影响教师100篇教育美文读后感

影响老师100篇教育美文影响老师的100篇教育美文读过这本影响老师的100篇教育美文后，感想颇多，感动万分。本着刚刚踏入老师行列中，好好学习、多多学习的态度来读这本书，读后真的让我感受到教育的伟大与不易。教育是以心交心、以爱育爱的事业，教育是有禁忌的，教育也是有雷区的！老师的一言一行，一举一动都在影响着学生，改变着学生。一件小事，可能会让学生感动一生，并从此求真向善；一句不该说的话，也可能会使学生一蹶不振，并从此走向人生歧路。老师心中假如没有爱与感动，就不会有无私的奉献，就不会有对职业的坚决信念，就不会有追求卓越的理想！要成为一名成功的老师，只有时刻注意改变和约束自己的言行，才能在教育之路上修炼自我，成就卓越！这本书分为“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“老师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去漫步”4辑。每一辑思想中带着不同，但是却也是严密相连的。每每看到感动之处，便泪流满面，令人感动至深。孩子，是多么纯真的小天使们。他们聪明得意，简单至极。那一双双好奇求知的眼睛看向我们心中最纯洁的地方，让我们不得不带着最真诚的答案来给予他们。我们要擅长发现孩子的优点，即便他们有过错，责罚是不行的，要用正确的方法来处理问题，他们是孩子，不能让我们一时的冲动伤了他们那颗澄澈有单纯的心。孩子有着最纯真、最无邪的情感，所以我们要好好的去呵护，让他们把这份纯真一直保存在内心深处。我们要以平等的心态、平常的心情、平静的心境来面对学生们，打动他们，抚平他们心中的疑虑和创伤。尊重学生，也是老师对自己最大的尊重。我们在教学中要擅长利用孩子的思维、兴趣及需求特征，循循善诱，因材施教。在平时的教育中，我们要时刻注意自己的一举一动，因为，也许就在我们的某个举手投足的瞬间，就将改变学生一生的命运。我们的一个眼神，一个微笑，一句鼓励的话，对弱小的心灵将会产生不同程度的影响。而我们每个孩子都是一粒粒金子，没有哪个孩子是坏孩子，只有方法不对的老师，只有在时间和心血的精心打磨下，才能让我们看到他们其实都在闪闪发光。在此中，我们要用真心来对待孩子们，也要把仁爱教给孩子，让他们在这么纯真无邪的时候，让他们树立起良好的品格。我们在教育中，不能急于求成，要学会等待，等待孩子的成长，等待他们内心渐渐长大。等待是为了关注、点醒和生成。只有顺应各自的天性把握规律，才能收获醇美的甘甜。我们要像其父母一般，奉献着无私的关爱，让他们感受到老师的温暖。在此过程中，我要学习秉着这样的态度来关爱我的学生们，做好父母般的老师。关注每一个学生的举动，使他们每个人都生活在充裕的阳光下。我们要学着擅长利用生活小事，尤其是学生的错误，将其转化为一次富有乐趣或哲理的教育活动。平时也要有着丰富多样的教学形式，别具一格的教学方法往往能获得超乎方案的优异效果，更能带动学生的注意力与积极性。在教育中，老师更应充分利用学生的心理特征，采用委婉而又其乐融融的另类方式，以增强教育的效果。教育，不仅仅是阅读、写作、算术等知识的传授，而分数也无非是个冰冷的数字，教育成功的真正表达，在于学生本质上的飞跃，让学生学会以乐观向上的正确心态面对和接纳生活的点滴与挫折。而我们教育过程中，也肯定会有缺陷，有挫折，但是我们自励自慰，取长补短，多多汲取知识与经历，品读书籍，多汲取别人经历，自己不断理论，相信自己可以在教育事业中的不断前进。回归孩子的教育问题，每个人都会犯错，孩子犯错也是不可能的，那么纵使孩子犯下了再大的过错，老师也应当用更大的宽容之心予以包容。所以我们要学会宽容，只有如此，才能真正赋予学生改正自新的时机，才能挽救学生的前途命运。一个学生的整体素质是多方面的集合，我们切不可将学生的任何错误放大，盖住他身上原有的其他优点。教室，就是出错的地方。教学本是互动的过程，只有在各种“错误”的相伴下，学生才能发挥学生好奇心与想象力的积极作用，才能渐渐形成自主学习、主动考虑的良好习惯。孩子就是应当有孩子的样子，孩子没有不犯错的，就让他们顺其自然，像小树一样自然、安康地成长吧。而老师看见一颗颗小树成长，是多么的欣慰与幸福啊。老师对待学生，对待工作的态度将直接影响着教育教学的质量，多一分欣喜，少一分抱怨，教育工作才会蒸蒸日上。而教育就是洋溢着热情与希望的事业，老师便是平凡却不平庸的洒脱儒者，纵使我们没有高风亮节，也不失伟大的师爱与操守。我们在教育教学中，我们要随和地对待学生，随和是最正确的心境，能在沟通、互动中营造出一种和谐、愉悦的气氛。我们作为老师，自然应努力做一只能给学生带来温暖的蜡烛，同时我们又应该懂得时刻感受到周围萦绕的温暖，做一个单纯、知足、大方、乐观和蔼良的人。我们不但要做带给学生的蜡烛，同样有着无限的责任，不仅是讲课与教育，海要有着一颗效劳学生和家长、学校和社会的奉献之心。这样我们的人生价值也会因此而不断地提升。而人生价值是我们一生所追求的，就是因为有着无数个不完美的食物，也才让我们在对完美进展充实、繁忙而又无终止的追求过程当中，实现人生的价值。老师，作为教育者只有心怀庄严而高远的思想，才能上升教育事业的神圣感与使命感，才能有意识地肩负起社会与时代的重任，加快教育事业的开展。教育事业需要老师投入百分之百的心血与热爱。这样的乐业精神，是支撑老师坚持到底的精神力量，也是教育教学效果得以保障的前提要件。我们在教育过程中，一定要深记对自己有最大价值意义的情感与力量，不能因为其他新奇事物而迷失了自己本来正确的教育方向。老师正如一片平凡的树叶，仅有短暂有限的光阴存在于世。然后，纵使如此，有限的生命同样也能记下自己生命的履历。教育是一项长远而又艰巨的工程，老师在任一环节的松懈，都可能影响整个教育教学活动的正常运转。所以，老师务必克制自身懒惰松懈的缺点，进步自身勤奋刻苦的意志力，永远对教育事业怀有忠诚不二的赤忱之心。老师真正拥有的不是超越其他老师的融入称号，而是不断超越过去的自己，一步一步地向上进步的精神与信念。而我们敢于为自己的理想和信念献身，老师的人生不是滚滚红尘，更不是奢侈的享受和做了，只有怀着简单简朴的心绪，才能成就老师的智慧人生。要想让生活变得美妙，首先要擅长满足现状，其次是要庆幸自己没有碰到更糟的情况，作为老师，庆幸并非所有学生都捣乱纪律；在工作不顺心时，庆幸自己还有工作的时机。生活的欢乐就在心中暗藏，秩序心态转瞬间的改变，生活的色彩便会立即发生翻天覆地的变化。真正的教学，是站着的老师灵魂。而让灵魂纯洁的最好方法就是拥有美德。作为老师，授予学生的不仅是知识，更重要的还是做人的美德。师生之间需要更多的是沟通，而沟通时双向的，既需要老师的言语指点，更需要学生的主动倾诉。因此，擅长倾听，是翻开学生心门的必备钥匙，也是获得良好沟通效果的必要前提。在此种，我们也应当不断地观察学生之间的差异，及时调整教育教学形式，以更好的方式来指引他们。教育的全部奥秘正是真正地解读学生的心灵世界，并付出无穷无尽的爱。一次次气息败坏的“痛恨”，反响的不是一个无法教好的学生，而是一个不懂得教学生的老师。放下威严，用和缓的心态进展沟通，才是教育的需求。在教育教学过程中，尽管老师是传授知识和道理的“权威者”，但人非圣贤，孰能无过，当学生指出自身错误的时候，我们不妨耐心、谦逊地倾听学生的意见，有那么改之无那么加勉，这样方能获得更快的进步。我们在教育教学过程中，要选择适用于学生们的法那么、方法。不妨冷静地考虑学生的吸收才能，认真贯彻“适当喂养，有效控制”的法那么，在仔细的观察之余掌握学生最适宜的学习吸收时段，进而将传授的活动控制于学生最适宜的精神状态之中，获得事半功倍的良好效果。老师的工作于学生的成长息息相关，引导学生引以为戒、学会做人做事的道理，并不仅仅依靠批评才能到达良好的效果。相反，一剂甘甜可口、沁人心田的“赞美良药”，既能舒展学生的心灵，消除内心的不良情绪，也能便于“药性”的发挥，让良药中含有的教育成分直接作用于“受损部位”，加快伤口的愈合速度，实现对症下药的极佳疗效。因此，我们更要注意尽可能创造出更多赞美、鼓励学生的时机，为学生燃起希望的火苗。老师对学生的爱，并不在于减少学生经历的挫折和苦难，而在于增加他们应对挫折苦难的坚强意志和理智。“狠心”地催促他们看尽外面世界的风吹雨打，让他们懂得磨练的意义与价值。这样才是教育之本。爱是教育的前提，假如老师有十足的爱，就不会轻而易举地冷漠，呵斥，绝望，放弃。爱有多深，付出就有多大，等待的时间就有多长。在处理学生问题时，我们老师同样需要足够的耐心，给自己足够的时间擦亮双眼，看清事实真相，也给学生足够的时间鼓足勇气，反省悔悟。只有和缓的处理方式，才能争取到学生及别人的配合，实现教育的目的。爱是可以传递的，只要心与心之间得以相知、相惜与相伴。师生的友情正是传递爱的桥梁，正因为拥有爱的传递，教育事业才多出了一份神圣和温情。而校园环境与学生的成长更有着密不可分的联络，为学生营造良好的学习环境，既是老师的职责，也是家长和社会对老师的期望。因此，我们应尽自己的努力，让学生在充满安宁、赞美、宽容的舒适环境中，练就平安、耐心和自信等高尚素质。其实，每个学生同样深藏着一个宏大的宝藏，装载着无数能量与威力，他们缺少的是开启、挖掘出能量来的金钥匙。作为老师我们是开启学生智慧与才能的最正确帮手，因此我们就应擅长引导学生发现自己，促使其潜能的爆发。此时，我们出来应鼓励学生，还应让学生明白生活与学习的价值意义。那就是超越自己，比超越别人更加可嘉，这样方能有效地培养更多学生重在参与的竞争精神。我们还应该擅长放下僵硬的知识灌输理想，努力使课堂教学更加灵敏，让学生在想象与创造中快乐成长。作为老师，我们需要耐心，学会等待，学生就是一株株有待开花的野草，草的品种各异，更有开花速度的快慢。我们要等待的是学生开出花朵，因为我们怀有对教育事业的这份执着。要相信，只有所坚持的是对的，保存一腔身正不怕影子斜的气魄，总有一天，你周围的世界，包括你的学生，你的同事，甚至你的领导，都将受到这份热忱和执着的感染，并因你而发生改变。遇到挫折时只怪自己，是一种严以律己，宽以待人的人生态度，是辩证认识自己优缺点的必备意识。纵使学生或其别人有过错，也万万不可将火气倾泻于别人身上，而应积极、理智地在自己身上寻找原因，总结经历，以不断地完善自己，提升个人素质。我们要享受各种过程，才能从中寻找到快乐，才能让事情更加持之以恒。教育是漫长的，更需要我们每位老师学会享受自己每天的日常工作，享受育人的快乐，不断地为自己的生命注入新颖的血液。每个生命都是一中行走，坚持走下去，才会有出路。甲鱼也是一中行走在大漠上的艰辛之举。唯有坚持不懈地往前走，才有见到绿洲的希望。要想改变学生，要从改变自己的心态开场。始终不敏的热爱正是于我们对生活的信念，我们要相信，我们队塑造学生这件事情有完好的才能，总是代价很大，只要能尽心尽力地实现最终目的，也应义无反顾地坚持到底。这是为人师表的根本标准。老师务必克制自己懒惰的缺点，在教学工作中勤奋上进，给学生树立良好形象。作为老师，失败和跌到自然在所难免，每一次失败，都为最终的成功埋下扎实的石基，无数次失败的经历总结，终将联结为成功的项链。所以不要被别扭搬到，跨过这些障碍，阳光照旧灿烂。我们鼓励学生不怕挫折，勇于在跌倒后爬起，而对于自己，我们更应该以身作那么，让学生看到一个坚强无畏、勇于担当的老师形象。失意也是福，关键看你如何去把握。关键是，要永远保持乐观向上的心态。成功从来都无法一蹴而就，只有循序渐进，让每天的繁忙都发挥成效，才能间隔 目的越来越近。等待学生实现从量变到质变的蜕变，过程也许是艰巨、孤独的，结果却是美丽而欣慰的。而当我们年迈之时，我们会发现，那些芬芳桃李，都一直在瞻望和挚爱这颗老灵魂的至诚。每个人都需要好心的表扬、鼓励。好心的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人发奋向上、锐意进取的动力泉。也就是说，孩子在乎家长的感受，假如家长可以给予孩子正面的感受，他就会一直朝着良好的方向开展。我们老师的工作，其实老师在教育学生时也要多从正面引导学生，多给他们一些好心的表扬、鼓励。在平时的工作中，一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，都能让我们的学生心情愉悦、精神爽利，感受到你的在乎，教育往往就会到达事半功倍的效果。那么，在教育教学中，我们应该如何恰当的运用鼓励和表扬呢？首先，要转变的观念。老师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法问题，更重要的是一个教育观念问题。在平时的工作中，老师不肯放下传统的“师道尊严”，认为老师的尊严不容进犯，对学生的教育只是强调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、鼓励的作用，低估了赞美学生到达教育目的的力量。其次，要尊重学生。尊重是教育的重要原那么，没有尊重就谈不上教育。所有的人都有被尊重的需要，尤其是处在青少年时期的中学生，这种需要更加强烈。因为一方面他们还处在童稚未脱的的阶段，对任何事情都似懂非懂，但另一方面，他们的内心都认为自己已经长大，有着强烈的成人感，迫切希望家长老师尊重他们，把他们当作成人来对待，在他们的内心深处有着强烈的主观意识。老师要在乎学生的感受，尊重他们的个性开展和人性取向。第三，要注意方式方法。老师假设能对学生进展正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励，那么能激发学知欲，调动其积极性，同时还能建立起融洽和谐的师生关系。老师是一个爱的使者，用爱的心灵去关注孩子们的每一点需要，鼓励他们不断进步，产生更多的更积极的在乎。小学生好表现，更喜欢别人的夸奖，尤其在乎老师的表扬有我们老师要千方百计地发现和挖掘每个学生身上的闪光点，用各种方式及时的给予表扬和鼓励。这是做好老师工作的取之不尽的泉。这本书中每篇文章都是短小精悍、娓娓道来、真情流露、感人至深。一件小事、一句话语、一首小诗，无不带给老师美妙的阅读体验，让老师感受到纯真的教育境界。这些文章篇幅虽短，却启人深思，在潜移默化中感动老师、影响老师。准确把握教育边界，纯熟掌握言行禁忌，认真修炼教育艺术！第 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