甘肃省酒泉市第三中学七年级语文下册 10《毛泽东词二首》卜算子 咏梅导学案（无答案） 北师大版（通用）

卜算子咏梅 一、课堂导入：梅花历来是文人笔下描绘的焦点，请同学们说说有关梅花的诗句。二、认定学习目标：自学目标：背诵并默写这两首词互学目标：1、学习诗中衬托的手法。 2、探究与陆游的同名词的异同点。综合目标：整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情三、引导自主学习：（一）自学预习跳读积累：在晚自习自己搜集资料，了解作者及诗文背景。毛泽东: 陆游:细读疏通：熟读两首词，1、给不认识的字正音；2、用铅笔划分正确的朗读节奏；3、找出两首词的押韵和韵脚；4、有感情的朗读两首词，要能从朗读中表现出作者的感情。（二）互学探究精读赏析：反复朗读毛泽东的卜算子，尝试回答下面的问题。1、词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？4、词里用主要用的是什么写作手法？_。（试着给大家解说）5、试着找出这两首词的异同点，好吧？（三）交流展示-交流就是把自己的思想装到别人的脑袋里！四、精讲点拨：我们要透过表面看到本质，两首词虽然都是以梅花为写作素材，但表达的思想感情却截然不同，我们应该把学习的重点放在对诗词内涵的理解上。五、测评反馈1、“卜算子”是_名，“咏梅”是词的_。2、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明_。3、阅读毛主席的卜算子咏梅回答下列问题。（1）根据词中对梅花的描写，你看出梅花具有怎样的自然习性。（2）词中最后写梅花“在丛中笑”，你认为它会笑些什么？（3）阅读陆游的卜算子咏梅，回答问题。（1）品析词中“更著”和“开”的作用。 （2）最后一句的深刻含义是什么？（3）你对梅花的感觉如何？请写一个小片段来赞美梅花（要抓住梅花的特点来写）六、课堂小结：