高中语文毛泽东词二首学习思考 人教版（通用）

高中语文毛泽东词二首学习思考 1.沁园春 长沙的上阕描绘了一幅怎样的秋景图？体现了什么样的情调？与一般旧诗词里的“悲秋”情调相比，有何不同？【答案】词的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰升空展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人的心情是惆怅的，写的又是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼的、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要性，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。2.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”表现诗人什么样的思想感情？【答案】面对生机蓬勃的大自然和广阔的宇宙，怎不激起万物思绪，谁才是主宰大地消长兴衰命运的真正主人呢，联系当时的形势，人们自然会联想到革命领导权问题。此一问显示了青年毛泽东以天下为己任的博大胸怀和高远志向。3.通过“恰同学少年粪土当年万户侯”，你能想像一下青年时期毛泽东的思想活动吗？【答案】这首词写于1925年秋，大约是在毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时所写的，毛泽东同志从1911年到1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。在这峥嵘岁月里，作者和他的同学蔡和森、何叔衡等立志救国的知识青年，正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放，面对万山红遍的美景，他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯”军阀如粪土，这一段描写形象地概括了青年时期的毛泽东和其战友雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。4.沁园春 长沙的上阕着重写景，下阕着重抒情，整首词是如何达到情景交融的境界的？【答案】词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍、层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下阕的抒情乐章。下阕虽着重抒情，却也不乏情中含景之处，“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的山峰，“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击，劈波斩浪的宏伟画面。可以说，沁园春 长沙是以情为经线，景为纬线，交织而成的。合作讨论例如第4题：词的上阕作者写到了山、林、江、舸、鹰、鱼，又分别描绘了它们的特征，如：红、染、碧、流、击、翔，再突出它们的数量、程度、范围，如万、层、漫、百、长、浅，再展示它们的空间位置，如空中、水底、远、近、高、低等。这幅湘江秋景图不是诗人纵目所及，顺手涂抹，而是经过艺术概括，才把这些富有特征的景物，联成一个生气勃勃的有机体。本来秋天容易给人荒凉肃杀之感，但不同的人在不同心境下看秋景，会有不同的感受，“以我观物，物皆著我之色彩”。“万山红遍，层林尽染”既写出枫林如火的景致，又赋予红色以象征意义，寄寓诗人火热的革命情怀。“鹰”“鱼”等意象也无不寄托了诗人的追求与向往。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”更是直抒胸臆。词的下阕诗人追忆往昔生活，是由今日重游故地引起，当年“携来百侣曾游”正和眼前这一特定环境吻合，自然要和往事联系在一起。有了具体景象，才显出当年的豪放气概和战斗精神。“峥嵘岁月”既评价了那段生活，又可以使我们体会到那无形的不平凡的岁月，又像一座座有形的山峰，壮丽多姿。“中流击水，浪遏飞舟”也是一幅奋勇进击，劈波斩浪的宏伟画面。总体看来，词的上阕记今游重在写景、景中有情；下阕忆往事重在抒情，情中见景。