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编 号课 题课 型编写人审核人时 间001人体内物质的运输1 新授课学习目标学习重难点三种血管的结构特点和生理功能学 习 过 程学习感悟一、 课前先学：自学质疑，预习课文P3-5，思考：（一）完成问题：1.人体内物质的运输主要依靠 来完成的。2.人体的血液循环系统由 、 和 组成的。3.血管可以分成三种类型： 、 和 。（二）疑难问题： 。（三）交流展示：二、 课堂探究：【合作探究一】感受血管跳动1. 寻找能跳动的血管；它们各分布在哪些部位？2. 这些血管的跳动情况（次数、强度等）是怎么样的？想一想，在各种不同的情况下，都稳定不变吗？这些血管为什么会跳动？3. 人体所有的血管都能跳动吗？4. 什么叫脉搏？脉搏怎样形成的？影响脉搏的因素有哪些？正常情况下，脉搏跳动的次数是多少？5. 切脉能诊断疾病吗？【合作探究二】观察血管的类型，图14-3（观察-比较-归纳）1. 血管可以分成哪三种类型？2. 比较说出三种血管的结构特点是什么？3. 三种血管的生理功能各是什么？4. 三种血管的结构特点和生理功能是如何相适应的？5. 动脉粥样硬化症是怎样的？我们在饮食上应该注意什么？三、 达标巩固：1.人体的各个细胞每时每刻都需要 和 ，并不断产生 、 等废物。人体内的物质运输主要依靠 系统来完成的。血液循环系统由三个部分组成： 、 和 。2. 脉搏就是 的跳动，脉搏的跳动和心脏的跳动是 的。3. 血管的生理功能：动脉是将血液从 输送到 ；静脉是将血液从 送回到 ；毛细血管是血液和组织细胞之间进行 的场所。4连通最小动脉和最小静脉之间的血管是 ，它的内径很小，只能允许红细胞 通过，管壁很薄，只有 细胞构成，管内血流速度 分布 ，这些特点适应于血液与组织细胞之间进行 。5如果血管受到损伤而出血，会造成更大危险的是（ ）A.动脉； B.静脉； C.毛细血管； D.无法判断。6我们打吊针时，药液是从什么血管滴注入人体？A.动脉； B.静脉； C.毛细血管； D.不一定。7填写表格:血管类型管壁特点管腔特点血流速度主要功能动脉静脉毛细血管8.如何理解：各种血管的结构与它们的功能是相适应的。四、交流展示、反馈矫正：学习反思：编 号课 题课 型编写人审核人时 间002人体内物质的运输2 新授课王群吴中华2020.08.31学习目标1.知识：描述心脏的结构特点和生理功能2.能力：通过描述心脏的结构和功能特点，培养学生的观察、分析和综合能力；3.情感、态度与价值观： 体验生命，关爱生命；通过心率的测定，培养学生的团结合作精神。学习重难点心脏的结构特点和生理功能学 习 过 程学习感悟一、课前先学：自学质疑，预习课文P5-8，思考：（一）思考问题：1.看一看：心脏是什么颜色？什么形状？2.比划比划：心脏有多大？在哪？3.什么叫心率？影响心率的因素有哪些？正常情况下，人的心率是多少？4.想一想，心脏有什么作用？（二）疑难问题： 。（三）交流展示：二、课堂探究：观察哺乳动物的心脏【方法指导】观察方法：先整体后部分，先外部，后内部。【合作探究一】观察心脏的外形5.先观察整体，感知形状大小颜色等6.如何辨认心脏的上下、前后、左右？7.如何辨认心房和心室？8.观察与心脏相连的血管（外部）9.观察房室沟、室间沟和表面的血管10.用手捏一捏，感知一下心壁的厚薄，判断心脏的左右。【合作探究二】观察心脏的内部结构11.观察心壁，比较厚薄，各处一样吗？哪个地方最厚？12.观察心脏的四个腔，注意其位置，看看它们是上下、左右都相通吗？13.观察与心脏直接相连的血管，数一数有几种？14找一找：房室瓣、动脉瓣，在哪？想一想：它们是怎样开放和关闭的？它们的作用是什么？静脉里也有这种结构吗？15.讨论：心脏有什么作用？16.健康指导：青少年要积极参加体育锻炼，介绍锻炼心脏的好办法。17心脏结构记忆方法：归纳 “12345口诀”（结合简图）1个心脏分左右，中隔隔开不相通；3种（2+1）瓣膜防倒流，上房下室4个腔，左右千万要记住；相连血管有5种（8条），其中流向不能错。三、达标巩固1.心脏主要由 构成的，各处厚度不均匀，其中 处最厚。2.心脏分为4个腔：左边的2个是 和 ；右边的2个是 和 ，左右两部分互不相通。3.血液是按一定方向流动的，这主要是由一种特殊的结构 控制的，在心房和心室之间的叫 ，在心室和动脉之间的叫 ，在静脉里还有 。4.心脏为人体的血液循环提供（ ）A场所；B血液；C动力；D原料。5.与右心房直接相连的血管应是A肺动脉；B肺静脉；C上下腔静脉；D主动脉。6. 现有一只新鲜的猪心，最简单的判断它的左右的方法是（）A手捏心室壁；B将心脏切开；C向心脏内灌水；D手捏心房壁。7. 平静时，优秀运动员的心脏活动表现应为（ ）A心率较慢，心肌收缩力强；B心率较快，心肌收缩力强；C心率较慢，心肌收缩力弱；D心率较快，心肌收缩力弱。8下图心脏的结构示意图，请认真看图，填写字母或者名称：填写心腔名称：A是 ；B是 ；H是 ；D是 ；E是 。填写结构名称并回答：K是 ，J是 ，它们的作用是 。如果从C处灌水，水将从 流出。四、交流展示、反馈矫正：学习反思编 号课 题课 型编写人审核人时 间003人体内物质的运输3新授课王群吴中华2020.09.05学习目标1.知识：描述血细胞的结构特点和生理功能2.能力：通过描述血细胞的结构和功能特点，培养观察、分析和综合能力；3.情感、态度与价值观：体验生命，关爱生命；通过合作完成血压的测定，培养学生的团结合作精神。学习重难点血细胞的形态结构特点和生理功能学习过程学习感悟一、 课前先学：自学质疑，预习课文P9-15，思考：（一）思考问题：1.血液有什么作用？2.血液的成分有哪些？3.人类的ABO血型系统包括几种血型？4.人体内血量的相对稳定有什么意义？我们可以献血吗？（二）疑难问题： 。（三）交流展示：二、 课堂探究：【合作探究一】观察血液的分层现象1. 实验怎么做？方法 2. 抗凝剂的作用是什么？3. 观察到什么现象？得到的结论是什么？4. 整理知识：血液成分及各部分的功能是什么？【合作探究二】观察血涂片5.你能观察到的血细胞是哪些？血小板能看到吗？为什么？6.三种血细胞的形态结构特点是什么？它们有哪些功能？血细胞形态结构特点功能红细胞白细胞血小板7.血红蛋白的特点和功能是什么？（结合气体交换图解进行）【合作探究三】阅读、分析资料8.阅读小资料，回答：贫血的常见原因是什么？9.解释发炎时白细胞为什么会增多？10.分析血常规化验单：作出初步诊断。【合作探究四】虚拟鉴定血型：操作课件血型的鉴定11.输血前应该做什么检查？12.输血的原则是什么？血型不合会出现什么样的严重后果？三、 达标巩固1.血液在血管中流动，是体内 的载体。2.由血液的分层现象实验可以看出，血液的成分包括 和 。前者中含有很多种维持生命活动所需的物质，包括 、 、 和 ，也包括一些生命活动不需要的废物如 和 ，因此它的功能是 。3.血浆和血清的主要区别在于 。4.血细胞有三种： 、 和 。它们的功能分别是红细胞 ；白细胞 ；血小板 。5.血红蛋白的特点是 。6.贫血的常见原因是 ；人体发炎时，血液中的白细胞数量会 。7.人类的ABO血型系统包括四种血型： 、 、 和 。8.人体的血量一般是体重的 %，一个健康的成年人一次献血 毫升是不会影响健康的，如果一次失血过多，就需要对患者进行 。9血液分层后，呈淡黄色的透明液体是（）A白细胞；B血浆；C血小板；D红细胞。10在显微镜下观察人血涂片，视野如图，数量最多的细胞是 A上皮细胞；B血小板；C红细胞；D白细胞。11当病菌侵入人体时，能吞噬病菌，起防御和保护作用功能的是（）A血红蛋白；B白细胞；C血小板；D上皮细胞。12下列细胞具有促进止血，加强凝血功能的是（）A红细胞；B白细胞；C血小板；D淋巴细胞。13贫血患者应该多吃（）A含钙丰富的食物； B含维生素丰富的食物；C含脂肪丰富的食物；D含蛋白质和铁质丰富的食物。四、交流展示、反馈矫正：学习反思编 号课 题课 型编写人审核人时 间004人体内物质的运输4 新授课王群吴中华2020.09.06学习目标1.知识：描述血液循环的途径2.能力：能熟练地使用显微镜观察鱼鳍的血液循环3.情感、态度与价值观：体验生命，关爱生命学习重难点肺循环、体循环的途径学 习 过 程学习感悟一、课前先学：自学质疑，预习课文P15-18，思考：（一）思考问题：1.什么叫血液循环？2.人体的血液循环可分为 和 。3.什么叫血压？（二）疑难问题： 。（三）交流展示：二、课堂探究：【合作探究一】模拟哈维的实验1. 怎么做？方法： 2.实验现象： 。3 分析并得出结论： 。【合作探究二】观察小鱼尾鳍血液的流动 1.方法步骤： 2.观察现象：血液流动情况（画出简图）3 作出判断：血液在动脉、静脉和毛细血管之间的流动方向是怎样的？【合作探究三】观察血液循环的途径1用笔尖指示，从左心室开始，沿箭头方向观察血液循环的途径。2.完成讨论题，第1题答案从左到右写在题目上方，第2题答案从右向左写在题目下方。3什么叫体循环？什么叫肺循环？理解：左心室的心壁为什么最厚？4分析血液循环过程中血液成分的变化：. 肺循环过程：联系前知识：肺部气体交换；分析肺部气体交换情况，（交换前：氧气？交换后：氧气？）理解什么叫动脉血？静脉血？肺循环的结果是什么？体循环过程：联系前知识：组织里的气体交换；分析组织里气体交换的情况（交换前：氧气？交换后：氧气？）体循环的结果是什么？可增加分析：小肠吸收营养物质的情况，理解营养物质是如何进入血液循环的？分析组织细胞和毛细血管里的血液进行物质交换情况。分析肾脏形成尿液的情况，理解废物的排出。综述人体内物质随血液循环而运输的情况：通过血液循环将人体所需要的各种营养物质和氧气运至每个细胞，并把细胞产生的二氧化碳和废物运至各个相关器官（肺、肾脏、皮肤等）而排出体外。（认真理解血液循环的作用，更用心感受生命体之精妙和绝美。）【合作探究四】1.什么叫血压？什么是收缩压？什么是舒张压？2. 如何测量血压？血压的表示方法？3.血压的正常数值范围是多少？什么是高血压？什么是低血压？4.如何预防高血压？结合饮食习惯，思考如何科学健康地生活。三、达标巩固：一、选择题1.体循环和肺循环的起始部分分别是A左心房右心房； B左心室右心室；C左心房左心室； D右心房右心室。2.血液在肺部毛细血管网发生的变化是A鲜红的动脉血变成暗红的静脉血；B鲜红的静脉血变成暗红的动脉血；C暗红的动脉血变成鲜红的静脉血；D暗红的静脉血变成鲜红的动脉血。3.可以将动脉血和静脉血区分开来的特点是A氧气含量的多少； B营养物质的多少；C无什么区别； D在动脉还是静脉中。4.比较血液在体循环和肺循环中的流动会发现,它们的共同规律是A心房静脉毛细血管动脉心房B心房动脉毛细血管静脉心室；C心室静脉毛细血管动脉心房；D心室动脉毛细血管静脉心房。二、综合题5. 叫做血液循环。6.人体的血液循环可以分为 和 。7.体循环：血液由左心室流入 ，再经过全身动脉、 、全身静脉最后汇集到 ，流回右心房。在毛细血管处，血液和组织细胞进行了物质交换， 和 进入细胞供利用， 和 等废物被运走。 血转变为 血。8.肺循环：血液由右心室进入 ，流经 ，由肺静脉流回 。在肺部毛细血管处进行了气体交换，氧气进入 ， 被呼出体外。 血转变为 血。9根据右面血液循环图答题（1）血液由2射出，流经5、6到3的循环途经叫 ，该途径中血液成分变化是 。（2）由M到N处，血液成分发生了变化， 血变成了 血。（3）在组织细胞处，氧气和血红蛋白 。（4）下肢骨骼肌产生的二氧化碳送到肺部排出的途径是_（序号）（5）小明患了中耳炎，医生对其上肢进行静脉注射，药液到达耳部的路线是：_（序号）（6）有一呼吸微弱的重症病人，医生首先要他吸氧，请你说出他吸入的氧到达组织细胞的途径。四、 交流展示、反馈矫正：学习反思编 号课 题课 型编写人审核人时 间005人体内废物的排出1 新授课朱国兵吴中华2020.09.06学习目标1.知识：描述人体泌尿系统的组成及各部分功能；说出肾的结构和特点；2.能力：观察肾的结构和特点等活动，培养观察能力及收集处理资料的能力；3.情感、态度与价值观： 了解肾的结构，激发自主学习兴趣，培养实事求是的态度。学习重难点肾脏的结构；肾单位的结构学习过程学习感悟一、课前先学：自学质疑，预习课文P20-21，并思考：（一）完成问题：1.排泄是指 的过程。2.排泄的途径主要有三个： 3泌尿系统由 、 、 和 组成的。（二）疑难问题： 。（三）交流展示：二、课堂探究：【合作探究一】辨别排泄和排遗有什么不同？（抓住是否被吸收？）【合作探究二】联系实际，体验排泄的三个途径1.2.3【合作探究三】观察泌尿系统的组成，了解各部分的功能a) 对照图14-14进行观察：b) 对照模型进行再观察：c) 联系自己身体进行大致定位：【合作探究四】观察肾脏1. 观察肾脏的外形：2. 观察肾脏的内部结构：3. 观察肾单位：视频+示意图三、达标巩固：1.人体将体内的 、 和 等物质排出体外的过程叫排泄。2.人体内的废物除了二氧化碳和少量的水是以气体形式通过 系统排出的，绝大部分 、 和 是以尿液的形式通过 系统排出体外。小部分水和少量的无机盐、尿素是以 形式通过皮肤排出体外。3.泌尿系统由 、 、 和 组成的，各器官的功能是肾脏 ；输尿管 ；膀胱 ；尿道 。4. 是形成尿液的基本单位，包括 和 两部分，肾小体由 和 组成。5下列不属于排泄途径的是A呼出二氧化碳；B皮肤排汗；C排尿；D食物残渣的排出。6人体通过呼吸系统排出的废物主要是A尿液；B。汗液；C。二氧化碳和少量的水；D。氧气和少量的水。7 泌尿系统形成尿液的主要器官是A肾脏；B输尿管；C膀胱；D尿道。8 肾脏结构和功能的基本单位是A肾小球；B肾小囊；C肾小管；D肾单位。9下列有关肾小球的说法，不正确的是A肾小球是由毛细血管缠绕而成的血管球；B肾小球若发生病变，可能导致血尿；C入球小动脉和出球小动脉均为小动脉；D肾小球中的液体是原尿。四、交流展示、反馈矫正：学习反思编 号课 题课 型编写人审核人时 间006人体内废物的排出2新授课朱国兵吴中华2020.09.12学习目标1.知识：描述尿液形成和排除的大致过程；2.能力：通过有关资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析和综合能力；3.情感态度与价值观：了解肾功能与保护，养成良好的生活习惯，珍爱生命。学习重难点尿液的形成； 肾小球的滤过作用和肾小管重吸收作用。学习过程学习感悟一、课前先学：自学质疑，P22-24，思考：1尿液是在 形成的，尿液的形成过程包括 和 两个过程。2疑难问题： 。二、课堂探究：【合作探究一】分析尿液形成的过程： 观看：尿液的形成视频观察图14-17，分析尿液形成过程，填空：肾小球的滤过作用：当血液由入球小动脉流经肾小球时，除了 和 以外，血浆中的一部分 、 、 和 等物质，都可以经过 滤过到 内，形成原尿。肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如 、 和 ，被肾小管重新吸收，并且进入包绕肾小管外面的 中，送回到血液里。【合作探究二】分析小资料：某健康人血浆、原尿、尿液比较分析P23表格（有无分析）成分水蛋白质葡萄糖无机盐尿素血浆有有有有有原尿有无有有有尿液有无无有高有高结论：在正常情况下，尿液中是不含 和 的。如果尿液中葡萄糖含量超标，则有可能患 病。如果尿液中出现血细胞或蛋白质超标，可能患 病。【合作探究三】尿液的排出：参照图14-14，写出尿液排出的过程：肾脏形成的尿液 体外。控制排尿的关键：膀胱出口处周围的环形平滑肌。收缩时，出口关闭，不排尿；舒张时，出口开放，排尿。【合作探究四】汗液的排出：当血液流经皮肤的毛细血管时，血液中的 、 和 等物质通过 的分泌形成汗液。人体以汗液的形式排出体内产生的一部分 、少量的 和 等废物。三、达标巩固：1.肾单位形成的尿液，排到体外的途径依次是（ ）膀胱；输尿管；肾脏；尿道。A. ; B. ; C. ; D. ;2.对血液有滤过作用的结构是（ ）A.肾小体； B.肾小球； C.肾小管； D.肾小囊。3.对原尿有重吸收作用的是（ ）A.肾小体； B.肾小球； C.肾小管； D.肾小囊。4.原尿中不含有的成分（ ）A.水分； B.无机盐； C.尿素； D.血细胞和大分子蛋白质。5.能正确表示尿液形成过程的是（ ）A.血液肾小囊肾小球肾小管尿液；B.血液肾小球肾小囊肾小管尿液；C.血液肾小球肾小管肾小囊尿液；D.血液肾小管肾小球肾小囊尿液。6人体内形成尿液的器官是A尿道； B输尿管； C膀胱； D肾脏。7肾单位的结构包括A肾小囊、肾小球； B肾小管、肾小囊；C肾小管、肾小体； D肾小球、肾小管。8尿液的形成主要经过肾小球的滤过作用和肾小管的A贮存作用； B重吸收作用； C滤过作用； D分解作用。9下表是某医院提供的几个样本的化验数据。这些样本是从不同人的泌尿系统中获得的。请分析表中数据并回答问题：成分蛋白质葡萄糖无机盐尿素A-1.62.0B-0.10.750.03C+-1.61.5正常人的尿液是样本 ，判断依据是 。原尿的样本是 ，判断依据是 。可能不正常尿液的样本是 ，原因是 。四、交流展示、反馈矫正：学习反思：编 号课 题课 型编写人审核人时 间007人体的神经调节1新授课朱国兵吴中华2020.09.13学习目标1.知识：理解并识记神经系统的组成；理解脑和脊髓的结构及功能。2.能力：通过本节课的学习，训练学生的理解能力及综合分析能力。3.情感、态度与价值观： 让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。学习重难点神经系统的组成和功能学 习 过 程学习感悟一、课前先学：预习课文P32-35，思考问题：1. 人体的神经系统包括 和 。 和 是神经系统的周围部分。脑由 ， 和 三部分组成。大脑由左右两个半球组成。表面是多种生命活动的功能区，小脑的作用在于协调全身肌肉的活动，用以维持 。2. 有“生命中枢”之称。脊髓由 和 组成，从横切面上看脊髓的 在中央，呈 ， 分布在 的周围。二、课堂探究（一）观察神经系统的组成1.人体的神经系统主要包括哪几部分？2.脑又由哪几部分组成？3.大脑半球的结构特点是什么？它在人的生活中起什么作用？4.通过学习，你认为大脑中最重要部分是什么？为什么？5小脑在人生活中起什么样的作用？如果小脑受到损伤会出现什么状况？6.脑干在人的生活中起什么样的作用？7.脑与脊髓有什么相同的地方和不同的地方？三、达标巩固1神经系统的结构和功能的基本单位是（ ）A突起 B神经元 C细胞体 D神经未梢2神经元的基本结构包括（ ）A树突和轴突 B细胞体和轴突 C细胞体和突起 D细胞质和细胞膜3脑和脊髓的结构和功能的基本单位是（ ）A神经元 B神经 C神经纤维 D突起4植物人是指只有呼吸和心跳而没有其他活动的病人，他肯定没有受损伤的部位是（ ） A脑干 B小脑 C大脑皮质 D大脑5下列有关神经元的叙述中正确的是（ ）A神经元的细胞体主要分布在中枢神经系统里B神经元的突起只分布在周围神经系统里C脊髓的白质主要由神经元细胞体组成D大脑皮层主要由神经纤维组成6人们都说脑是人体的“司令部”，你了解脑的基本结构和作用吗？ 人喝醉洒后，走路摇晃，站立不稳，这是由于酒精麻醉 的缘故。调节人体呼吸血液循环等重要生命活动的生命中枢位于 中。（3） 的表层叫 具有调节感觉、运动、语言等多种生命现象的功能区，这些功能区被称为 。表层凸出的叫 。7调节人体生命活动的最高级中枢位于（ ）。A脑干 B小脑 C大脑灰质 D大脑白质8杂技演员走钢丝时，协调全身肌肉，平衡身体的器官是（ ）。A大脑 B小脑 C脊髓 D骨骼肌9神经系统能够传导的兴奋叫做（ ）。A神经冲动 B神经信息 C刺激 D神经调节 10脊髓的主要功能是（ ）A反射和传导 B运动 C维持身体平衡 D语言三、交流展示、反馈矫正：学习反思：编 号课 题课 型编写人审核人时 间008 人体的神经调节2新授课朱国兵吴中华2020.09.20学习目标1.知识：描述神经元的结构、功能和分布。2.能力：通过本节课的学习，训练学生的理解能力及综合分析能力；3.情感、态度与价值观： 让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。学习重难点神经元的结构、功能和分布学 习 过 程学习感悟一、课前先学：预习课文P32-35，思考回答下列问题：1、 是构成神经系统结构和功能的基本单位，神经元接受刺激后能产生 并且能把 传导到其他 。这种能够传导的 叫做神经冲动。2、神经元的基本结构包括 和 两部分。多数神经纤维是由 和 以及外面套着的 共同组成的。3、神经纤维末端的细小分支叫做 ，分布在全身各处。二、课堂探究（一）观察神经元的结构读图P32“神经元的结构模式图”及课文回答1与生物体的一般细胞相比较，神经元在结构上有什么特点?（1）与一般的细胞相比，神经元细胞由 和 （包括 和 ）两部分组成。（2） 突和长的 突以及套在外面的 构成了神经纤维。神经纤维的末端的小分枝叫 。许多神经纤维集合成束形成神经，分布在人体各处，构成了人体的信息传递的网络系统。2神经元的结构特点对信息的传递有什么意义? 神经系统是通过数量庞大的神经元之间的密切联系而构成的，一个神经元发出的神经冲动可以 给多个神经元，一个神经元也可以 多个神经元传来的神经冲动。三、达标巩固1神经系统的结构和功能的基本单位是（ ）A突起 B神经元 C细胞体 D神经末梢2神经元的基本结构包括（ ）A树突和轴突 B细胞体和轴突 C细胞体和突起 D细胞质和细胞膜3神经系统能够传导的兴奋叫做（ ）A刺激 B感觉 C神经冲动 D神经信息4下列关于人体的神经系统的叙述正确的是（ ） A包括中枢神经系统和周围神经系统；B脊髓的灰质在外面C大脑半球的白质在外面； D脑由两个大脑半球构成5下列有关神经元的叙述中正确的是（ ）A神经元的细胞体主要分布在中枢神经系统里B神经元的突起只分布在周围神经系统里C脊髓的白质主要由神经元细胞体组成D大脑皮层主要由神经纤维组成6神经元的生理功能是（ ）。接受兴奋 B产生兴奋 C传导兴奋 D以上都对7完成概念图：结构神经元功能8. 如图是人脑的结构图，根据图回答下列问题（1）_是神经系统最高级的部分，其中特别发达的是_；它的表面称为_，有深浅不同的_和_。（2）主要负责协调人体动作的是_。（3）脑干的主要功能是_。三、交流展示、反馈矫正：学习反思编 号课 题课 型编写人审核人时 间009人体的神经调节3新授课吴中华王群2020.09.21学习目标1.知识：概述神经调节的基本方式，通过实验探知人体反射活动的神经结构。说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成和功能。指出非条件反射与条件反射的区别，描述人类条件反射的突出特征。2.能力：进一步训练学生的理解能力及综合分析能力。3.情感、态度与价值观： 通过测定反射时间培养合作意识学习重难点反射弧的结构和反射的类型学 习 过 程学习感悟一、课前先学：预习课文P35-38，思考并填空：1、 是神经系统调节人体各种活动的基本方式， 是反射过程中经冲动传导的途径，它包括五个基本环节： 、 、 、 、 。有些反射活动是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的，这类反射叫做 。2、观察下图，完成以下习题：（1）请在图中方框内写出反射弧的结构名称（2）谈虎色变、画饼充饥属于 ，这种反射的特点是 。（3）手碰到烫的东西立刻缩回属于_,这种反射的特点是_。二、课堂探究阅读P37“膝跳反射的示意图”及课文并回答1反射活动是在一定的神经结构里进行的，试分析膝跳反射实验中膝跳反射的感受器是 ，效应器是 神经中枢位于 。2参与反射活动的神经结构叫做 ，它的结构组成包括五部分 。3如果反射弧缺少某一环节，反射活动还能进行吗？4医生通常可以通过检测患者的各种 来诊断神经系统方面的疾病。5请尝试判断下列反射活动哪些不受大脑的控制？（ ）哪些受到大脑的控制？ （ ）A、吮吸乳汁 B、缩手反射 C、吃梅生津 D、望梅止渴 E、谈虎色变F、眨眼反射 H、学生听到上课铃声走进教室I、行人听到喇叭声会避让6人体具有许多不同的反射活动，有些反射活动是生来就有的叫做 ；有些反射活动是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的叫做 。7人类除了具有与动物相同的条件反射以外，由于大脑皮质具有语言中枢，还能对 、 发生反应，建立人类特有的反射。8非条件反射是一种比较 的神经调节方式，不受大脑的控制。条件反射是一种比较 的条件反射，是在大脑皮质的 参与下完成的，是受大脑控制的。三、达标巩固1人体通过 能够对 的各种刺激产生有规律的反应,这种反应就是 。反射是神经系统调节人体各种活动的 。2根椐反射的形成过程，可将反射分为 和 ，前者生来就有的，后者是在 的基础上通过后天的学习形成的。3下列现象不属于高级神经活动的是（ ）A谈虎色变 B望梅止渴 C寒冷使人打哆嗦 D听到铃声走进教室4下列反射中，其神经中枢为语言中枢的是（ ）A谈虎色变B草木皆兵 C杯弓蛇影D闻香垂涎5每当动物成功表演完节目后，驯兽员会给它食物，这样做的目的是（ ）A建立条件反射 B改变条件反射 C保持和补充体力 D强化已建立的条件反射6下列有关非条件反射和条件反射的叙述中，错误的是（ ）A、条件反射建立在非条件反射的基础上 B、条件反射必须在大脑皮层参与下才能发生 C、条件反射是暂时，可以消退，而非条件反射是永久的 D、条件反射比非条件反射更重要7在一特别的鱼缸中，用灯光和食饵重复结合多次作用于金鱼，一段时间后只要灯光一亮，金鱼就会到食饵投放处，此时金鱼对灯光的反应属于（ ）A、非条件反射 B、条件反射 C、鱼的本能 D、免疫反应8人类高级神经活动的特征是（ ）A、由具体刺激引起的非条件反射 B、由具体刺激引起的条件反射 C、由语言文字引起的条件反射 D、由大脑皮层感觉中枢参与的条件反射9下列反射活动中属于非条件反射的是（ ）A、小狗做算术题 B、小朋友做数学题 C、眨眼反射 D、谈虎色变10做膝跳反射试验中，若试前告诉受试者，在其有思想准备的情况下，膝跳反射可能表现得会弱一些，原因是() A反射弧发生变化B传出神经受阻 C感受器受到抑制D高级中枢对低级中枢有调节作用11我们.通过看电视、读书、看报等方式获取知识的过程中，需处理大量信息，处理这些信息的主要部位是（ ）A、脊髓 B、小脑 C、脑干 D、大脑12.举重运动员遵从教练的指导，一见灯亮就用力举起哑铃。这一反射的神经冲动传递的途径是（ ）A.眼传入神经脊髓传出神经肌肉 B.眼传入神经大脑传出神经肌肉C.皮肤传入神经脊髓传出神经肌肉 D.皮肤传入神经大脑传出神经肌肉13观察阅读55页条件反射的形成示意图，说明条件反射建立的过程（从上往下依次为ABCD）：（1）图中A表示狗吃到食物出现 活动，这是狗生来就会的，所以属于 反射。（2）反复经过B和C后，图中D表示狗对铃声已经建立起唾液分泌的 反射，这一反射建立过程说明条件反射必须建立在 基础上。（3）如果在图中D之后，总是只给铃声不给食物，那么狗对铃声建立的条件反射将 。（4）通过上述范例，设计一个你感兴趣的其他小动物建立条件反射的实验。三、交流展示、反馈矫正：学习反思编 号课 题课 型编写人审核人时 间010人体对信息的感知1 新授课吴中华王群2020.09.26学习目标1.知识：说出眼球的附属结构和功能；描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。通过模拟实验来说明视觉形成的过程。2.能力：培养学生探究活动的实践能力3.情感、态度与价值观：培养学生热爱科学的态度。学习重难点眼球的结构学 习 过 程学习感悟一、课前先学：预习课文P40-42，思考问题：1人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是 ，它由 和 组成，其中 是主要结构。 2眼的附属结构：（1）眼球的附属结构包括 、 、 、 、 等，对眼球有保护作用，如 ，可以分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。 （2）沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在 ，所以平时要注意卫生。 3眼球的结构：（1）眼球外膜前端透明的膜叫 ，是光线首先进入眼球的膜，也是人体捐献的器官之一。（2）人体通过调节 的凸度，可以始终使物像落在视网膜上。（3）瞳孔位于 。（4）人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的 有关。二、课堂探究根据眼球结构示意图，小组合作完成下列各题。（观察方法：按由外内，由前后的顺序）1.说一说：你知道眼球的各部分结构名称吗？说给你的同学听。2.填一填： 外膜 眼球壁 中膜 眼球的结构 内膜 内容物 3.看一看：外界物体反射来的光线，依次通过眼球折光系统的 、房水、 和 ，到达 ，形成 。4.议一议：在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构是什么？三、达标巩固1下列各项中，不属于眼球附属结构的是A、泪器 B、眼睑 C、睫毛 D、睫状体2人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指 A、虹膜和角膜 B、角膜和巩膜 C、角膜和虹膜 D、巩膜和虹膜3把人的眼睛比喻成一架照相机，那么照相机的镜头相当于眼球的 A、脉络膜 B、视网膜 C、晶状体 D、玻璃体4瞳孔位于A角膜中央 B。虹膜中央 C。巩膜中央 D。脉络膜中央。5人的眼球结构中，是光线进入的通道，并且能随光线的强弱调整大小的结构是（ ）。A虹膜 B巩膜 C视网膜 D瞳孔6眼球内折射光线的主要结构是（ ）。A晶状体 B房水 C玻璃体 D瞳孔7眼球壁以内是眼球的（ ）。A晶状体 B房水 C玻璃体 D内容物8组成眼球壁中膜的是（ ）。A虹膜、角膜和脉络膜 B角膜和巩膜C虹膜、睫状体和脉络膜 D视网膜、脉络膜和睫状体三、交流展示、反馈矫正：学习反思编 号课 题课 型编写人审核人时 间011人体对信息的感知2新授课吴中华王群2020.10.10学习目标1.知识：尝试用模拟实验来说明视觉形成的过程。2.能力：运用科学探究的方法探知近视形成的原因，提出预防及矫正的方法3.情感、态度与价值观：学会爱护自己的眼睛。学习重难点视觉的形成及近视形成的原因学 习 过 程学习感悟一、课前先学：预习课文P42-45，思考问题：1、视觉的形成：外界物体反射的光线经过 ，由 进入眼球的内部，再经过 等的折射作用，最后落在 上形成物像。物像刺激了 的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过 传导到大脑皮层的 ，人就形成了视觉。2、如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加 的调节负担，使 上的物像比较模糊，看不清远处的物体，形成近视。二、课堂探究1、模拟眼球成像的过程：（l）说一说：对照眼球的结构进行分析，模拟眼球成像的装置中，C处的蜡烛代表 ，B处凸透镜代表眼球的_ _。A处白纸板代表眼球的_ _。（2）做一做：换成较高倍透镜时，要使A处成像清晰，BC距离要_，表示眼视_物体；换上低倍透镜时，要使A处成像清晰，BC距离要_，表示眼视_物体。（3）想一想：由此可知，看远近不同的物体是依靠调节_的曲度来实现的。视网膜上所成的像是_像。（4）试一试：用箭头的形式表示了视觉形成的过程。（5）议一议：根据近视眼成像和矫正的示意图，分析近视形成的原因及矫正的方法：近视的形成及矫正如果晶状体的凸度过大或眼球的前后径过长，结果使物体形成的物像落在视网膜的 ，视网膜上的物像比较模糊，人就看不清远处的物体，形成 ，通常可以配戴 镜进行矫正。三、达标巩固1看书1h以后向远处眺望一会儿，可以预防近视，其主要原因是 A、使眼肌得到休息 B、使睫状体内的肌肉得到休息 C、使视神经得到休息 D、使视觉中枢得到休息2在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（ ） A、视网膜 视网膜 B、大脑皮层 大脑皮层 C、视网膜 大脑皮层 D、大脑皮层 视网膜3视觉模糊不清的原因是（ ） A、近视 B、内容物不能透过光线C、远视 D、视网膜上的物像不清晰4守门员注视从远处向他飞来的足球时，其眼球的变化是（ ） 睫状肌由舒张变为收缩 晶状体曲度由小变大 A、都正确 B、都不正确C、正确不正确 D、不正确正确5假性近视是指（ ）。A由于眼球前后径过长造成的近视 B由于晶状体曲度过小而引起的近视C只由于晶状体曲度过大而引起的近视 D由晶状体和眼球前后径变化引起的近视6下列关于远视眼的叙述，错误的是（ ）。A视物时，物像会落在视网膜的后方 B需配戴凸透镜才能矫正视力C远视眼是由于眼球前后经过短造成的D晶状体的弹性大7某人正在看书，远处有人叫他，他戴上眼镜看清此人面孔，请问这个人戴的是（ ）A.凸透镜 B.凹透镜 C.平面镜 D.太阳镜8预防近视眼的下列措施中，不正确的是（ ）A不躺卧看书 B不在昏暗的地方看书C不在直射的阳光下看书D不在晚上看
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