内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学七年级语文上册 11 春教学案(无答案) 新人教版

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11 春 授课人课 题11 春授课时间班级教学方法朗读法、品味探究教具准备课型教读课教学内容及分析 朱自清的文章春是文情并茂的优美篇章,意境优美,构思精巧,语言精美,富有诗情画意。欣赏这篇课文,从中既可得到语文的滋养,又可得到审美的陶冶预习检测1给加点的字注音。水涨( ) 酝酿( ) 蓑衣( )薄( )烟 应和( ) 黄晕( )2解释下列词语的含义并造句。酝酿花枝招展卖弄学习目标1. 1、积累本课词语。理解词语在文中的含义。2. 2、正确、流利、有感情地朗诵读全文,理清文章思路。3 3、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法等描写景物的写作方法。重难点教学重点正确、流利、有感情地诵读全文,理清文章思路。达标检测一、指出下列各句所用的修辞。(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。( )(2)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。( )(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。(4)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )二写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。成语:_、_、_、_古诗:_ 、_ 、_ 、_作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天,在描绘中,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是_、_、_、_、_。运用比喻,突出了春天_、_、_的特征,抒发了作者_的感情。教学难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法等描写景物的写作方法。教学问题诊断分析教 学 内 容教师活动(呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈)及为突破难点所作的知识储备(备用题)学生活动(主动参与、合作探究、展示提高、能力形成)同组教师建议一、预习检测二、创设情景,导入新课。三、出示学习目标四、作者简介二、五、整体把握文章.注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文思考:问 (1) 课文围绕“春”写了什么?抒发了作者怎样的情感?(2)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?六、探究质疑:(第一段)(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?(2)“盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢?(第二段)(1)春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么?(3)这段话运用什么修辞手法,有什么好处?七、研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中,在他的笔下,所有的景物那小草,那春花,无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情。潜心精读:问题组a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读,读出情。学生自主、合作、探究学习:学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题。八、体验与反思(1) 阅读了本文,你的感受是什么? (2)你还有哪些问题没解决?(2)拓展延伸有人说:“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多,同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。九、作业 仿写练习十、达标检测一、预习检测二、导入新课。三、出示学习目标四、出示作者资料五、整体把握文章师播放课文录音,指导学生解决(1) (2)(3)题六、探究质疑师出示问题,指导学生解决问题后练习有感情朗读课文。指导学生体会修辞手法的好处。体验与反思质疑交流阅读了本文,你的感受是什么?面对着这大好春色,你准备做些什么?你还有哪些问题没解决?明确作业达标检测一、检测二、明确学习目标四、了解作者资料五、学生带着问题听读课文思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题。六、学生深入读文思考交流体会,并练习有感情朗读课文。七、研读与赏析a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读,读出情。学生自主、合作、探究学习:学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题。八、体验与反思质疑交流阅读了本文,你的感受是什么?面对着这大好春色,你准备做些什么?你还有哪些问题没解决? 学生讨论后,可以向老师质疑,可以向同学提问,以形成对文章的进一步学习与探讨九、明确作业十、达标检测教 学 内 容教师活动(呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈)及为突破难点所作的知识储备(备用题)学生活动(主动参与、合作探究、展示提高、能力形成)同组教师建议一、课前检测二、出示学习目标1、 理解短文内容;2、品味文章的寓意。三、重点词句的翻译四、品味文章的寓意。1、理解“寓意”2、“何陋之有”的含义,作具体分析3、课文中作者心目中的君子具有的美好品质4、“之”字的用法第二课时一、课前检测二、出示学习目标1、理解短文内容;2、品味文章的寓意。三、指导翻译短文四、课后“研讨与练习二”指导研讨五、课后“研讨与练习三”六、布置作业课后“研讨与练习二”一、默写短文二、出示学习目标1、理解短文内容;2、品味文章的寓意。三、同组翻译短文四、反复品味文章的寓意,研讨问题。问题见课后“研讨与练习二”五、课后“研讨与练习三”六、明确作业
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