问题诊断分析教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议一、 预习检测二、 导入新课三、 出示学习目标四、朗读课文，感受秋天。1、教师明确朗读诗歌的要求并指导朗读。2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。4、诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？五、赏析优美语句，品味秋天。六、老师总结，赞美秋天。七、布置作业1、喜欢画画的同学选择自己喜欢的一段文字画一幅画。请根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或一段优美的文字：2、喜欢音乐的同学为这首诗歌配置背景音乐并有感情地朗读。3、喜欢写作的同学选择自己喜欢的一段文字改写成散文。八、达标测评。一、 预习检测二、师导入三、出示目标四、教师指导学生朗读课文。师明确朗读诗歌的要求并指导朗读。提问：感受诗歌，最好的方式是什么呢？朗读应注意什么呢？请学生以四人小组为单位选择自己喜欢的一个语段练习有感情地朗读。朗读要求：划分节奏（停顿，语速）； 标出重音（理解词意） ；注意细节（拖音、语调、抑扬顿挫） ；体会情感（诗人、自己）。五、指导学生抓住修辞或重点词语赏析优美语句，品味秋天。六、老师总结，赞美秋天七、明确作业八、达标测评。五、教师指导学生品味重点段的语言，体悟情感。1教师提示品味角度（1）优美、生动、传神的词语（2）生动、形象的修辞：比喻、拟人等 （其他角度也可）2、教师引导学生归纳文章的主题和写作特色。六、教师指导学生用简短的语言谈谈自己对夏天的独特感受。七、布置作业。八、达标测评。预习检测明确学习目标学生按照要求练习有感情的朗读。四人小组合作小组自选语段练习朗读并用本组喜欢的方式展示读。学生先找出优美的语句 ，学生有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。明确作业达标测评。自由朗读正音正字。朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。1、 学生跳读课文，抓住以上问题在组内讨论要点，按老师提出的要求进行复述。教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议一、导入新课出，示学习目标二、 探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨组织学生深入思考、讨论问题组。 a找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 b父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示? c“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化? d我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?e结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。三、拓展延伸讨论：（1）你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?（2）假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?（3）你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办?四、达标检测 五、作业一、导入新课出，示学习目标二、教师组织学生深入读文思考、讨论问题三、教师通过出示问题的方式，指导学生多角度阅读。达标测评四、明确作业一、1.学生回忆上节课的内容。2.明确学习目标。一、 学生合作探究讨论问题并在组内交流，体会文章主旨，学生结合问题组内交流，在全班交流三、学生认真完成达标检测题。四、学生明确作业。