年九年级英语中考备考方案

年九年级英语中考备考方案20_年九年级英语中考备考方案 金丽娟 九年级是初中阶段最关键的一年。英语是中考科目中重要的一门学科，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语根底知识的考察，更突出了对运用知识的才能的考察。因此我们要对所学知识进展系统而全面的复习，必须依纲靠本，回归根底，回归课本。要在激发学生的参与意识和理论运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用才能，减轻学生过重的课业负担，进步复习课的教学程度，到达英语课程标准对学生知识和才能的要求。 所以，第一轮复习的重点就是带着学生从七年级上册开场，梳理学过的词汇和语法知识，并以考试纲要为根据，附以各种形式的复习练习。我的复习方案如下：采取“三轮复习法”的总复习方案，课本知识回忆、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题才能指导和临场经历积累。努力做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。 一、复习流程： 一、课本知识回忆： 课本知识回忆是对课文根底知识复习阶段，是针对学生对已学根底知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原那么，要求学生扎扎实实搞好根底知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进展梳理，同时注意根底词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合才能。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生稳固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进展分组分层指导训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、作文的修改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。 C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进展测试，对考试中有进步的学生及时进展表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 二)、语法专题复习： 语法专题复习要突出重点，结实掌握。因为通过对课本知识的回忆，学生对根底知识掌握得比拟扎实根底上。相应地进步要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴浸透，不断推进。 A英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感慨词。 B英语的九种时态：一般如今时、一般过去时、一般将来时、如今进展时、过去进展时、如今完成时、过去完成时、如今完成进展时和过去将来时。 C.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感慨句。 D.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E.简单句的根本句型的用法 F.句子构造:简单句、并列句以及复合句。 G直接引语变间接引语： H.非谓语性动词的用法:动名词、如今分词、过去分词和动词不定式。 I.主谓一致： 1三个原那么：意思一致、语法一致和就近原那么 2并列构造作主语：and, bothand, or, eitheror, Neither?nor., not onlybut?also? ,notbut, 3名词+介词短语作主语： 4不定代词作主语： 5There be的就近原那么： 6特殊名词作主语： 7表数量概念的词或短语作主语： 8动名词不定式或从句作主语： J.主动语态和被动语态的用法。 K.虚拟语气的用法： L倒装句、省略句和强调句的用法 我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好似一根拐杖一样，当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象，从而帮助学生掌握一些根本的语法知识，进一步进步学生的综合运用英语的才能。 三、专项复习与综合性训练复习 专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完好的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的才能，主要目的是适应中考要求，进步应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题才能，同时要在老师指导下进展综合练习和模拟测试，知识考察和才能考察并重，从而使复习到达良性的循环：知识才能知识。 1词汇局部 词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的根底。掌握考纲呈现的1600个词汇，重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。指导学生做到：考纲词烂熟于心，单词拼写想到变；动词形式不能忘，形容副词比拟级；构词转化时常想，听写造句每周练；每套教材有破绽，考前考纲过一遍。 2听力局部 听力考试不但是应试需要，也是进步学生英语综合素质的需要。每天坚持听说2030分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。解题技巧：学会利用时间，保持良好心态；抓住【关键词】：p 】：】： 语，捕捉 ；快速记录重点，注意整体理解；决策果断迅速，及时回忆检查。 3单项选择局部 单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考察所学知识，在语境中表达语言的运用和交际。18项语法工程表逐一复习，教语法时，要让学生灵敏运用。 4完形填空局部 完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考察学生篇章理解和逻辑推理才能，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。指导学生解题技巧：细读首句，预测主题；跳读全文，领会大意；通读全文，试选答案；细读全文，推敲难题；复读全文，调整答案。 5阅读理解局部 英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。对不同的体裁和题型，采取不同的阅读方法。 6书面表达局部 写作方面要给予学生有效指导，补充一些常用短语、连词、过渡性语句等。要做好书面表达，还应注意以下几个方面：语言的准确性。语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，防止Chiglish的出现。表达的连接性。 二、复习策略一、立足根底。 复习时要强调根底知识，建议学生将已学过的语法知识进展归纳分类，以便使零散的知识连接起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及老师课堂上提出应注意问题等。 二、查缺补漏，精选练习题，进步复习效率。 复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比拟强的综合训练作为检查存在缺乏的工具，重点打破那些平时没有纯熟掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。 三、注重复习技巧,打破薄弱环节，增强复习积极性 听、说、读、写交替进展,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,进步复习实效。如今复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进展听力训练时。复习时应该把各类题型进展分析p 、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深化地理解题意，拓宽解题思路。 四、激发学生的参与意识，促使学生积极主动地上好复习课。 A运用各种方法，激发学生的复习兴趣。以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言情境，不断改良学生的学习方式，从而获得了良好的教学效果。 B.将一些个人、小组之间的竞赛活动穿插在复习课中。进展单词默写竞赛，可以使学生牢记所学词汇，稳固学生的英语根底。进展听力竞赛可以进步学生的听力技能。还可进展朗读比赛，以进步学生口语才能，培养学生的英语语感。 C.小组合作学习及分层学习。 我们弄清考纲要求，抓住复习重点；激发学习兴趣，进步课堂效率；整合课本知识，构建知识网络；复习知新，克制复习倦怠；重视才能培养，加强方法指导；关注学生心理，积累临场经历；分析p 学生情况，施行分层教学。 三、复习时间安排 第一轮复习：2月底至4月中旬完毕，引导学生以课本为主，七年级全册24个单元，4个复习单元，八年级全册24个单元，2个复习单元，九年级15个单元，3个复习单元按教材顺序归纳语言点，对各单元的知识点进展梳理，重点是根底词汇、 词组、句型的过关。这一轮做到温故而知新，要求学生利用自习时间预习每个单元的重点短语和句型，归纳时与其他短语做比拟，同时做配套练习和进展阶段性检测。 第二轮复习：4月下旬至5月中旬完毕，主要是针对重点的语言根底知识，如名词、代词、形容词副词、动词 状语从句、宾语从句 定语从句的复习。我将做到精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵敏应用，加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习，其次是对重点题型“完形填空” “阅读理解”进展专项强化训练。 第三轮复习：5月下旬-6月上旬注重知识才能的进步和考试技巧的培养，着重于中考题型进展模拟训练。帮助学生调整好心态，积极应对考试。 总之，希望通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，由易到难，既有各知识点的联络，又有面的综合，使知识系统化，使才能得到进步、加强，同时使学生在心理上也得到相应的调节。我们九年级英语老师将一起共同探究复习课的教学方法，尽己所能做好复习备考工作，努力让学生们在中考中获得理想的成绩。 从近几年的中考试题来分析p ，历年中考试题量越来越大，覆盖面越来越广，要求也越来越高，这样，不仅加强了对英语根底知识的考察，更突出了对知识运用的考察才能。本人认为：在复习前必须认真研究新课标和考试大纲的要求，根据中考考题的特点、英语的学习规律等，详细理解新课标的听、说、读、写才能的详细要求。 再从九年级英语备考复习方案九年级英语备考复习方案年考试大纲来看，九年级英语备考复习方案九年级英语备考复习方案_年英语试题命题根据、考试形式和构造、试题难易程度与去年不变。考试范围出现微调，题设的微调，就在题设中增加可考察才能的主观题，将重点考察词汇运用才能、句子理解才能和语言表达才能，旨在考察词汇的同时兼顾考察学生分析p 、概括、推理、归纳、总结及运用语言的才能。九年级英语备考复习方案九年级英语备考复习方案年中考英语试题更加突出考察学生综合运用语言的才能，加强试题与社会、试题与学生实际生活的联络。 一、复习方案： 第一轮：根底知识的复习回忆 这一阶段是以课程标准作为根据，以知识点为根底，将课文中的重要知识点条理化、系统化，针对学生对已学根底知识局部已遗忘的共性，按教材顺序归纳语言点，讲清讲透语言知识点的运用，对各单元的知识点进展整理，同时注重根底词汇、词组、常用句型和主要语法等根底知识，并通过配套练习培养学生运用英语知识面的才能。在这一阶段里，让学生通过 死记硬背 等有效的方式方法，对考试大纲中的1600个单词、词汇加以掌握、理解。然后老师加以通过听写等方式，加深记忆，来到达稳固的效果。 第二轮：语法专项复习阶段 针对学生对已学习语法知识的遗忘和混淆，本着中考考试大纲中要求掌握的语法工程，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握中，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。在这一阶段，方案按照考纲要求的语法工程，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和整理。 第三轮：专题复习阶段 主要是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题才能，同时要求学生在老师的指导下进展综合练习，通过知识考察与才能考察，进步学生的应试技巧才能。 第四轮：中考模拟强化训练 对所复习知识重新整理，查漏补缺，通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进展应考、应试的训练，加强学生装的临场发挥和应变才能的培养。 二、做好考前心理辅导 在整个复习过程中，要把学生的思想工作做在前头。针对详细个性不同的学生装，给予不同的心理辅导教育，排除考前紧张心理。我们老师要擅长和学生交朋友，培养和谐的师生关系，并根据试题情况加以分析p 。 三、要充分熟悉试卷试题的分布情况： 第一卷 (一)、听力 听力题目设计按照单词 对话 短文的顺序依次进展，由易到难，循序渐进，梯度感强，权重为0.2，话题设计 兴趣爱好、个人情况、饮食、就医、问路、交通、议论工作和约会邀请 等，所选的语言材料没有任何主词，难度符合考生的实际程度，材料形式与内容的实用性，有明显口语特点。 要求学生充分运用手里的听力材料，反复听，听的过程中做好速记，捕捉准确的信息，这样才能答题正确。 (二)、单项选择 单项选择题具有重情景、重交际、重运用以及重才能四大技能，所有试题均借助于一定语言环境考察学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握。语言较为真实，地道，具有时代性，在多数事例上可以明显的看出 语境 在确定正确答案时的作用。在复习中，我们老师应注意练习考试设置题目或选择题时，应回避缺乏语境的题目和单纯为靠语境而考语法的题目。重点考察学生在理解句子、上下文意思的根底上运用语言知识的才能，同时应重视易错点、易混点和题目不设空的局部。属于考察各项根底知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵敏，覆盖面广，但多数题目于课本或化于课本。答题时要注意： 1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、习惯用法、词的搭配等多方面考虑。 2.对话构成题干，更生活化，更灵敏，要根据实际情况来断定答案。 3.注意综合性的知识，有些题目能直接用排除法选出答案的。 (三)、完型填空 完形填空近年命题趋势是： 要求考生要有较好的阅读才能，能根据短文所给线索，捕捉 ，进展分析p 判断、逻辑推理的才能， 要求考生掌握一定量的词汇知识、习惯用法、语法知识、句子构造，考察使用语言的准确性。 近几年完形填空题型难度较大，具有较高的区分度，突出对缺文的理解，逾越句子层次的选项占二分之一以上，难度近两年居高不下。因此在平时的教学中应注意： 1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。 2.上下要连续，前后要贯穿，连词的使用为各行各句之间提供了严密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑构造，领会作者的思路。 3.要仔细推敲，较对全文。 4.要有比拟扎实的语言根本功底，有比拟严密的逻辑思维。接近中考了，要进展强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练。 (四)、阅读理解 阅读理解是中考试题中分值最高的题，进一步考察了考生的理解程度。考生学习知识积累的多与少，都直接影响得分。 1.要有阅读积累，每天阅读2 3个短文，每个短文大概用四 五分钟。 2.阅读的范围要广泛。 3.阅读的速度要进步。 4.要重视整体理解才能，遇到生词时不要急于，通过上下文来理解，到达进步阅读才能的效果。 5.答题时要抓住【关键词】：p 】：】： 语。 第二卷 (五)、看图短文填空 这种题型主要是针对学生单词书写才能和语法形式等语言微技能的考察，所选单词都是在课程标准和考试纲要上明确要求掌握和词汇。 1.通读全句，联络上下文，并根据图画加以理解。 2.要掌握教材中的 四会 的单词拼写。 (六)、读写综合 1.认真审题：弄清楚该题目终究要表达什么，吃透要求，选好人称、有提示词，不要漏掉提示词语。 2.语言表达：尽量使用中学课本中学过的句子、常用的短语、习惯用法，表达要正确。 3.不要跑题：理解脉络，抓住重点。 4.仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否到达要求等。 目前试题的趋势，主观性试题仅占全卷的20，为进步试题的效度和区分度，今后可能会逐步加大对主观性试题的命题力度，进一步培养学生对信息的转述和灵敏运用的才能。 当然，总复习工作是要从本校、本班、本学科的实际情况出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，分类推进，全面进步复习效率。 以上是我们科组的中考复习工作的小结，由于程度有限，缺乏之处在所难免，希望各位同仁能多提珍贵意见，共同讨论有效的复习方法，进步复习效率。 中考英语不仅加强了对英语根底知识的考察，更突出了对运用知识的才能的考察。因此我们要对所学知识进展系统而全面的复习。但复习并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了新课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 我在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习方案，即“课本知识回忆、语法专题复习、专项复习及综合训练”。同时还加强解题才能指导和临场经历积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。 一、 复习流程： (一)、课本知识回忆： 本着“温故知新”的原那么，要求学生扎扎实实搞好根底知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进展梳理，同时注意根底词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合才能。 (二)、语法专题复习： 语法专题复习要突出重点，结合考纲，结实掌握。因为通过对课本知识的回忆，学生对根底知识掌握得比拟扎实根底上。相应地进步要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴浸透，不断推进。 a.英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感慨词。 b.英语的九种时态：一般如今时、一般过去时、一般将来时、如今进展时、过去进展时、如今完成时、过去完成时、如今完成进展时和过去将来时。 c.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感慨句。 d.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 e.简单句的根本句型的用法 f.句子构造:简单句、并列句以及复合句。 g.直接引语变间接引语： h.非谓语性动词的用法:动名词、如今分词、过去分词和动词不定式。 i.主谓一致： (1)三个原那么：意思一致、语法一致和就近原那么 (2)并列构造作主语：and, bothand, or, eitheror, neithernor., not onlybutalso ,notbut, (3)名词+介词短语作主语： (4)不定代词作主语： (5)there be和 here be 的就近原那么： (6)特殊名词作主语： (7)表数量概念的词或短语作主语： (8)动名词不定式或从句作主语： j.主动语态和被动语态的用法。 k.虚拟语气的用法： (三)、专项复习与综合性训练复习 专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完好的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的才能。主要目的是适应中考要求，进步应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题才能，同时要在老师指导下进展综合练习和模拟测试，知识考察和才能考察并重，从而使复习到达良性的循环：知识才能知识。 ( 1) 听力局部 听力考试不但是应试需要，也是进步学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说2030分钟，以考试的形式，以周报为内容，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用才能，培养把听到的语言转换成书面语言的才能。 (2)单项选择局部 单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考察所学知识，在语境中表达语言的运用和交际。 (3)完形填空局部 完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考察学生篇章理解和逻辑推理才能，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。 (4)阅读理解局部 英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。 (5)书面表达局部 要做好书面表达，还应注意以下几个方面： 语言的准确性。语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语。表达的连接性。书写的标准性。 二、复习策略 (一)、立足根底。 复习时要强调根底知识，建议学生将已学过的语法知识进展归纳分类，以便使零散的知识连接起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及老师课堂上提出应注意问题等。 (二)、查缺补漏，精选练习题，进步复习效率。 复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比拟强的综合训练作为检查存在缺乏的工具，重点打破那些平时没有纯熟掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。 (三)、注重复习技巧,打破薄弱环节，增强复习积极性 听,说,读,写交替进展,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,进步复习实效。如今复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进展听力训练时。复习时应该把各类题型进展分析p 、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深化地理解题意，拓宽解题思路。 第 13 页 共 13 页