《电子白板的直观教学》课题研究阶段性总结

.电子白板的直观教学课题研究阶段性总结本课题研究以来，我们课题组成员经过了风风雨雨的波折，大家还是竭尽全力一边上课，一边研究，学校还大力支持我们课题组，让我们去四川培训，学习其他学校先进的育人理念和教学实践，我校的青年教师虚心好学，大都能结合本校的生源情况搞课题研究，通过大家的齐心协力，我校的高考成绩喜人，今年又取得了新的突破。说明实实在在的进行课堂实践研究能提高教学质量。我主要总结实施阶段中期（2015年8月2016年7月）的主要工作。一、继续组织本课题组老师加强理论学习，促进教师教学理念的提升。我们课题组成员继续积极学习中学数学课程标准、中学数学学科各年级学生学业质量监控与评价指导意见，学习国内外关于“问题解决教学”方面的书籍。如：研究刘元宗的数学问题解决及其教学；鲍建生的数学问题解决的理论与实证研究，黄月兰的浅谈问题解决中的数学思考等，学习数学思想如：波利亚的数学思想，华罗庚的数学思想，建构主义学习理论观，理论与实际相结合的数学观等。坚持写读书笔记，写读后反思。二、召开课题组成员会议，责任到人，有序地开展工作。2015年8月2016年7月以来，课题组共召开4次会议。（1）.2015年8月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题研究目标，明确课题研究内容，按照课题计划报告中安排，核实分工细则；及时地实践研究，分析收集整理资料。高一年级:陈菊红老师负责：高一（10）班，（12）班教学实验。安排陈老师上数学组内公开课。孙丽老师负责：高一（1）班，（3）班教学实验。孙丽老师上学校公开课。陈雪艳老师负责：高一（8）班教学实验：兼资料整理工作，其他高一年级平行班作为对照班。高二年级:牛晓艳老师负责：高二（4）班，（11）班教学实验。安排牛晓艳老师上学校公开课王彦文老师负责；高二（9），(13）班教学实验，上组内公开课其他高二年级平行班作为对照班。李凤梅老师负责：对试验班每隔半月进行一次跟踪调查，了解教师的教学状态和学生的学习状态，提出改进的合理建议。张可嘉老师负责：搜集最新“问题解决”教学方面的有关理论和教学案例，视频资料等，对组内人员进行及时培训。张可嘉老师根据自己的经验，还有研究结果在组内上公开课，大家及时地总结，及时反馈。张强老师继续负责：及时协调组员的工作，并给予组内成员及时的关心与帮助，指导。及时做好笔记并组织本课题组成员交流与改进。岳敏老师负责：整个课题组成员的协调工作，及时和课题组成员沟通，每周进行一次例会总结和反思,和本组成员学习教学模式、教学策略，实验报告。交流论文、学术论著等资料。明确课题研究的意义和价值，真正做到用理论来支撑我们的课题实践研究工作。（2）.2015-12月召开第二次课题组会议，此次是由课题组负责人下到实验班级，分别与实验班承担课题任务教师碰头，安排问卷调查工作，了解课题进展情况。张可嘉老师汇总并完成了一份高中生学习方法调查及分析报告，报告数据显示：高一（1）班，（3）班数学成绩好的学生对问卷调查书写整齐，并且对问题也有自己独立的见解，多数学生也喜欢数学，高二（9），（13）班学生的基础相对弱一些，学生不太喜欢数学，大多数学生根本没有提出问题的意识，平时只是机械地跟着老师学习，从来都不独立思考问题，学习被动。在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。（3）.2016-3月召开第三次课题组会议，主要是安排各年级的人员进行试验课，组织高一的三个教师同备三角函数的第一节课，在三个不同的班级分别上课，由数学教研组长和几个骨干教师评价，全体数学组老师共同听课，由于孙丽老师带的是尖刀班，所以学生能自己提出问题，有些问题简单，但也有一些具有深度的问题，还有学生敢于向老师提问，组内学生分工合作，互动效果明显，老师起到了引导作用，陈雪艳老师带的是重点班，老师讲的多一些，学生偶尔自己也能提出问题，但问题相对简单，一看便知道答案，陈菊红老师带的是普通班，学生只是被动地听老师讲，偶尔有几个同学被老师叫起来回答问题，回答问题的同学思路不是很清晰，并且学生缩手缩脚，不敢大胆地说出自己的见解。根据课堂教学实效。及时地分析，查漏补缺。以认真对待下一步的工作。（4）.2016-6月召开第四次课题组会议，主要是汇集各年级课堂教学实验的情况。及时总结优秀的经验。三、初步取得的成绩：1学生的学习兴趣越来越浓厚对于我校的高中生来说，探究式问题情景贯穿在整个数学教学过程中，能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生乐于参与，积极开动脑筋，创造的灵感和顿悟不断产生，还提高了能力。培养了学生学习数学的兴趣。2教师的教学能力在实验中稳步提高老师在课堂里起着主导的作用，要设计好每一节课的教学目标、教学流程和教学方法等。采取灵活多变的教法，如诱导式、启发式、交流合作等方法，利用现代多媒体教学技术手段和学生实验，积极地按照问题解决教学模式去教学，回味和反思。如牛晓艳、王彦文、张可嘉，陈雪艳，陈菊红等老师的公开课已交教学设计，李凤梅，张可嘉老师已交教学心得，阶段性论文或感悟现已上交课题组，作为资料保留。3挖掘教材中适合“研究性学习”的内容，开展课题研究。教学过程中，必须贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们在教学中，要“用”好教材，发挥好教材的特殊作用。开展本课题研究的前提必须要先研究教材，从中挖掘适合“研究性学习”的内容，这样才能保证课题有目的的开展。4继续研究青铜峡一中的探究式问题解决教学的课堂结构创设情境引出课题学生评价提出数学基本问题问题应用练习反馈自主解决数学问题尝试探索分析问题总结反思师生评价教师引导教师评价教师点拨学生解决学生探索学生思考教师启发学生应用教师分析我们课题组成员会继续努力，争取把问题解决教学落到实处。四、课题研究存在的主要问题我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。在课题研究过程中，存在着以下几个更为突出问题：1、过程性资料保留的不够完善。一年来，大家重课堂教学，做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对挖掘出来的“研究性学习”内容没有进行及时地整理；录像课及图片等是没有录全，没有剪辑好。2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动；对本课题研究研究不够深入。3、课题组老师虽然在网上查阅了探究式问题解决教学的一些近期资料，但没有去外地进行有效地培训。所以教师研究的课题无论从理论方面，还是实践方面都有局限性。没有方大格局。五、下一步研究的主要措施在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究的一些现状，提出了今后课题研究的大致设想：1进一步加强网络，电子白板的直观教学，培养学生的学习兴趣在数学课堂教学中，除了粉笔黑板外，教师还应充分应用多媒体教学，增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材知识结构网络，提高学生的应用知识能力。探索有效数学课堂教学策略，一定要增加问题情景设计，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率。2按期进行课题会议通过课题组会议，进一步协调课题组各个教师之间的关系，大家互相帮组，共同努力，共同成长，共同探究一些有价值的激发和培养学生学习兴趣方面的案例，实验报告，并探索出适合我校新课程理念下新的教学方式和学习方式。培养学生浓厚的学习兴趣，提高教师的教学能力，学生的学习能力。共同提高教学成绩。3采取走出去，请进来的方法督促教师的教育教学水平的成长从外校聘请专家来我校进行问题解决教学的讲座，请专家指导我们的课堂教学，并且给我们提出更好的建议。我们老师也可以去外校进行听评课活动。或者参加由意义的培训。拓宽我们教师的知识面和教育视野。六、今后继续努力的目标及方向（1）通过“发现问题-分析问题-解决问题-反思问题”研究性学习方式，提高教师的教育教学水平。学生的学习能力。（2）教学中的问题能面向全体学生，教师的课堂教育思想和教育观念从“灌输型”向“启发探究型”转化。(3)通过这次课题研究，能总结出适合我校师生的课堂教学模式，大面积提高教学质量。以上是课题组在半年所做工作的简述，我们虽尽力而为之，但还有不尽人意之处。我们会继续努力的。.8