初中语文教学效率的提升研究

初中语文教学效率的提升研究 摘 要：自从实行新课改后，初中教学更加注重教师的能力和学生的素质，加强学生的主体作用，提高学生的学习质量和学习能力，就要要求教师在教学过程中摒弃传统的教学方法和教育思想，以学生为中心，促进学生的全面发展。而初中语文方面的教学则要求教师在培养学生的语文学习能力的基础上，更要注意学生的文化素养，语文是各类学科进行知识学习理解的基础，这就要求教师的语文教学必须有目的性、有针对性、有结果性，因此如何提升初中语文教学效率的研究显得尤为重要。 关键词：初中语文 教学效率 提升 随着新课程改革的全面实施和素质教育的全面推广开来，初中语文已经逐步开始适应新课标的要求，但受传统应试教育和升学压力的影响，不少初中语文教学仍然存在着“满堂灌”的教学痕迹，这就导致了学生的学习兴趣的缺失和学习效率的不高，进而影响了初中语文的教学效率。初中语文教学是对小学语文的进一步升华和提升，同时也是为高中语文乃至以后步入大学和社会后进行学习的重要基础和铺垫，因此，重视初中语文教学效率的提升在一定程度上是教师在教学活动中事半功倍的重要途径，是为学生未来良性发展打好基础的重要手段。1 一、树立全新的教学观 中学时代的学生正处在求知欲和好奇心强，对新鲜事物接受能力强的时期，在新的教育理念的促进和推动下，树立起全新的教师主导地位和学生主体地位尤为重要。树立起全新的的教育观不仅仅教师自身认知的前进与发展，更是社会进步的体现，也是提升初中语文教学效率的重要思想指导。 首先，是要求教师在初中语文课堂中扮演的不仅仅是“传道授业解惑”的角色，更是参与者和引导者的角色，而初中生则是在教师的引导下主动地参与进来，敞开心扉，大胆想象，与老师合作一起探究答案，一起创新想法，提出观点。只有在这种良性互动和交流中，才能让学生充分的将学到的东西内化为自己的，然后才能去发展，去创造。 其次，在实际语文教学操作中，教师充当就的是学生的世界观和人生观的积极正确的构建者的角色。学习一篇文章，不仅仅学会的是知识，语言的运用和学习能力的提升，更是要从文章里领略到作者或是文章核心思想里所表达的积极意义并加以学习1。如在我的信念一文的学习中，除了掌握一些必备的语言知识和阅读技巧，更要注意教育学生对信念的理解和树立，教育学生像居里夫人那样树立对科学坚定的信念和为之不懈的努力。 最后，在初中语文教学中，教师要积极引导学生课前预习，多思考，多提问题，课上积极发言，敢于表达观点，课下主动与老师同学交流的能力。教师是学生学习的参与者和引导者，参与到学生学习中去，就是要和学生一起平等的学习知识，享受学习的快乐和过程，教学相长，同时中学生的认知水平也决定了教师必须在一定情况下充当引领者的角色，语文学习在这一方面尤为重要。 二、创建良好的教学气氛 中学时代的语文水平对学生一生的理解能力和交际能力具有重要性的影响，因此，在初中阶段的语文教学中，如何制定出符合初中生身心发展的教学计划也成为能否顺利提高初中语文教学效率的重要组成部分。要想使学生顺利融入其中学习，并对其未来学习和生活打下基础，提高教学效率，就必须制定和创建出良好的教学气氛来2。 首先是课前学习目标的准确定位和制定。语文教材的制定多以对课文的阅读和理解为主，要学习一篇新的课文，除了传统意义上的制定学生学习和掌握知识点的教学目标外，更要考虑对语文课文的如何引入，如何创建初良好的学习情境使学生快速“入戏”。语文是一门博大精深的大科学，每一篇文章都可以追究到各类文化场景和生活场景，如在讲紫藤萝瀑布前可以适当引导学生去课外寻找相似的植物或是了解紫藤萝的知识等，激发学生的学习兴趣和欲望。 其次是在课堂中多采用现代化教学手段和教学方法。随着科技发展和人的认知的不断提高，传统的课堂教学中的照本宣科的时代一去不复返。采用新的教学手段如恰当使用多媒体等辅助教学设备可以激发学生的学习兴趣和求知欲望3。如在讲解苏州园林时可以适当放些中国园林介绍的纪录片或是园林图片，让学生对园林艺术有一定了解并逐渐渴望通过学习去知道更多关于园林的知识。而现代化的教学手段则要求教师打破传统意义上的学生上课只知听教师“说话”的模式，改为分组讨论，大胆发言，由此充分调动起学生学习的主动性。 最后是课后的信息反馈和因材施教。课后的信息反馈并非是要通过作业来完成的，它的形式多样化，常常与因材施教相联系。它要求教师能正确把握好学生的不同特点，促使他们多参与到与老师的课下交流中来，教师扮演的不再是严师的角色而是益友的角色，要让学生通过吐露自己的心声，自己的见解来了解学生当前的特点，并加以积极引导。语文是一门说话的学科，所以让学生说出来，说出自己见解并进行交流就达到了最初要创建良好教学气氛的目的。 三、对教学方法的反思和总结 初中语文教学效率的提高不仅需要的全新的教育观和良好的学习气氛的制定，更需要教师在教学过程中的不断总结和反思。如在进行玩看云识天气这一教学活动时，教师则需要对学生课前的知识引导是否充分，课堂学生思维是否活跃，思考问题方向是否达到要求，是否喜欢自己讲课内容和课堂教学顺利进展情况进行总结和反思，同时对课外学生是不是与自己进行过交流和什么样的学生愿意来进行交流进行归纳和总结，只有这样才能在下一次教学时更好的根据实际情况进行合理规划和布置以提高初中语文的教学效率。 四、总结 总之，全新的教育观可以执导教师在教学活动中合理正确的进行教育活动，创建良好的教学气氛则会使学生在合适合理的学习气氛下加强对知识的理解和掌握，对教学方法的反思和总结则会使教师在教学过程中不断结合实际情况加以改善教学方法，这些的最终目的都是为了不断提升初中语文的教学效率，促进教师和学生的共同发展。 参考文献： 1蔡静.提高初中语文课堂教学效率的有效策略J.学生之友（初中版）（下），2012，11（04）：121. 2郭本会.初中语文课堂教学效率提高的有效措施J.新课程研究（下旬刊），2012，6（01）：56. 3张艳.启发式教学的理论来源及实践略论J.现代语文（教学研究版），2011，7（04）：99.第 5 页 共 5 页