诗歌景物形象学习教案

会计学1诗歌诗歌(shg)景物形象景物形象第一页，共24页。鉴 赏 事 物 形 象第2页/共24页第二页，共24页。新茎未遍半犹枯，高架支离(zhl)倒复扶。若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。葡萄(p to)韩愈(hn y) 这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。还很柔弱，未完全复苏。杂乱攀附，需要照顾。要想结出丰硕的果实多加竹条，扩大修缮小结：希望种葡萄之人能对这株葡萄多加培育，让它结出丰硕果实。言志：通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。第3页/共24页第三页，共24页。 咏物诗鉴赏(jinshng)方法第4页/共24页第四页，共24页。第5页/共24页第五页，共24页。自小刺头(c tu)深草里,而今渐觉出蓬蒿,时人不识凌云木,直待凌云始道高.小松杜荀鹤1、小松开头(ki tu)两句描写了“小松”怎样的特征?2、从整体构思看，本诗采用了什么艺术手法,请说说你对本诗主题(zht)的理解。描写了小松在深草里由小而大的生长过程，表现出小松具有强大生命力的特征。托物言志。这首诗通过写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树的过程，以“小松”喻人，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，同时也批判了世人以身世取人的浅陋目光。环境特点+自身特点所托之物+形象特点+表达作用+所言之志第6页/共24页第六页，共24页。第7页/共24页第七页，共24页。鉴 赏 景 物 形 象 “ 一切(yqi)景语皆情语也。” 清王国维第8页/共24页第八页，共24页。第9页/共24页第九页，共24页。提问(twn)方式 提问变体 第10页/共24页第十页，共24页。 由形象画面的色调，把握(bw)诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。景-形、色、动、静第11页/共24页第十一页，共24页。 卜算子 黄州定慧院寓居(yj)作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。表达了作者贬谪黄州时期(shq)的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。第12页/共24页第十二页，共24页。分析作者的思想感情。切忌分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答空洞，要答具体。比如光答“表表达了作者感伤的情怀达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。象境情 第13页/共24页第十三页，共24页。第14页/共24页第十四页，共24页。 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离(lil)之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人(shrn)结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。第15页/共24页第十五页，共24页。首联营造(yngzo)了凄冷的氛围。孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。颔联营造(yngzo)了雄浑阔大的氛围。星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。作者用阔大之景反衬出自己诗人暮年飘泊的凄苦景况。第16页/共24页第十六页，共24页。（08年天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5分）山居即事 王维寂寞(jm)掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情？答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花(hhu)清新可爱，人们采菱而归的和谐景象。表现出作者悠然闲适的心情。第17页/共24页第十七页，共24页。（09年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处(h ch)笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 问题：“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）【参考答案】：通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发(yn f)的冷寂落寞之情。第18页/共24页第十八页，共24页。情与景的关系(gun x)： 1.乐景写乐 2.哀景写哀 3.乐景写哀 4.哀景写乐“以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增(bi zn)其哀乐。” 第19页/共24页第十九页，共24页。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同(b tn)。 秋 词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠 别杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽(mn l)，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀乐观向上精神的外现。 写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛(lzh)垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。第20页/共24页第二十页，共24页。乐景写哀 它属于反衬(fnchn)手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如“春花秋月何时了，往事知多少？”第21页/共24页第二十一页，共24页。第二句以“红叶青山”这样亮丽(lin l)诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。 诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照(duzho)，反衬诗人思乡之情更加浓厚。第22页/共24页第二十二页，共24页。4.哀景写乐（1）这首诗写景方面有哪些特点？诗中有画(sh zhng yu hu)，诗的一、二句是一幅带露披烟的桃红柳绿图；动静结合，桃红、柳绿、落花是静景，莺啼是动景。（2）诗中的“山客”是怎样的心境？第23页/共24页第二十三页，共24页。感谢您的观看(gunkn)！第24页/共24页第二十四页，共24页。